閔采爾看著葉卡，輕聲問道：
    “孩子，你為什麽會有這種想法？”
    葉卡抬起頭，眼中滿是迷茫與委屈，聲音帶著一絲顫抖說道：
    “我父親曾經跟我說，讀書才能獲得力量改變自己的生活，但您看現在，我卻連個士兵都攔不住，連家裏最後的財產也保護不了。”
    閔采爾聽到這話，先是一愣，隨即有些啞然。
    他腦海中思緒翻湧。過了一會兒，他緩緩開口說道：
    “先不要提這件事了，我幫你把家裏的事情處理一下，你去把你母親扶進屋裏。”
    他的聲音溫和而堅定，試圖安撫葉卡那顆受傷的心。
    葉卡猶豫了一下，點了點頭，轉身朝著屋內走去，閔采爾也站起身，跟在他身後。
    兩人走進屋子，隻見屋內一片狼藉，士兵們到處亂扔的物品橫七豎八地散落在地上。
    葉卡的母親坐在角落裏，眼睛紅腫，臉上滿是淚痕。
    葉卡快步走到母親身邊，輕輕扶起她，安慰道：
    “母親，別傷心了，閔采爾老師會幫我們的。”
    葉卡母親抬起頭，看著閔采爾，眼中滿是感激，嘴唇顫抖著說道：
    “謝謝您，校長，給您添麻煩了。”
    閔采爾微笑著搖了搖頭，說道：
    “別這麽說，這是我應該做的。”
    隨後，他和葉卡一起，開始將被士兵扔得到處都是的物品歸位。
    時間在忙碌中悄然流逝，等他們將物品全部歸位，完事之後，才發現已經過了禱告的時間。
    葉卡母親千恩萬謝，眼中滿是感激之情，拉著閔采爾的手說道：
    “老師，您真是好人，謝謝您今天幫了我們。”
    閔采爾笑著安慰她：
    “您別客氣，這都是我該做的。葉卡，跟我回學校吧。”
    回到教區學校，教室裏學生們已經基本到齊。
    閔采爾走上講台，目光掃視了一圈，然後說道：
    “葉卡，回到你的座位上。”
    等所有學生都坐好後，閔采爾鄭重地說道：
    “今天發生了一件令人憤慨又悲傷的事情，葉卡家裏遭到了來自征兵官的搶劫，他和那些士兵準備將葉卡抓走，並準備洗劫葉卡的家拿走他家裏所剩無幾的財物。”
    “這個時候葉卡問我，人們都說讀書就可以改變命運，那今天這件事，是不是就證明讀書沒有用處了？”
    這個問題一拋出，教室裏頓時安靜了下來，學生們紛紛都陷入了思考。
    閔采爾看著迷茫的孩子們，繼續說道：
    “所以，我們今天下午的課就來討論一下，讀書到底有沒有用。”
    說罷，閔采爾拿起粉筆，在黑板上寫下了“讀書”這個詞
    。隨後，他向學生問道：
    “孩子們，在你們看來讀書是為了什麽。”
    學生們開始七嘴八舌地發言。
    “為了識字。”
    “為了去城市內工作。”
    “為了獲取知識。”
    ……
    孩子們紛紛說出自己的想法，閔采爾認真地聽著。
    等大家說得差不多了，閔采爾點了點頭，隨後說道：
    “你們說的都有道理，但這些話大部分都不全麵。”
    “我認為，大家讀書，最終的目標是想要改變自己的命運，在提高自己生活水平的同時，獲得他人尊敬是不是？”
    學生們聽完後，齊齊點頭，眼神中透露出認同。
    閔采爾拿起粉筆，在之前“讀書”這個詞遠一點的位置寫下“改變命運”，接著說道：
    “假如這是你們人生中最大的願望，那此時你們讀書就是在積累你們最容易，和那些貴族高官一樣能得到的‘知識’。”
    他在“讀書”旁畫了個箭頭，隨後寫上了“知識”這個詞。
    “在獲取知識後，你們才能夠擁有處理各種事物的技能，從而能夠獲得除了單純體力勞動外的其他職業選擇，獲得更多的報酬。”
    閔采爾的講解清晰而透徹，一邊說一邊在黑板上畫著簡單的示意圖。
    “在積累完財富後，你們才能夠改善你們的生活，同時成為一名有財富的人意味著你的地位也自然而然的提高，地位上去後自然會受到他人敬仰。”
    “那麽問題就來了，孩子們。”
    在完成一長串的連接後，閔采爾加重聲音提醒道，目光緊緊地盯著台下的學生們。
    “如果我們一直在讀書獲取知識，那麵包直接變到桌子上嗎，錢能夠直接出現在口袋裏嗎，生活會突然變好嗎，其他人會因為你讀書時間長而突然尊重你嗎？”
    “很明顯不會，教區學校是要學費的，如果隻讀書，從鄉鎮的教區學校讀到城市內的神學院，那你們家裏根本支撐不到你畢業的時候，在這之前你們的家裏就會因為高額的學費而破產，同時鄰居也會暗地裏說你們是書呆子，還不如一個農夫。”
    閔采爾的話讓學生們腦海中混亂了，他們隻知道大人經常說讀書就有好出路，有好工作，不用當苦力，卻不知道閔采爾說的這些東西。
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    “孩子們現在是不是很疑惑，明明認知中讀書的人並不是這個樣子，怎麽現實中卻又如此不堪。”
    閔采爾看著大家，語氣中帶著一絲關切。
    “這就是我想說的，獲取知識隻是改變人生的第一步，而真正想要改變自己則需要將你們所學習的知識用在自己的生活上。”
    “就比如你們識字，就可以通過抄書來賺錢，學會算術，就可以到店裏從事統計或財務方麵的工作。”
    他一邊說著，一邊舉例，讓學生們更好地理解。
    “小到市井百姓，大到官員國王，都是需要把自己學會的知識運用到相關的領域，才能夠獲得財富與尊敬。”
    “所以孩子們，我想說的隻有一句話，要珍惜當下學習的時間，當你們畢業後走入社會，要將你們學到的知識運用在生活和工作中，用在自己、家人、鄰居、社會甚至整個國家，才能真正改變自己的命運，甚至是其他人的命運，不要空有知識不去實踐，最終隻是白白浪費時間。”
    閔采爾說完這句話後，鬆了一口氣。
    他這個觀點是從普洛斯所寫的《民眾的神學》中得知的，當他看完這些後，他覺得其中有些東西不光神職人員需要，就連普通人也能從中悟出一些道理。
    然而他不知道的是，普洛斯寫這本書本是為了響應約翰動員神職知識分子下鄉當神父所寫，他也沒想到自己書上所寫的東西竟然能被千裏之外的尤達神職人員用於課堂中。
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