學業壓力越來越大，阿娣的思維反而越來越清晰，視野越來越開闊。阿娣知道這都是之前經曆所帶來的改變。曾經早戀的懵懂和痛苦，讓他學會在感情中保持理性；走出低穀的堅韌使他麵對學習壓力也毫不退縮。進入普通高中後，他一心撲在書本上。
    村裏人的說媒的給說了個媳婦讓他有些無奈，不過他堅定地婉拒了，因為他心裏清楚自己有著更遠的路要走。
    暑假來臨，村裏學校招募代課教師，阿娣積極報了名。
    當站在講台上的那一刻，阿娣看到台下學生們充滿希望的眼神，心中滿是感慨。她認真備課，耐心解答學生的每一個疑問。在教學過程中，他仿佛看到了曾經迷茫的自己。而這份代課教師的工作，也讓他更加深刻地認識到知識的力量。他暗下決心，一定要考上理想的大學，將來成為一名真正的人民教師。阿娣相信，隻要堅持下去，未來一定會無比燦爛。
    那個炎熱的暑假，對於阿娣來說注定是不平凡的。他勇敢地接受了一份代課教師的工作，這不僅是一次全新的挑戰，更是一個難得的曆練和成長機會。
    當阿娣第一次踏入那間教室時，心中既充滿期待又略帶緊張。看著一張張稚嫩而好奇的臉龐，他深吸一口氣，努力讓自己鎮定下來。然而，真正開始授課後，他才發現這份工作遠沒有想象中的那麽簡單。
    每天清晨，阿娣總是早早起床，精心準備當天的課程。他要考慮如何用生動有趣的方式講解知識，吸引孩子們的注意力；還要設計各種互動環節，激發他們的學習興趣。課堂上，有的孩子活潑好動，難以集中精力；有的則性格內向，不敢主動發言。麵對這些情況，阿娣需要耐心引導、因材施教。
    真是有點“不養孩子不知父母恩，不當家不知柴米貴”的意味。
    除了教學任務，阿娣還得處理學生之間的小矛盾和糾紛。有時候，兩個孩子會因為一點小事爭吵起來，甚至大打出手。這時，阿娣就得迅速趕到現場，充當“和平使者”，調解雙方的矛盾，教導他們學會包容和理解。
    在這個過程中，阿娣也遇到過不少困難和挫折。比如有一次，他精心準備的一堂課卻未能得到學生們的積極響應，這讓他感到十分失落。但是，他並沒有因此氣餒，而是認真反思自己的教學方法，向其他經驗豐富的老師請教，不斷改進和提高自己的教學水平。
    隨著時間的推移，阿娣逐漸適應了代課教師的角色，與學生們建立起深厚的感情。孩子們越來越喜歡這位親切和藹的老師，課堂氣氛也變得越來越活躍。而阿娣自身也在這個過程中收獲了許多寶貴的經驗和成長。
    通過這次暑假的代課經曆，阿娣學會了如何更好地與人溝通交流，懂得了責任的重要性，更培養了自己的耐心和毅力。這段經曆將成為他未來人生道路上一筆寶貴的財富，激勵著他不斷前行。
    注：當時農村學校一般放麥假十天左右；秋假30天左右。恰好這一時期有個時間剪刀差阿娣在暑假裏得以做代課教師。）
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