第541章 改製我說了算?
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“誒,許委員,你可不要小瞧自己這職位。要不是咱們村比較複雜,你又不是黨員,那麽一套班子的情況下,你就是村長之下二把手。如果咱們村是國家,村長是軍委書記,你就等於是身兼文化與生產兩個部的正部級。村裏的電話和公章你都是可以取用的。哦對了,等你成正式委員,就得有自己的章了。村委這裏,你的獨立辦公室已準備好,就在村委書記辦公室旁。不過,老書記說等秋收全麵結束後,你的委員提議通過,村裏得改製,眼下安排也隻是暫時的。”
“看你提醒的……要不是你提醒我差點都忘了這事。”
許灼讓暫代村委事務處理的楚躍華來寫介紹信,他取下身上的八一雙肩包,從裏頭取出一本寬大的硬皮革封麵活頁裝訂的冊子——手劄。
這是他從友誼商店裏購買的出口品之一。
皮子是上等皮子,金屬裝訂是上等黃銅,封皮四角有精巧的黃銅鏤空包角,內部用的紙張也是上等料子,能防水。
這是許灼用來撰寫各種工作的臨時手劄。
很多想法,靈光一現,他都會拿這個記下來,回頭作完善。
打開手劄,從裏頭取出兩張紙遞給楚躍華。
“楚會計你看看,改製的方案我早就做好了,事情太多有些忘了。這東西,你先看看有什麽問題,我再改改。反正,回頭肯定還要開村委大會通過才行。指不定,這套方案還得拿到公社裏去被開會。我不懂政治,這些事還得靠你。”
楚會計這裏寫好介紹信,簽名蓋章遞給許灼,趕忙拿起方案來。
比起村委改製方案,講真,許若穀要做什麽文學家,出什麽書這種事,簡直不值一提,畢竟這種事又不能當飯吃。
在鄉下,沒什麽比種田更重要。
楚躍華端詳一陣後,目光越發緊皺。
“我覺得很合理,但是……變動太大,這事兒確實得商議。許委員,我想問下,你這麽改的思路是什麽,有什麽依據嗎?當然了,我是學習,自己問的,沒有別的意思,你不要多想。”
“自從全書記把這任務交給我,這段時間以來,我一直沒頭緒。偶然一次,我忽然產生疑惑,村子這樣的集體,存在的意義是什麽。村子有什麽,要什麽,能做什麽……想清楚這些,我的思路也就清晰了。”
毫無疑問,雖然每個村子的具體情況不同,但都是生產單位。
隻有小部分村子和喬莊那樣,是以生產花生之類的副食品為特色的。
大部分還是主要擁有土地,耕種莊稼。
土地分四種,主糧食土地,菜地,宅基地,公共土地。
公共土地,就是道路與河流。
村子發展,就是要利用這些生產資料進行生產。
生產的目的是什麽?
是讓全村村民溫飽麽?
隻是溫飽麽?
許灼覺得不止這樣,溫飽隻是基礎,有沒補丁的衣服穿,有幹淨通水電的三代房住,每個人有穩定收入,每個人可以接受更高等教育去做更大貢獻,受教育能力有限的也能有力出力地去貢獻和賺取收益,然後是老有所養,幼有所依,病有所醫,少有所學,等等。
想要完成這些,就得發動全村人進行“有效生產”。
目前來看,全村人幾千人,具備那麽多土地,其實生產力是過剩的,即便沒有現代化機械參與,勞動力都過剩。
等回頭村子建設好了,引入更高效的機械,耕種效率提升百倍……
那可以想象,勞動力會過剩成什麽樣。
如何利用過剩勞動力去產生更多價值,來完成村子建設目的,這就是關鍵。
那麽,就從各個領域出發,來劃歸生產,就是重中之重。
首先,村裏要成立各種各樣的生產項目,農業的也好,工業的也罷,比如鈑金廠,比如手套廠,比如副產品、零食生產,比如建設小組等。
這些項目,每個項目都必須是長期性的。
如果項目由個人提出並且提交了完整的計劃書,那麽這個人可以作為村的相關項目組長,能力不足可以從事開發或指導,管理交給他人來。
各種各樣的項目,無非劃分為工農商之類。
每個大類別都要有相關的監管部門,這就是組長級以上的委員級。
委員級相當於維持秩序,解決客觀問題的上級部門。
除了委員級往上,不再有村長,而是正協調員,用於協調各個部門工作,比如開會時決定項目通不通過,資源分配協調等。
所有委員要兼副協調員。
一旦開村委會,所有協調員都是村子未來發展的領路人。
相當於是半個村長,都有建議權和投票權。
正協調員這裏,要設立“秘書處”,用來收集和處理各方麵的情報,相當於人形計算機和智囊團,用來分析利弊。
其實整體規劃上,這個東西和明清時期的“內閣”很像。
秘書處就相當於是領侍衛內大臣、尚書房行走的“軍機大臣”,正協調員有朱批權,就是允不允許事情通過。
正委員兼副協調員則相當於“內閣大臣”或者“尚書令”,有批藍權,可以對各種事物進行提議,但是沒有直接參與事物的權力。
副委員是部門實權領導,相當過去“六部尚書”,但這“實權”隻有一定級別事情以下的權力,超出一定金額、一定人數、一定規模的事,得往上提交。
另外,生產隊就改到每個組裏,不再有生產隊編製。
如果以後村裏要進行收割耕種,會由專門的部門來進行幹活。
總之,全村人會參與到村子的集體建設中來。
每個生產組最高領導是組長,其次是指揮員,然後是副組長。
副組長是最低級別的實權領導,不過除此之外,全村要選出自己的“代表”,用在村委大會舉行時,發言闡述問題。
最後,就是村子會形成自查組,請示公社下派書記團來做思想指導。
總之一句話,人民的權力交給人民,但不是所有的權力都交給人民,讓人民隨便幹,可能會很好,大概率會一塌糊塗,因為認知不夠。
這時候就需要一個如同老師又如同領袖般的職位來進行斧正。
把人民產生的過剩的,不切實際的,不對的,不良的給砍掉。
把人民不敢想的,不敢做的,沒想到的給提出來,帶領人完成。
……
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