我滿臉焦慮，急切地問道：“大師，我一直在糾結，孩子才3歲多，這麽小學英語真的有必要嗎？我擔心他這麽小，根本理解不了，會不會隻是浪費時間啊。”
    大師輕輕放下蒲扇，目光溫和而堅定，緩緩說道：“家長啊，你有所顧慮實屬正常。但從幼兒發展特點來看，3  6歲可是孩子語言學習的敏感期，這可是科學研究得出的結論。就拿《兒童語言習得研究》來說，在這個階段，孩子對語音語調的捕捉能力可是成人的3倍呢。這個時期學習英語，可不是讓孩子死記硬背單詞，而是像學習母語一樣，通過自然的方式建立英語思維。就好比讓孩子聽英語兒歌，跟著節奏舞動身體，在歡快的氛圍中感受英語的韻律，這遠比單純的背誦效果要好得多。”
    我微微點頭，心中雖有了一絲觸動，但仍有些疑慮：“可是大師，孩子這麽小，真的能像學母語一樣自然地學會英語嗎？”
    大師微笑著解釋：“當然可以。你想想孩子學母語的時候，是不是從日常的交流、周圍的環境中慢慢學會的？我們的英語課程也是遵循這個原理，通過大量的語言輸入，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中接觸英語。比如唱英語兒歌，孩子們在歡快的旋律中，不知不覺就能記住一些簡單的單詞和句子，這就是一種自然的語言習得過程。”
    我又皺起眉頭，接著說：“大師，還有個問題讓我很頭疼。這個年齡段的孩子特別好動，根本坐不住，要是上英語課的時候也是這樣，那可怎麽辦呢？”
    大師胸有成竹地回答：“這確實是這個年齡段孩子的特點。不過我們的課程在設計上充分考慮到了這一點。每15分鍾就會切換一種互動形式，讓孩子們始終保持新鮮感和好奇心。比如說，課程中有20的動畫跟讀環節，孩子們可以跟著有趣的動畫角色模仿發音；30的實物卡片遊戲，用各種色彩鮮豔、形象生動的卡片，像水果卡片、動物卡片等，通過遊戲的方式讓孩子認識單詞；還有50的肢體律動，比如玩‘跳格子認顏色’的遊戲，一邊跳格子一邊說出red、bue等顏色的英語單詞。這樣豐富多樣的互動形式，能充分調動孩子的積極性，讓他們在玩中學，學中玩。”
    我眼前一亮，好奇地問：“大師，能再給我講講具體的遊戲例子嗎？我好想知道怎麽能讓孩子這麽開心地學英語。”
    大師興致勃勃地說道：“就拿‘水果接龍’的遊戲來說吧。老師會準備一些水果卡片，像appe、banana、pear等。第一個孩子說出一個水果的英語單詞，比如‘appe’，然後下一個孩子要接著說出一個以‘e’開頭的水果單詞，像‘pear’，依次類推。孩子們在這個過程中，既玩得開心，又能記住很多水果的英語單詞。而且，通過這種互動遊戲，還能鍛煉孩子的反應能力和團隊協作精神呢。”
    我還是有些擔憂，繼續問道：“大師，我還擔心學英語會不會影響孩子的中文學習啊？畢竟中文才是我們的母語，我可不想因為學英語而讓孩子的中文變差了。”
    大師肯定地說：“你的擔心很有道理。我們的課程是由華東師大雙語教育專家精心設計的，遵循‘母語優先，英語浸潤’的原則。采用中英雙師模式，中文老師負責鞏固孩子的母語基礎，英語老師則通過生動有趣的方式進行英語教學。這樣既能讓孩子充分接觸英語，又能保證他們的中文學習不受影響，保護好孩子的語言平衡。我這裏還有教研團隊的詳細介紹截圖，您可以看看，這些專家們在雙語教育領域都有著豐富的經驗和卓越的研究成果。”
    我接過手機，仔細看著截圖，心中的擔憂漸漸消散：“原來是這樣，有專業的專家團隊把關，我就放心多了。不過大師，我還是想知道，怎麽能確定孩子學英語真的有效果呢？”
    大師自信地說：“這個您不用擔心。我們每周都會給家長發送‘遊戲成果視頻’，記錄孩子在課堂上的精彩表現。比如孩子用英語數出5個蘋果，或者用簡單的英語句子描述自己喜歡的玩具。同時，家長掃碼就能看到專屬的學習報告，裏麵詳細記錄了孩子的學習進度、掌握的知識點以及在課堂上的表現。我給您展示一下案例模板，您一看就清楚了。”
    大師拿出手機，打開一份學習報告模板，耐心地給我講解：“您看，這份報告裏不僅有孩子的學習成果展示，還有老師的專業評價和建議。通過這些，您能清楚地了解孩子在英語學習方麵的進展，也能根據老師的建議更好地在家中輔導孩子。”
    我認真地看著案例模板，不住地點頭：“這個真的太貼心了，這樣我就能隨時了解孩子的學習情況了。大師，您覺得像我家孩子這樣的情況，參加這個英語課程，多久能看到明顯的效果呢？”
    大師思考了一下，說：“每個孩子的學習進度都有所不同，但一般來說，經過一個學期的係統學習，您就能發現孩子在英語表達和理解方麵有明顯的進步。孩子會更願意開口說英語，也能聽懂一些簡單的日常用語。當然，學習是一個長期的過程，需要我們持續地鼓勵和引導孩子。”
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    我感慨地說：“大師，聽您這麽一說，我覺得這個課程真的很不錯。不過我之前也接觸過一些課程推銷，那些銷售話術聽起來很專業，但總感覺冷冰冰的，讓人很難產生共鳴。”
    大師微笑著說：“是啊，教育不是簡單的買賣，不能隻用生硬的銷售話術。就像您的孩子，他看英文動畫片的時候是不是會不自覺地跟讀呢？我們的課程就像‘會說話的佩奇’，充滿了趣味和溫暖。外教老師就像孩子們的好朋友，帶著他們邊跳字母舞邊學英語。上次試聽課，有個小朋友回家後一直興奮地說‘uy, appe round！’還不停地給家人表演在課堂上學到的英語小律動呢。我這裏還有課堂小視頻，您可以感受一下孩子們在課堂上的快樂氛圍。”
    大師打開手機，播放了一段課堂小視頻，視頻裏孩子們跟著外教老師又唱又跳，臉上洋溢著純真的笑容。我看著視頻，心中充滿了期待：“大師，看孩子們這麽開心，我真的很想讓我的孩子也能體驗這樣的英語學習氛圍。”
    大師接著說：“我們為了讓家長和孩子更好地了解課程，特別準備了‘3天親子英語遊戲盒子’，可以免費贈送給您。這個盒子裏有可撕拉的字母貼紙，滿足幼兒的觸覺需求，孩子可以通過觸摸、粘貼字母貼紙，加深對字母的認識；還有家庭任務卡，比如‘和爸爸媽媽一起用英語介紹自己的房間’，通過親子互動的方式，讓孩子在家庭環境中也能輕鬆學英語。您可以帶著孩子一起體驗一下，感受這種獨特的英語學習方式。”
    我激動地說：“太感謝您了，大師。這個遊戲盒子聽起來太棒了，我相信孩子一定會喜歡的。不過，參加正式課程後，孩子會不會因為不適應而產生抵觸情緒呢？”
    大師耐心地解釋：“我們在課程開始前，會有專門的老師和您溝通孩子的情況，了解孩子的興趣愛好和性格特點，然後根據這些為孩子製定個性化的學習方案。在課堂上，老師也會密切關注每個孩子的情緒和狀態，及時給予鼓勵和支持。而且，我們的課程氛圍非常輕鬆愉快，孩子們會在不知不覺中愛上英語學習。”
    我若有所思地說：“大師，通過和您的交流，我對孩子的英語教育有了全新的認識。我覺得教育不僅僅是知識的傳授，更是對孩子興趣和能力的培養。”
    大師欣慰地說：“你能有這樣的感悟非常難得。教育是一場充滿愛與智慧的旅程，對於幼兒英語教育來說，更是要遵循孩子的發展規律，用愛去嗬護他們的好奇心和探索欲。讓孩子在快樂中學習，在學習中成長，這才是教育的真諦。就像培育一棵幼苗，我們要給予它充足的陽光、水分和養分，還要耐心地等待它慢慢長大。”
    我站起身來，向大師深深地鞠了一躬：“大師，真的非常感謝您。您的話讓我受益匪淺，我決定讓孩子先體驗一下這個英語課程。我相信，在這樣科學、有趣的課程引導下，孩子一定能在英語學習的道路上邁出堅實的步伐。”
    大師微笑著點頭：“希望你的孩子能在英語學習中收獲快樂和成長。記住，作為家長，您的陪伴和鼓勵是孩子成長道路上最寶貴的財富。”
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