1987年8月14日下午，杭城的街道被曬得發燙，蟬鳴在梧桐樹上扯著嗓子喧鬧。工作室的玻璃門被推開，二十幾個學生拎著印有工作室ogo的帆布包魚貫而出，包裏裝著工資、獎金，還有那三本承載著知識的書籍和嶄新的收音機。
    林悅攥著裝有現金的信封，手心微微出汗。她特意繞了遠路，在百貨商店買了一塊藍白格子布料——母親念叨了很久想做件新襯衫，卻總舍不得花錢。當她推開家門時，正在灶台前忙碌的母親轉過身，圍裙上還沾著麵粉：“怎麽回來這麽晚？”
    “媽，您看！”林悅將信封和布料放在桌上，小心翼翼抽出一遝鈔票，“這是我在沈知意工作室打工賺的錢，工資1500元，獎金2800元，還有福利！”母親的手突然僵在半空，渾濁的眼睛瞪得老大，布滿老繭的手指顫抖著撫過鈔票：“這麽多？你沒騙媽？”
    “當然是真的！”林悅興奮地打開收音機，裏麵正巧傳來“十萬個為什麽”的節目，“而且我在那裏學到好多商業知識，沈知意姐姐教我們怎麽分析市場，怎麽設計營銷方案......”母親抹了把眼角，把布料緊緊抱在懷裏：“好孩子，咱家終於能過上好日子了......”
    陳昊回到家時，父親正在院子裏修理自行車。他默默將收音機放在父親手邊，又掏出工資信封。父親粗糙的手掌握著嶄新的收音機，喉結上下滾動：“這得花不少錢吧？”“不用花錢，是工作室發的福利。”陳昊蹲下幫父親遞工具，“爸，我現在知道怎麽做財務報表了，還能給您的小賣部算賬，以後進貨就不會虧本了。”父親的手頓了頓，抬頭看向兒子，夕陽的餘暉裏，他眼角的皺紋似乎都舒展了幾分。
    消息像長了翅膀般在杭城的街巷裏傳開。家長們圍在沈家老宅前，看著進進出出的學生，眼神裏滿是驚歎與羨慕。“聽說老林家閨女一個月掙了四千多？”“可不是，比我半年工資都多！”人群中傳來此起彼伏的議論聲。
    張姨站在門口，笑得合不攏嘴：“可不是嘛，我們知意不僅帶著孩子們賺錢，還教他們本事。”她想起前幾天沈知意說的話：“商業的本質是創造價值，而這些孩子就是未來的價值創造者。”
    當晚，沈知意的工作室燈火通明。她正在和蘇睛、沈寧分析新收集的市場數據，突然接到王叔叔的電話。這位經營玩具廠的老板聲音裏帶著掩飾不住的激動：“知意啊，我家小子回來就念叨商業思維，還說要給廠裏設計新玩具！你快教教我，這孩子怎麽突然像變了個人？”
    沈知意握著聽筒笑了：“王叔叔，孩子們在實踐中學到的知識，比書本上更深刻。您不妨聽聽他的想法，說不定會有驚喜。”掛斷電話，她在筆記本上寫下一行字：“教育的意義，在於點燃思考的火種。”
    與此同時，湘城的王震坐在書房裏，看著兒子交上來的絲綢廠改良方案，手指無意識地敲打著桌麵。方案裏提到的“用戶體驗升級”“產品差異化設計”，全是兒子在工作室學到的內容。“爸，我們可以把絲綢和動漫結合，開發年輕人喜歡的周邊產品。”兒子的話在耳邊回響，他突然意識到，那些曾被他忽視的“小孩子的想法”，或許正是企業突破瓶頸的關鍵。
    深夜，沈知意站在窗前，望著杭城的萬家燈火。她知道，這場由暑假工引發的震動，遠不止是金錢的收獲。當孩子們帶著商業思維回到家庭，當家長們開始重新審視“學習”的定義，改變的種子已經悄然種下。而她要做的，就是繼續搭建這座連接知識與實踐的橋梁，讓更多年輕人在創造價值的過程中，找到屬於自己的人生方向。
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