新學期在一種看似平靜實則暗流湧動的氛圍中滑過。
    李越天和雲逸仿佛達成了某種無聲的競爭協議，目標隻有一個——林悅的注意力。
    李越天的方式是“學業綁定”。課間講題、放學後探討難題、周末補習……一切和學習沾邊的機會都被他牢牢抓住，且做得滴水不漏，理由還正當得讓林悅無法拒絕。
    他坐在林悅前桌的優勢被發揮得淋漓盡致，一個回頭，一個提問，就能輕易將林悅拉入隻有他們兩人的“學習結界”。
    雲逸則主打一個“高頻刷臉”和“生活關懷”。送牛奶、送水果、等林悅放學一起回家、課間十分鍾也要跑來問個無關緊要的問題……他頂著那張陽光帥氣的臉，一口一個“悅悅姐”叫得親熱自然，還毫不避諱。
    他出現在高二三班門口的頻率，甚至讓隔壁班的同學都開始側目。
    兩個人截然不同，卻同樣耀眼，一個年級第一學霸，一個陽光帥氣學弟，如此高頻率、高密度地圍繞著同一個女生轉，想不引人注目都難。
    高二年級的走廊裏、食堂裏、甚至廁所隔間裏，竊竊私語逐漸開始蔓延。
    “誒，聽說了嗎？高二三班那個林悅……”
    “知道知道，就那個長得挺好看，成績進步挺快的？”
    “對對對！她可厲害了，腳踩兩條船！”
    “啊？真的假的？跟誰啊？”
    “還能有誰？她前桌那個年級第一唄！還有那個天天往她們班跑的高一學弟，聽說那個男生還住她家呢！”
    “哇靠！這麽勁爆？看不出來啊，平時挺高冷的……”
    “切，裝清高唄。一邊吊著學霸幫她補習，一邊跟小鮮肉同居，嘖嘖，手段真高！”
    “聽說她還挺享受的？兩個男的都圍著她轉……”
    “婊子唄！年紀輕輕就這麽會玩……”
    風言風語像長了翅膀，越傳越離譜，越描越黑。從“關係好”變成“曖昧不清”，再升級到“腳踩兩條船”、“同居”、“心機婊”。
    這些充滿惡意的揣測和汙名化的標簽，終於不可避免地傳到了老師耳中。
    下午，林悅就被班主任王老師叫到了辦公室。
    王老師是個四十多歲的中年女性，平時對學生還算溫和，但此刻臉色鐵青，眼神銳利。
    “林悅，把門關上。”王老師的聲音帶著壓抑的怒火。
    林悅依言關上門，平靜地站在辦公桌前：“王老師，您找我？”
    “我找你什麽事，你自己心裏沒點數嗎？”王老師猛地一拍桌子，聲音拔高，“林悅！我一直覺得你是個踏實上進的好學生！成績進步這麽快，老師也很為你高興！可你看看你最近都幹了些什麽？啊？！”
    林悅微微蹙眉，眼神裏是真實的困惑：“王老師，我不明白您的意思。我最近……一直在認真學習。”
    雖然不是每時每刻都聽講，偶爾也開開小差，但也不至於這樣興師問罪吧。
    “認真學習？”王老師冷笑一聲，“認真學習到天天跟李越天黏在一起？認真學習到讓高一的學生天天往我們班跑？鬧得滿年級風言風語！影響多惡劣你知道嗎？我們二中的校風還要不要了？！”
    林悅終於聽明白了，那些飄進耳朵的隻言片語瞬間串聯起來。她臉上沒什麽表情，既沒有驚慌失措，也沒有委屈憤怒，隻是平靜地陳述：“王老師，我和李越天同學是前後桌，課業上有交流很正常。他是年級第一，我有不懂的問題請教他，他也願意幫助我，這有問題嗎？”
    “至於高一的那個雲逸，他是我弟弟，因為考上我們學校沒有住宿，暫時借住在我家空餘的房間，我們是親戚關係。他來高二找我，有時是送點東西，有時是問點事，僅此而已。我不知道這些為什麽會變成您口中的‘黏在一起’和‘風言風語’。”
    她的語氣不卑不亢，條理清晰，眼神坦蕩地直視著王老師。
    王老師被她這份過於冷靜的態度噎了一下，火氣似乎被澆滅了一點，但疑慮更深：“親戚？借住？你說的是真的？那為什麽外麵傳得那麽難聽？什麽腳踩兩條船、同居……”
    “我不明白為什麽會這樣，但謠言止於智者，王老師。”林悅打斷她，語氣依舊平淡，“我不知道是誰在背後造謠，也不關心他們為什麽造謠。我隻知道，我和李越天、雲逸之間，就是正常的同學關係和親戚借住關係。沒有早戀，沒有‘腳踩兩條船’，更沒有所謂的‘同居’齷齪事。如果您不信，可以去查證。”
    王老師看著林悅清澈見底、毫無躲閃的眼睛，又想到她平時確實除了學習就是學習，和李越天的交流也基本都在討論題目，心裏的天平不由得偏向了她幾分。
    但為了穩妥起見，她還是板著臉：“好，老師暫時相信你。但無風不起浪！你一個女孩子，更要懂得潔身自好，注意和男同學交往的分寸！尤其是你那個高一的弟弟，雖然說是親戚，但畢竟沒有血緣關係，又住在一個屋簷下，瓜田李下的道理不懂嗎？以後注意點影響！行了，你先回去寫份情況說明交給我！”
    “好的，王老師。”林悅點點頭，轉身離開了辦公室，背影挺直，看不出絲毫被訓斥後的沮喪或委屈，隻有一絲不易察覺的……麻煩。
    王老師看著她的背影，沉吟片刻，拿起電話，先打電話給了雲逸的班主任劉老師，又讓人去叫李越天。
    辦公室裏，麵對兩位班主任的嚴厲詢問和旁敲側擊，李越天和雲逸的反應截然不同，卻也殊途同歸地印證了林悅的說法。
    李越天臉色難看，但極力維持著冷靜：“老師，我和林悅就是普通同學，前後桌。她學習努力，有上進心，我作為學習委員和前桌，幫助她是應該的。至於謠言……純屬無稽之談！我會注意影響，減少不必要的接觸。”
    他嘴上說著減少接觸，眼神卻透著不甘和擔憂，顯然更在意的是林悅因此受到的影響和委屈。
    而另一頭，雲逸則顯得更加激動，臉也漲得通紅：“什麽同居？什麽腳踩兩條船？誰他媽亂造謠？！悅悅姐就是我姐！我住她家怎麽了？那是我姐夫的房子，空著也是空著！我找她怎麽了？送個牛奶問個路都不行？那些嚼舌根的就是閑得蛋疼！”
    他氣呼呼的，話語間充滿了對林悅的維護和對謠言的憤怒。
    兩位班主任交換了一個眼神，幾十年的閱曆讓她們心裏大概也有了譜。
    林悅那孩子估計是真冤，但這兩個小子……心思都不單純！
    尤其是那個雲逸，看反應就不對勁。李越天雖然很是克製，但那份緊張和在意自然也瞞不過老師的眼睛。
    “行了，情況我們了解了。”王老師嚴肅地說道，“不管怎麽樣，謠言已經造成了惡劣影響！你們倆，尤其是你，以後注意點！少往高二跑！李越天，幫助同學也要注意方式方法，保持距離！都回去好好反省！”
    晚上，林悅回到家後，看著手機上李越天和雲逸發來的幾條解釋和道歉的信息，還有幾個同學旁敲側擊詢問的微信，隻覺得一陣心煩。
    她不怕謠言，也懶得去解釋，但被無端卷入這種無聊的漩渦，被班主任叫去訓話，被人在背後指指點點……真的很麻煩。
    她討厭麻煩。
    於是，她點開李越天的對話框，極其委婉地編輯了幾條信息。