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    見到來人，徐平眼神微眯。他就是元武的現太子嗎，倒是氣度不凡。
    “進來。”公孫妙善平淡的回道，在她的眼中，武成乾與其他學子並無不同。
    幾息之後，武成乾躬身施禮。“這是此去甘州的錄冊，還請夫子過目。”
    接過冊子，公孫妙善仔細翻看了許久。
    “學生能力有限，請夫子責罰。”武成乾再拜。
    公孫妙善點頭頷首。“你來學宮已有五個年頭，此間的衣食用度均為自理，能有這些存銀已是不錯，不必在此妄自菲薄。”言罷，她將錄冊緩緩收起。“善不已為大，惡不已見小，力所能及便可。”
    “夫子，此三國戰亂，學生……”
    見武成乾欲言又止，公孫妙善卻是微微搖頭。“世間有道，萬物有源。列國戰亂乃天行有變，你不必因此而介懷。”
    聞言，武成乾深吸一口。“學生已多次修書於大都，元帝陛下……”
    “你著相了，下去吧。”言罷，公孫妙善緩步走入閣內。
    “是，夫子。”武成乾拜禮離去。
    幾息之後，他行至徐平跟前。“學生武成乾，有禮了。”說著，他拱手見禮。“這位兄台看著頗為麵生，可是新入學宮的學弟？”
    見對方如此禮貌，徐平倒也是笑著拱手還禮。“在下徐平，非學宮學子，有禮了。”
    聞言，武成乾稍作思慮，幾息之後恍然大悟。“原來是靖北王府徐世子。
    兄之才情不凡，學生心神向往，今日一見，三生有幸。”
    聽聞此言，徐平的眉頭卻是有些皺起。
    大周與元武世代交惡，除了血仇，沒有半分的情意可言。武成乾氣度超絕，言談得當，心智當屬不凡。“元太子謬讚了，愧不敢當。”
    “學宮之內隻有學子，沒有太子。”武成乾微微搖頭。“修身、濟世、經國、平天下。徐世子此言大善，學生亦欲此為。恨不能與兄早識，或可學宮搭伴也。”
    “武兄實屬妙人，卻不知貴國左相身體可好？”徐平想了想，決定探探他的底。
    原以為對方會臉色有變，卻不想武成乾躬身一拜。“卻問君王之欲？
    無非奪糧、奪財、奪土，謬矣。
    夏亡已有數百年，天下本為一家，戰爭不因禍及百姓。白相有失聖賢，學生代其告罪。”
    “……”聞言，徐平隻得微微頷首。
    “學生還有要事，改日在與徐兄坐而論道。”言罷，他側身離去。
    剛走幾步，卻見武成乾回首說道：“我朝將於塗月設台，為長公主招一良人。徐兄若是有空，可來大都一觀。”
    給武玉寧招駙馬？宇文蕭，你老婆要沒了呀。“多謝告知，倘若有空，徐某自會前來。”
    “如此甚好！”武成乾淡然笑道：“宇文蕭如今隨徐世子征戰，或可一同前來。學生告辭了。”
    看著他離去，徐平眉頭緊鎖。此人確如李正我所言，城府極深。
    片刻之後，徐平來到文聖閣前，古老的門匾兩側掛著一副對聯。
    上聯曰：文閣聚典，呈千秋智慧。
    下聯曰：聖域藏珍，納萬卷奇書。
    “這文聖閣有點意思！”駐足幾息，徐平邁入閣內。
    待入閣中，古樸之氣盈滿四周。
    徐平環顧一圈，其內書籍充棟，幾欲觸頂。大量古卷或已黃舊，或有破損。
    閣中書架，皆以深色良木所製，紋理宛然，幽香隱隱。架上格間，錯落有致，幾處陳舊的木案上筆墨紙硯俱全。
    “來此所為何事？”公孫妙善的聲音自二樓傳來。
    聞言，徐平朝著樓上拱手一拜。“虛度光陰，學生心中有愧，故而來此一觀。”
    幾息之後，公孫妙善輕聲回道：“無需自責。縱不虛度光陰，亦難成有用之人。上樓吧。”
    “？？？？”我自問沒有招惹你吧？徐平嘴角一抽，差點口吐芬芳。“是，夫子。”
    二樓小閣內，公孫妙善盤坐於軟榻上。手中一把戒尺，身旁幾本古卷。“此閣有書萬卷，你可自行參閱。”
    徐平瞟了眼對方腰間的酒壺，而後拱手施禮。“學生請夫子傳道解惑。”
    “本夫子不是……”
    “有教無類，夫子不可違先聖遺訓。”徐平嘴角微微上揚。
    公孫妙善黛眉微皺。“你這人……”
    “有教無類，夫子不可分而待之。”
    “你問……”她深吸一口氣，極力平複著內心的衝動。也不知為何，就是特別想揍一頓眼前這個人。
    “謝夫子！”徐平當即盤腿坐下。“既然天下學術盡納於學宮，那麽……”
    話未盡，公孫妙善便搖頭打斷。“世間學術無窮無盡，學宮豈可盡納？”
    “學生欲求帝學。”徐平的眼神微凝，眉間也緩緩聚攏。
    “野心倒是不小。”公孫妙善的神色卻無半點波瀾。
    “請夫子教誨！”徐平作揖以禮。
    聽聞此言，她將戒尺在徐平的頭頂輕輕一敲。“滑頭。
    我且問你，三國混戰，勞民傷財，百姓受戰亂之苦。戰爭，或對？或錯？”
    思慮幾息，徐平沉聲回道：“於元武和南安而言，君王開疆擴土，自然是對。
    於大梁而言，國土被占，子民被屠，自然是錯。”
    聞言，公孫妙善微微搖頭。“並無對錯可言。戰爭隻是決定了誰將擁有這塊土地。
    徐平，人的本質是雜食動物，除去領地意識，更多的還是獵殺弱小，謀取利益。
    或是繁衍生息，或是填飽肚子，或是得一處安生，或是享一世富貴。這，便是雜。
    傳學授業，開化啟智，便是為人套上枷鎖，賦予倫理、道德、仁善、信義。
    而君王則不同，所謂開疆拓土，東征西討，無非四解。
    一解政治之慮。顯權威、固統治、證正統。
    二解經濟之求。得資源、增稅收、拓空間。
    三解軍事之略。為防禦、謀進攻、獲榮耀。
    四解文化之遠。顯優越、促融進、合四方。
    天下合而分，分而合，便是因此，也是必然。
    既是求學，當擇一而就，不可好高騖遠。”
    聽完此言，徐平沉心靜氣，思慮良久方才開口。“夫子，這與學生欲求帝學有何不同？”
    “人學所授天下萬民，帝學隻為帝。本就不同。”
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