於蕊拿起旁邊的花露水空瓶，順勢站了起來，不著痕跡的甩開男人的手：“我沒問過呢，不過我妹在學校追的人可不少，一般人她可能看不上。”
    王肖亮皺了下眉頭，顯然是於蕊這個動作讓他有點鬱悶，但隨即恢複了表情：“嗬嗬，我介紹的這個人，可是大老板。”
    於蕊將花露水空瓶丟進垃圾桶，轉身輕輕搖頭，笑著道：“亮哥，我妹才22歲，眼光高的很，你讓她找個四五十的大老板去？”
    “哪有四五十歲，我能幹那事？”
    “禦景國際這個樓盤項目知道嗎？”
    於蕊點點頭：“哦，知道，剪彩的時候，台裏的記者、主持人都去了呢，那天晚上的新聞這個事播了一分鍾。”
    “對，我說的就是禦景國際那個陳總，也就二十四五歲吧。”
    於蕊瞪大眼睛：“真的？你這一說我有點印象，那天晚上視頻剪輯的時候，好像有那麽一個小夥子站在台上剪彩，不過因為台裏的要求，關於他的采訪具體內容被刪除了。”
    因為陳元生太年輕，一個二十多歲的小夥子弄幾個億的大項目，播出去怕觀眾有質疑，所以台裏把采訪的鏡頭給了三十多歲的紀星輝。
    見於蕊這副興奮的表情，王肖亮心裏很不爽，心中腹誹：物質女~~
    “你~亮哥，你認識那個陳總？”
    於蕊大概也覺察到自己剛才表現有點過了，趕緊換了一副乖巧、甜美的表情，在旁邊的沙發上坐下。
    王肖亮幹咳一聲：“不算是直接認識，但他最近跟我們學校裏好多教授、老師有來往。俗話說，肥水不流外人田，我在想你妹妹很漂亮，如果他們能走到一起的話，對咱們以後應該也有好處吧。”
    於蕊眨眨眼，抿著嘴輕輕點頭：“嗯，應該會的。如果你真的能聯係上陳老板的話，我倒是可以跟妹妹談一談。”
    “好，那咱們兩邊一塊行動。”
    看著於蕊眼中閃爍的興奮，王肖亮忍不住嘴角輕輕抽搐，但沒辦法，他現在已經跟曹澤睿手下的那位鄭哥談過了，鄭哥表示可以幫忙試試。
    …………
    …………
    在赴港之前，陳元生就接到了劉鴻森的電話，給他推薦了工業大退休的一名副校長，希望把他留下來幫助劉長卿開展工作，畢竟劉長卿沒啥實際管理經驗。
    劉鴻森的這個行為並沒有讓陳元生感到驚喜。
    其實，就算劉鴻森能把國內頂尖名校的校長請來，陳元生也不會有半分驚喜。
    隻要陳元生樂意，他能開出月薪十萬、二十萬、甚至五十萬，請國內最牛逼的教學管理人才來出任校長，但那有什麽意義？
    即便請來最牛逼的管理人才，投入千億資金，你也不可能把一所私立大中專院校，搞成國內的211大學，就更別說985了。
    這是曆史的局限性，不是靠管理和投資所能決定的。
    他隻是想，用這個在曆史發展洪流中微不足道的院校，做一個小小的嚐試，無所謂成功失敗，但必須與眾不同。
    思想決定高度。
    縱觀世界名校的立校之本，沒有一個是因為創建者有多高的管理水平而崛起的。
    當一個校長的思維，還停留在利用行政手段加強管理，利用評職稱、水論文來評定教師水平，把校內的食堂、超市、住宿都當做搖錢樹從學生身上薅羊毛，利用各種手段絞盡腦汁的“提高”畢業生就業率，你覺得這所院校能有多大的成就？
    名校等同於的宗教，隻不過這個宗教叫做“科學”。
    所以，陳元生並沒有立刻答應，而是給劉長卿打了個電話。
    劉長卿已經跟蔣校初步的交流過，他表示蔣校是一個很忠厚的長者，既然送上門來，就留下吧，畢竟接下來的交接工作，需要一批專業人士帶隊接手。
    既然劉長卿同意，陳元生就沒有不同意的道理，畢竟這個學校就是給他買的來做試驗的。
    為了表示自己的重視，從香港回來之後，陳元生很正式的跟蔣校長見了個麵。
    蔣校名叫蔣中原，五十年代留蘇大學生，當年學的是機械專業，八十年代參加過《機械原理》等大學教材的編纂工作，很務實、忠厚的一位長者，不然以劉鴻森的性格，也不可能對他印象這麽好。
    這次見麵，並不是在遠盛實業的辦公樓，而是陳元生和劉長卿兩個人去了蔣校的家裏，反正他家裏現在就一個人。
    三人談話的主要內容，就是圍繞“我們要辦怎樣的一所學校”而進行。
    其實蔣校長也很好奇：陳老板是怎麽看上劉長卿的呢？
    他也算是看著劉長卿長大的，小劉在初中、高中成績那是相當好，尤其是數學，經常滿分，但就這麽一個高材生，最後走上了邪路，被開除了。
    但是這個話題，蔣校還不能問，隻能在三人的聊天中慢慢觀察、體會。
    對於學校的未來，陳元生還是那幾個觀點：為了企業需要；為了人類的未來；改變一些孩子的命運。
    劉長卿的觀點：有教無類，擇人而渡；
    這個觀點類似於禪宗，這個世界上開悟的人很少，而且開悟的方法也不一樣，有的人需要當頭棒喝，有的人需要拈花一笑。
    有的人他就不是學數學、物理的材料，你逼著他學一輩子，他也不可能有什麽成就。
    還不如幫他選擇一個方向：比如炒菜、修車、打台球、打遊戲，至於他自己上不上路，那就不是師傅的事情了。
    另外，劉長卿還有一個觀點：學生為輔，教師為主。
    渡人比渡己難一萬倍，來這個學校裏的學生，咱們選擇性的培養一些有潛力的學生就行了，其他學生按部就班的畢業。
    招聘來的老師，才是這個學校存在和發展的主要動力。
    再直白一點說，這個學校重點是培養老師的，以高智商的本科生、研究生老師作為學校科研方向的主力軍。
    把這所大中專院校，打造成為披著學校外衣的科研機構，適當的情況下，培養幾個可造之材。
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