“可是，我們在校期間園林美術是您教我們的，當然得您開證明了。”學生甲有些著急了，臉都紅了，大有一種“你教的我們你得負責”的勁頭兒。
    “誰教的不重要，重要的是應該有學校官方的證明。我寫的沒有用。”方塵耐心地解釋，而心裏也委實有些起急了，跟這些剛剛走上社會的萌新傻孩子掰扯不清啊！啊！啊！
    “可是，教務處的老師說，隻要找您開證明就行。”學生乙還是死咬著教務處老師的口諭不放。
    “這教務老師也是怪，他們複印一份你們的成績單不就行了嗎！是哪位教務老師？我打電話問問他。”方塵也較真了，拿出手機要撥號。
    “老師，您問也沒用，我們上午就來了，跟教務處的老師說了半天都沒用，因為我們那屆隻有《園林設計基礎》，《園林美術》是在《園林設計基礎》裏的，所以教務處的成績單裏根本沒有《園林美術》的成績。”學生丙愁眉苦臉的一副可憐相。
    這下，方塵才明白過來，2011年暑假後，《園林美術》這門課被取消，被改成了《園林設計基礎》的一部分，這個班是三加二的高職班，正好趕上，所以教務無法給他們提供相應的成績單。
    “我想起來了，嚴格來說，你們確實沒有學過《園林美術》這門課啊，我還真不能開證明，我不能弄虛作假啊！”方塵表示愛莫能助。
    按理來說，這是應該由校方解決的。當初為什麽要這樣改，而且改得很突然，她做為任課老師都沒有任何人知會她一聲，更沒有征求她的意見就突然把《園林美術》給整成了《園林設計基礎》中的一個單元，隻有30節課時，根本教不了什麽。她曾經質疑過，卻被人家譏笑為想多拿課時費。
    “老師，沒有這個證明，我們就不能從事相關的園林設計工作，隻能打雜兒，您就幫幫我們吧！”學生乙哀求道。
    “老師，我們還得趕回去，兩個多小時的路程呢，您就給我們開個證明吧。”學生丙雙手合十不停地拜著。
    看這些學生發愁可憐的樣子，方塵的心軟了，也顧不上什麽規矩、原則了。與人方便、與己方便，怎麽著自己也算是社會老油條了，寫個證明而已，有什麽要緊的？
    於是，在學生的要求下，方塵為三個學生各自寫了一張證明，作為任課教師證明這三名學生當年所學的課程中包含《園林美術》的內容，成績良好。
    她隻能做到這樣了。
    “其實才30節課時的美術，確實不能算是學過《園林美術》，按理來說，我不應該給你們寫證明。但象你們說的此事關乎你們的前途，你們如此需要，我這個證明能有用當然更好，若沒什麽作用我也無能為力了。”寫好後，方塵很是無奈地說。
    “有用，有用！”
    三個學生連連答應，如獲至寶地將手寫的證明收了起來。
    方塵又一再叮囑三個學生需要找相關的教務部門給證明蓋上公章才行。
    還沒叮囑完，上課鈴聲響了。
    送走了那三個學生，方塵繼續上課。
    這兩堂課是建築工程係的《旅遊概論》，第一次課，是講龐雜的緒論部分，本來就不好講，加上剛才“開證明”一事的幹擾，方塵感覺頭都大了。
    這《旅遊概論》簡直不要太複雜….
    話說，那些地方我方塵都沒去過，還瞎講什麽啊？
    可是，有什麽辦法呢？
    方塵自己本係的課時嚴重不足，工作量遠遠不夠，人家外係請她開《建築繪畫》、《素描》和《旅遊概論》，是看得起她，也是幫了她的大忙….
    既然接了這些課，就盡自己的努力教好吧….
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