希望越大，失望越大！原本信心滿滿的天兒又挨了重重的一錘，他有點懵。
    懶洋洋的天兒，像泄了氣的皮球，吃了睡，睡了吃。
    三天之後，飯桌上，天兒突然對爸爸媽媽說“我要找工作了，得自己養活自己，但是，我還會考，邊工作邊考試！”
    峰兒看天兒態度堅決，點了點頭，說“也好，八小時工作之餘學習，隻要好好利用時間，時間也夠用。”
    天兒看向楠楠，楠楠說“好，真想學總能擠出時間，要不然，怎麽做到老學到老？天兒能想著去工作，媽媽很欣慰，說明天兒長大了，有責任心了。”
    “臨時的工作好找，要求不要太高，離家近點就行。”峰兒想了想說，“比如你媽的培訓中心，哪怕是兼職也行。”
    天兒看向楠楠說“先不去我媽的教培中心，明天的北城招聘會我想去看看，500多家企業，看看有沒有和我的專業對口的工作。”
    第二天天兒去了北城招聘會的現場。
    北城招聘會現場人山人海，符合天兒金融專業的職位還真有不少可以選擇，但是基本都要簽五年合同。天兒隻想找個臨時的工作，這似乎有點困難。想想也可以理解一個企業，要招聘員工，都想著能長時間幹的，隨時準備跑路的員工，等於給人家做嫁衣，沒有人願意。
    天兒也看了一個比較大的培訓機構，招聘奧數老師，這個天兒沒問題，向來天兒數學就很好，而且大四時就考出了高中的數學教師資格證。
    天兒谘詢了用人單位的條件，對方要求很簡單，隻要能正常代課就行，有教師資格證優先，其他沒有任何要求。天兒一聽很合適，看薪資也還湊合，就決定隨時去上班。
    回到家裏，楠楠問天兒“既然選培訓機構，怎麽沒想去媽媽的培訓機構？”
    天兒說“媽媽，我覺得去別人的培訓機構更能鍛煉我，何況我知道媽媽那裏現在不需要招人。”
    楠楠聽了天兒的話，很是欣慰，說“嗯，挺好，天兒需要走入社會，感受一下現實生活，體悟人與人的交往。一個教培機構也是一個小社會，人際交往要比學校複雜得多。”
    天兒點了點頭說道“嗯嗯，我去體驗體驗。”
    培訓機構離家不遠，天兒可以騎電動車，也可以騎摩托車，很方便。
    天兒這麽快就找到了工作，很開心。於是開始了邊工作邊備考的狀態。
    楠楠的《父母“持證上崗”》公開課之後，陸陸續續的有家長來報名，到了月底，已經有七個人了。楠楠準備下個月初的第一個周末開始上課。
    成人課，楠楠還是還是第一次開，盡管楠楠有家庭教育指導師證，也和很多家長交流過孩子的教育問題，但畢竟開課和閑聊不一樣，需要係統學習。而如今的《父母“持證上崗”》課要怎麽上，根據報名家長的情況，楠楠覺得要從現如今已經報課的家長的需求出發，真正做到“想家長所想，急家長所急”。
    楠楠仔細分析報名家長的情況，分析他們麵臨的問題基本上都是四年級以上的孩子的家長，孩子開始叛逆，不聽話了。這是普遍現象。楠楠決定從普遍現象開始講起，然後逐步深入到特殊再到具體做法。
    課程圍繞“孩子開始叛逆，不聽話了怎麽辦？”
    如果孩子開始叛逆了，那麽就是孩子進入青春預備期了。
    青春預備期的孩子脆弱而又敏感，學習上的困難，父母老師的一句批評，同學之間的一點摩擦，都可能影響孩子的情緒，讓孩子感到難過，甚至覺得自尊心受到傷害。
    如果這個時候孩子沒有及時安慰和開導，就容易產生恐慌，或者敵視周圍的一切，也容易和父母發生爭執。
    對待青春預備期的孩子，父母要給予孩子更多的愛和關注。對孩子的急躁情緒，父母千萬要冷靜，以柔克剛才是上策。
    這個時候的家長一定要注意以下幾個方麵
    1、關注孩子的情緒、給予好的家庭環境。
    有時候孩子覺得自己長大了，很多話就不願意跟父母說了，但孩子的內心往往很脆弱，一旦遇到解決不了的難題，就會產生心理壓力。父母應該多關心孩子的情緒，給孩子一個好的家庭氛圍，溫馨、寬鬆的家庭氛圍能有效幫助孩子緩解壓力。
    2、學會傾聽，理解、接納孩子的情緒，並給予有效幫助。
    當發現孩子情緒反常時，父母要找適當的時機和孩子談心，讓孩子把心裏話說出來，父母要認真傾聽，並且表現非常關心的姿勢和表情，在父母的傾聽中，孩子會把事情的經過和心中的委屈一口氣都說出來了。傾訴過後，孩子一般會產生尋求幫助的心理期待。在這個時候，父母首先要表示認同、理解，在認同理解的前提下，感同身受，並給予孩子純粹的愛，你的愛會讓孩子完全信任你，這個時候，父母就可以充分的引導孩子，用積極向上的心態去應對成長中碰到的問題，這就是教育孩子的黃金時期。
    3、永遠不要把孩子想象成為壞孩子。
    有的孩子僅僅是因為成績不好或者比較頑皮，就被老師同學叫做壞孩子，隨便給孩子貼上“壞孩子”的標簽，會極大地打擊孩子的積極性和自信心，這對孩子的傷害是巨大的，而且這種傷害將影響到孩子的一生。
    如果孩子長期受到這樣的對待，會使孩子內心充滿挫敗感，還會讓孩子自暴自棄，甚至導致無法挽回的嚴重後果。所以萬萬不能給孩子下徹底否定性的評價。
    楠楠想到這裏，決定圍繞這三個問題去講，然後讓父母審視自己，在教育孩子的過程中，有沒有犯這樣的錯誤，並且進行剖析自己在教育孩子的過程中存在的問題，大家進行討論。
    最後以人民日報曾發表過的一篇文章——《差生都是冤假錯案》為例，讓家長知道沒有天生笨的孩子，隻有沒被教育好的孩子！
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