班主任的辦公室位於學校的教學樓內，靠近教師休息室。
    這個辦公室非常簡陋，隻有一張老舊的木桌和一把搖晃不穩的椅子。牆上掛著一些學生的畫作和班級照片，桌子上則堆放著一些試卷、筆記本電腦和文件夾。
    楊子龍輕推著辦公室的門，走進了盧老師的小小辦公室。他注意到桌子上放著一張照片，上麵是七個學生的背影。
    他仔細看了一眼，發現其中一個女孩是他的母親，另外一個長得清秀的小夥子則是他的師父葉修。還有一個熟悉的臉龐——那就是學生時代的孫策。除此之外，剩下的學生他都沒有見過。
    楊子龍看著照片，自我暗道：“我媽媽好年輕啊！”
    盧老師沉重地問道：“子龍同學，你知道我為什麽叫你來嗎？”
    楊子龍點了點頭，心中早有準備。無論結果如何，他都會承擔一切。
    “盧老師，我深感自己的衝動行為不應該被容忍。我也不應該揍打那位同學。無論您做出什麽樣的決定，我都會接受，並絕對不反駁。”楊子龍鄭重地說道。
    盧老師點了點頭，看著楊子龍的表情，心中不禁暗自稱讚。這個學生雖然年紀輕輕，但已經懂得了責任和承擔。
    “子龍同學，我很欣賞你的態度。你的確犯了錯，但是能夠認識到自己的錯誤並且願意承擔後果，這是非常難得的品質。”盧老師說道。
    “接下來我會將你的行為匯報給校方，並且你需要接受相應的處罰。但是作為班主任，我也會盡力保護我的學生。所以在此之前，我需要你保證不再有類似行為，並且盡力控製自己的情緒。”
    楊子龍鄭重地點了點頭：“我明白了，盧老師。我一定會改正自己的錯誤。”
    “好的，那麽我們就先這樣吧。記住，要時刻保持冷靜和理智。”盧老師溫和地笑著說道。
    楊子龍站起身來，向盧老師鞠了一躬：“謝謝您的教誨，盧老師。”
    突然間，門被推開，一個滿頭汗珠的男孩奔跑著闖進了教室。他氣喘籲籲地站在盧老師麵前，似乎剛剛經曆了一場激烈的奔跑。
    陳浩偉用手語向盧老師求情：“盧老師，請您不要開除他！這件事情並不是他的錯。”
    盧老師看著氣喘籲籲的陳浩偉，聽到他的請求，微微皺起了眉頭。他沒有立即做出回應，而是先觀察了一會兒陳浩偉和楊子龍的表情。
    楊子龍看著陳浩偉，心中充滿感激和愧疚。他知道自己的衝動行為給陳浩偉帶來了困擾，但他也理解陳浩偉的善意。
    盧小軍得知他的班級裏有一位聾啞同學，為了解決溝通上的障礙，他決定學習手語。他計劃專門花費兩個月時間來學習手語，以便更好地與這位同學進行交流。
    盧老師深深地吸了口氣，然後平靜地說道：“浩偉同學，你為什麽要為楊子龍同學求情？他揍打了其他的同學，這是事實。”
    陳浩偉用手語表達：“盧老師，這件事情發生的時候，楊子龍隻是看不慣那些同學對我進行侮辱，他出手隻是為了保護我。”
    盧老師聽完陳浩偉的解釋，沉默了一會兒。他明白了陳浩偉的立場，但他也要對學生的行為負責 。
    盧老師歎了口氣，說道：“陳浩偉，我理解你的意圖，但是子龍同學的行為無法被忽視。校方需要對此做出處理。”
    陳浩偉的眼中閃過一絲失望，但他仍然堅定地說道：“盧老師，如果楊子龍接受適當的懲罰，並保證不再有衝動行為，我希望您能考慮留他在學校。”
    盧老師看著堅定的陳浩偉，心中感動和猶豫交織。他明白了陳浩偉的心意，但他也要考慮下學校的規章製度。
    沉思了一會兒，盧老師說道：“好吧，我會和校方商量一下，看看能不能給子龍同學一個機會。但是他也需要認識到自己的錯誤，並且保證以後不再有這樣的行為。”
    陳浩偉看見盧老師的回答，感激地點了點頭。他知道自己的請求並不容易被滿足，但是他相信校方會給楊子龍一個機會。
    “是，盧老師！我一定會認真反思，並努力改成自己的錯誤。”楊子龍說道。
    盧老師微笑著點頭道：“好的，我相信你們能夠做到。現在你們可以回到教室，繼續上課了。”
    兩位學生鞠躬向盧老師示意感謝，然後離開了辦公室。盧老師坐回椅子上，深深地吸了口氣。他知道這個事件對於學生們來說是一個教訓，也是一個成長的機會。
    教室
    “哥，盧老師那怎麽說呢？”毛閩川在楊子龍的旁邊詢問道。
    “子龍，那校方對你處理怎麽樣呢？”江瀟天詢問道。
    楊子龍深吸一口氣，回答道：“盧老師會和校方商量，看看能不能給外一個機會。但是我需要認識到自己的錯誤，並且保證以後不再有這樣的行為。”
    毛閩川聽了楊子龍的回答，鬆了一口氣，表示安慰道：“那還好，至少他們還在考慮給你一個機會。哥，下次不要再衝動行事了。”
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    江瀟天說道：“是的，子龍，我相信你能夠改正自己的錯誤。這次的教訓對你來說是一個成長的機會，以後要更加冷靜理智地處理問題。”
    \"我一定會銘記這次教訓。\"楊子龍堅定地說道。
    \"子龍，我聽說了你的事情。我要代表浩偉感謝你，如果沒有你的幫助，我不知道後麵會發生什麽。\"劉峰真誠地表達著感激之情。
    \"別客氣，我們是同學，應該相互幫助。\"楊子龍說道。
    擎天高校給了他們一天報道的整頓時間。第二天開始，聯合邦聯與擎天高校的提出“一個特殊的班級”才正式開始上課。
    教室裏，葉修帶著一臉冷峻的表情走進來，在教室中央站定，目光掃視著全體學生。
    \"從今天開始，你們的課程將會有所改變。\"葉修說道。
    \"我們將從理論課開始，今天的內容是機甲與鎧甲。\"葉修宣布道。
    機甲與鎧甲？
    聽到這兩個，全體學生一臉愣了愣的樣子。
    \"葉老師，這些課程不是在大二才開始學習的嗎？我們現在還是大一，這是不是太早了？\"秦明月忍不住問道。
    葉修微微一笑，對秦明月的疑問給予了回應。
    \"秦明月同學，你的問題很合理。通常情況下，的確是在大二才開始正式學習這些課程。然而，這個特殊的班級有著與眾不同的安排和要求。我們的目標是培養出一批全麵發展的頂尖強者，而鎧甲是成為強者必不可少的一部分。通過早期的鎧甲學習，你們將能夠更早地掌握鎧甲裝備的基本知識和技能，並為將來的學習和訓練打下堅實的基礎。因此，我們將在大一階段盡量為你們提供屬於自己的鎧甲裝備和相應的課程內容。\"葉修解釋道。
    \"現代機甲的發展可以追溯到五千年前的科技進步。在那個時代，科技經曆了幾千年的演進，並逐漸在人類生活中得到廣泛應用。重要的是要明確，最初的科技研究主要出於戰爭的需求，其中包括武器的研發。隻有在戰爭中得到廣泛應用並取得成功後，這些科技才逐漸轉向民用領域。\"
    \"當時，異能者設想通過將武器全麵增幅異能者的能力，使他們變得更加強大，並以各種方式開始研究機甲。\"
    \"在遠古的時代，異能者是主流職業，但他們的數量稀少，大多數異能者隻能達到較低的等級，無法成為強者。然而，科技的出現逐漸改變了這種格局。\"
    \"科技使一些低級別的異能者，特別是輔助型異能者，通過結合自身的氣息和科技，獲得了戰鬥力。機甲的出現進一步突顯了這一點。\"
    \"機甲通過注入氣息儲存裝置，使使用者能夠發揮出超越自身的力量。最初的機甲主要朝著大型化發展，因為在當時的異能者眼中，這樣的機甲能夠攜帶更多的氣息儲存裝置和武器。\"
    \"隨著科技的進步，解決了普通人的根本問題。隻要身體足夠強壯，就能駕駛機甲，從而使機甲成為現代軍隊的主要力量。\"
    \"機甲的發展曆史可以概括為從小型化逐漸轉向大型化，最終演變成我們現在常見的機甲形態。這就是機甲的發展概述。整個過程經曆了不斷的驗證、變化，包括科技法陣的完善、創新和科技的飛躍。機甲的重要性不斷提升。\"
    \"原來，機甲的發展是這樣的。\"楊子龍認真傾聽，對機甲的知識完全是第一次接觸。
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