王楓已經病入膏肓了，所有人都說，“好不了了！”可是楠楠還是希望奇跡再現，老天爺不能就這樣奪走王楓的生命的。
    楠楠不願相信王楓就這麽走了。
    楠楠回到北城，家是溫暖的，但是楠楠坐立不安。她害怕打電話，也害怕接電話，害怕接到王楓不好的消息。
    自從生意全部轉手，楠楠慢慢滲入教育行業。她的想法很簡單，教育是她的老本行，也是她的最愛。發揮餘力，為將來能做一個合格的奶奶做準備。
    對璐璐的輔導是一個成功的典範。
    一個很普通的學生一躍成為班上的學霸，完成了一個質的飛躍。從此璐璐信心倍增，學習狀態良好，雖然也經曆了起起伏伏，但一直在進步狀態，升入初中也穩穩前五，這是楠楠沒想到的結果。
    楠楠不由地想起那段短暫的培訓機構打工時——
    楠楠正在辦公室裏備課，教務主任找到她，看著教務主任的痛苦的神情，“這是怎麽了？”楠楠急忙迎了上去。主任來問楠楠有沒有課，能不能替她上一節，她肚子很疼。楠楠一看這情形，毫不猶豫的答應了下來的。
    其實，楠楠心裏有點打鼓，主任上的是小升初的閱讀大課，楠楠一點準備都沒有，沒見過的教材，信心有點不足。可是主任那麽堅定地說“沒問題”，楠楠也不好推辭，隻好趕鴨子上架，硬著頭皮上了，好在楠楠本就有閱讀的習慣。
    新老師，孩子們很鬱悶，也很新鮮。當告知緣由，孩子們方顯大悟。
    楠楠的課堂本就互動比較多，今日更應該始於互動了。不熟悉的教材，讓孩子讀文章是楠楠當時熟悉教材最好的辦法了，而且還有一個好處讓孩子們讀文章楠楠從來不排火車，在讀書時時刻關注上課開小差的孩子，這是楠楠抓課堂紀律的一招，百試百靈。
    讀完文章，要點已經了然於胸，提問引導孩子思考，是楠楠課堂上比較重要的環節。對於問題的講解必須兼顧不同程度的孩子，讓中等生回答，優等生補充，差等生來重複，最後楠楠才來總結答題的方法。
    從文章體裁、結構、內容，作者寫作意圖四個方麵分析文章，以品詞，理解句子自編題牽動孩子們的思路。如此下來，最後做文後的題目就很得心應手了。
    楠楠一直以為閱讀與寫作是一個問題的兩個方麵，讀透了文章，懂得作者寫作的技巧，也就給自己寫好文章打下了堅實基礎。
    看教導主任的閱讀課有三篇閱讀文章。
    適當調整下麵兩篇文章的學習方法，不能千篇一律，調動孩子們的積極性。
    第二篇文章讓孩子們帶著文後的題目默讀，搶答、講解，強調答題要點，培養應試能力。
    第三篇文章，考考孩子們，這堂課的學習效果如何？告訴孩子們這是壓縮版的一學期的期末考試，孩子們用驚訝的眼神看著楠老師，楠楠向他們付之一笑。留一點神秘感給孩子們，挺好！
    最後當然要打分的自己給自己打，檢驗一下這節課的效果。
    時間很快過去了，上課的氣氛很熱烈，孩子們配合的很好。楠楠如釋重負，心想“既然是幫忙，就要盡力把忙幫好！”
    那一次，楠楠沒有辜負主任的信任，也對孩子們負了應有的責任，教導主任很是滿意。
    思緒飛揚，楠楠突然心生一個大膽的想法——開一個輔導機構！這才是她一直以來想幹的事業。
    現在家長對孩子的教育越來越重視，各種輔導班層出不窮，開一個輔導班是很不錯的投資項目，很多人都想分一杯羹，楠楠說幹就幹。
    首先，她開始收集大量的信息，對培訓機構市場進行一個大概了解。她發現現在輔導班有很多類型，針對的方麵也是各有千秋，所以開一個輔導班最好選擇擅長的方麵開辦。楠楠確定了興趣班和文化課輔導，以及文化課的拓展。
    細節確定之前，她要和峰兒商量一下，然後再聽聽天兒的想法。畢竟三個臭皮匠頂個諸葛亮。
    晚上，峰兒回到家裏，楠楠端上飯菜，再拿來兩個高腳杯，這種杯子適合喝紅酒。
    峰兒看著楠楠細致、專注的樣子，靜靜地看著她，說道“這麽鄭重其事，是不是有什麽事情？”
    “你怎麽這麽聰明，一猜就猜到？”楠楠忍不住笑起來。
    楠楠坐下來，給峰兒和自己的杯子裏倒上紅酒，說“先碰一個，然後再說。”
    峰兒舉起杯子，和楠楠輕輕一碰，喝了一大口，楠楠喝了一小口，說“紅酒要品，慢慢喝，慢慢聊。”
    “聊什麽，你說我聽聽。”峰兒把杯子放下，很認真地說。
    “這兩天，我大致了解了市場，覺得開一個教培機構應該不錯，也是我想做的事情。你幫我分析分析，看看可不可行。”
    “怎麽？你才歇多久，又想創業了？不嫌累啊？”峰兒奇怪楠楠心思這麽多。
    “我感覺幹教培比我之前那一套單一很多，我幹一個小型的就好，會比較輕鬆。”楠楠把自己的想法和峰兒仔細說了說，峰兒說“真想幹就幹吧，有個前提不要把自己搞得太累，也不要把自己捆住。”
    峰兒同意了，接下來楠楠去考察店麵。
    一般來說輔導班開在居民區或者學校附近是非常合適的，一個是方便小孩子回家，另一個是方便下課能夠直接過來，不用繞路。
    經過多方分析，最後楠楠選了一個小區附近，而且這個小區離學校也不遠，地方不算很大，樓上樓下共三百平方米。
    接下來的店麵裝修，倒是花了楠楠不少心思。
    隻有確定了開店的類型，才可以進行店鋪的裝修，楠楠想從小初學生輔導開始，多點藝術、特長類的教室要富有文藝氣息，每一種課程都有相對應的教室布置。
    在進行裝修的時候可以去辦理各類證件，比如《辦學許可證》等，隻有辦齊了證件才能夠正式營業，楠楠辦學的資格齊全，所以手續辦起來還算順利。
    一個輔導機構的輔導質量上取決於老師的質量，所以在招聘的時候楠楠親自把關，除了能力，她特別在意老師的責任心和耐心。
    輔導機構想要招到學生，那麽宣傳是不能少的，楠楠安排人製作一些單頁，在上麵將各類輔導信息以及相關的老師信息都放上去，讓家長或者學生更加直觀的了解輔導機構。除了在學校門口進行分發以外，網絡也是一項很好的宣傳渠道。
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