路過的時候，夏清韻看著他們，想起了大學裏，祝仁也曾這樣，向她求婚，當時，她沒有猶豫，答應的飛快，生怕眼前的人溜走了。
    想到這，她臉上不由得浮現出一抹微笑，那時候年少青春，可真是美好的日子。
    當然，婚後生活，也挺好的，他們還有個乖巧懂事的女兒。
    隻是，最近，她犯了點錯誤，她在心裏想著，一定要把老公追回來，就像那時候一樣，她在心裏給自己打氣。
    祝仁不知道她心裏想著什麽，隻覺得一路上夏清韻安安靜靜的，這樣很好。
    來到和鳴樓前，祝仁站定，深吸一口氣，帶著女兒，走了進去。
    這是藝術相關專業的教學樓，音樂係包括表演，理論都在這裏，劉教授是搞音樂學的，主要研究音樂學、音樂史、音樂行為、音樂教育等方麵的基本知識和技能。
    研究生那會，他就跟著劉教授搞理論研究。
    這時候不知是在上課還是怎麽的，整棟樓裏顯得空蕩蕩的，沒有多少人走在外麵。
    夏清韻雖然不是搞藝術的，但是讀書的時候也經常來這裏，為了看一眼祝仁，她對這相當熟悉。
    一邊走著，一邊給女兒介紹起來，還指著門口大廳裏的一張表彰欄：“祝仁，你看，你的名字還在這呢。”
    祝馨月驚喜的跑到前麵，用力揮了揮手，壓抑著自己的聲音：“爸爸，快來，這是你嗎？”
    祝仁笑著走了過來，確實是表彰欄，上麵還有他的照片。
    夏清韻笑著和女兒解釋：“你爸爸當年可是校園裏的風雲人物呢，不少人都是他的迷妹迷弟。”
    “真的嗎？”祝馨月揚起笑臉，帶著一絲崇拜。
    “都是過去的事了。”祝仁平靜的說道。
    不論大學裏多麽耀眼，畢業後，他已經沉寂了5年，沒有必要沉浸在過去的榮譽裏。
    這時候，一個疑惑的聲音響了起來，帶著一絲不確定：“師兄？”
    祝仁轉過身去，隻看到一個亭亭玉立女生站在麵前。
    她身形修長，身姿輕盈，反複在和表彰欄上照片對比著，臉上帶著不確定的神色：“請問，您是祝仁師兄嗎？”
    “恩，我是，請問你是……”祝仁確信自己沒見過這個女生，她還喊自己師兄？難道是老師近幾年收的學生？
    “師兄？！！真是你啊？”那女孩驚喜地說著，“我是安若晴，也是劉老師帶的學生。”
    還真是自己的師妹啊，看來是自己畢業後老師新收的學生，想著有人能夠繼承老師的衣缽，他也開心的笑了：“師妹你好，你好！”
    夏清韻也帶著祝馨月過來打招呼，安若晴看著他們一家三人，心裏想著，不愧是老師天天在嘴上念叨著的學生，生得可真好看呢。
    “老師正在上研討課，她讓我出來接你們沒想到在門口就碰到了。”安若晴笑著說。
    祝仁猶豫了一下：“老師還在上課啊，我們等下進去吧。”
    安若晴擺擺手：“劉老師可是發話了，讓我帶你直接過去。”
    這樣麽，祝仁沒有再拒絕，便跟在安若晴後麵，往前方走去。
    一路上安若晴和祝仁閑聊著如今的校園生活，她這才知道，夏清韻也是夏大學生。
    看來師兄這還是校園戀情，她羨慕的看著二人。
    很快，便剛走到劉教授辦公室門口，就聽到裏麵傳來劉教授恨鐵不成鋼的聲音。
    一般來說，?劉素昕是個溫和的人，隻有涉及到專業方麵的東西，才會這麽嚴肅。
    “你看看你們寫的這論文，什麽亂七八糟的！對音樂史的理解簡直太膚淺了，這要是答辯，你能過才怪！”
    劉教授滿臉怒容，對著站在麵前唯唯諾諾的學生們說道。
    祝仁輕輕敲了敲門，有點拘謹，和劉素昕打著招呼：“劉老師，好久不見。”
    劉教授轉過頭，看到祝仁，臉上的怒容瞬間緩和了一些。
    “祝仁啊，快進來快進來。你來的正好，快來給我這些學生好好上一課。”
    那些學生們麵麵相覷，對視一眼，不明白劉教授是什麽意思。
    劉教授清了清嗓子，“他們最近在做一個關於中世紀音樂理論演變的研究，遇到了點瓶頸，祝仁，你以前也研究過，來談談你的看法。”
    說著，他將一冊打印好的論文遞給祝仁，上麵密密麻麻寫滿了字。
    畢竟是做了多年師生，祝仁明白劉教授的意思，她是想試探一下自己，看看自己這些年是否荒廢了學業，是否放下了心中的夢想。
    他快速翻閱著論文，整個教室裏一片寂靜，夏清韻倚在門口，看著祝仁這副認真的模樣，這麽專注，這麽富有魅力。
    她想著，當初，第一抹悸動，或許也是這樣，就是這樣被這樣子的祝仁吸引。
    片刻後，祝仁已經看完了整篇論文，他朝著劉教授點點頭，開口說道：
    “文章裏提到了12 世紀法國的遊吟詩人創作中，有一種極為罕見的複調形式叫奧爾加農。
    它的聲部進行極為複雜，和當時主流的音樂創作手法大相徑庭。
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    文章中提到了很多原因，但是依我看，奧爾加農這種獨特複調形式的出現，並非偶然。
    它反映了當時社會階層固化下，部分音樂家對突破傳統的強烈渴望，是音樂在受限環境中尋求自我革新的一種體現。”
    學生們聽得一頭霧水，光是這種複調形式，他們就查閱了很多資料，卻並沒有看到別人的研究有提到這種說法。
    劉教授卻微微點頭，眼中閃過一絲讚賞，能夠想到這一層，祝仁看來這幾年沒有落下。
    祝仁見狀，繼續說道：“在古希臘音樂裏，有一種叫阿夫洛斯管的樂器，它演奏出來的音樂據說能激發人們最原始的情感，當時的哲學家們對它可是又愛又怕。
    這種樂器在音樂史上的地位舉足輕重，但是相關的研究資料卻少之又少，很多音樂學者一輩子都搞不清楚它的真正奧秘。
    我覺得，阿夫洛斯管之所以能引發如此極端的反應，關鍵在於它模糊了音樂與原始本能之間的界限，挑戰了當時以理性為核心的哲學觀念，所以才讓哲學家們既著迷又擔憂 。”
    劉教授這時候笑著說：“不錯，祝仁，看來既便離開了學校，你在音樂史方麵也下了不少功夫。”
    仁謙虛地笑了笑，“哪裏哪裏，我也就是略知一二。還有，就這篇文章，裏麵提到的古印度音樂中的拉格體係，和西方音樂體係完全是兩個概念。
    我認為拉格體係本質上是古印度文化中人與自然、神靈和諧共生觀念在音樂領域的映射，每一種拉格都對應特定的時間、季節與情感。
    這種獨特的音樂生態，是東方哲學思想在音樂創作中的體現，和西方音樂強調的邏輯性、結構性大相徑庭。
    如果這些知識要是能融入到論文裏，那論文的深度和獨特性一下子就體現出來了。”
    那些學生聽得目瞪口呆，恍然大悟，我們之前怎麽想不到這一點呢？
    安若晴一雙美目也緊盯著祝仁，眼睛裏滿是崇拜，心裏感歎，不愧是老師的得意門生，一下子就拔高了整個論文的質量。
    劉教授這時候對那些學生們揮了揮手：“聽懂了吧？還不回去把論文改一下！”
    那些學生們如蒙大赦，沒想到今天這麽容易就過關了，還以為要被老師批鬥一下午呢。
    他們趕緊從祝仁手裏接過論文，對著他露出了一個和善的微笑，趕緊溜出了教室，生怕再被老師點名。
    這時候，劉教授轉頭看向祝仁，點頭示意：“還不錯，基本功沒落下。”
    祝仁心裏鬆了口氣，老師這一關終於過去了，看來今天自己的表現讓她很滿意，多虧了自己過目不忘的記憶力。
    這時候，他朝門口招了招手：“月月，快過來！”
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