此刻，講台下的學生們滿臉驚愕，他們所處的時代，哪見過先生會在講堂上，給學生們講故事的道理呢？
    驚訝之餘，學生們難掩興奮，激動地用力鼓掌，盡情釋放著內心的澎湃之情。他們這才恍然，原來先生也能這般親切可愛，不必總是神情淡漠、一臉冷峻，亦可以在課堂上與學生熱情互動……
    蘇俊見自己的這則小故事獲得學生們的歡迎，便笑著說道：“同學們，我心裏也有個小問題想問你們。你們為啥要學數理化呢？有沒有同學願意回答一下？”
    蘇俊問了半天，愣是沒人吱聲，蘇俊哪裏知道學生們心裏的想法……“這那是小問題，這可是人生的大事，那個能幾句話說得清楚的嘛！”
    所以教室裏又恢複了那種安靜得要命的氣氛，就連平常最調皮的小五，也老老實實坐在那兒，動都不敢動一下，怕被蘇俊點了名……
    蘇俊心裏就琢磨開了：這教室讓翁老伯拾掇得好歹有點教室的樣兒了，可這老掉牙的教育思想和課堂氣氛，咋這麽難讓它改變起來呢？
    最後，蘇俊無奈地搖了搖頭，指著第一排的一個男同學說：“這位同學，你來回答這個問題吧。”
    那男同學仿若被抽去了魂魄的木偶，遲緩而僵硬地起身，雙腿篩糠似的抖個不停。
    他先是麵向那至聖先師的塑像方位，雙手合十，作揖打拱，那姿勢極為刻板，似是被同一模具反複塑造而成。
    繼而轉向蘇俊，亦如法炮製，手臂機械地彎曲、伸展，每一個動作都透著一股酸腐的勁兒。好一會兒，才從牙縫裏擠出幾個字來：“回……回先生，學生研習這些，方能赴省城應試。”
    蘇俊乍聞此言，恰似被一道悶雷擊中，呆立當場。
    他心下暗忖：“這儒家的繁文縟節怕不是中了邪？根基怎的如此冥頑不靈？簡直是要把人拖入萬劫不複的泥沼，一門心思地炮製出一群隻知點頭哈腰的應聲蟲！照此情形，自己不單要引領這些學生掙破精神的枷鎖，還得為他們灌輸現代的學識，這副擔子，可不輕呐！”
    蘇俊神色未改，麵上仍掛著淡淡的笑意，緩聲道：“這位同學所言不虛，這確是個答案，亦是諸位來此求學的因由之一。隻是這終究有些無奈，即便諸位內心抵觸，為前程計，也隻得強捺著性子苦學。”
    言罷，蘇俊笑容依舊輕鬆和藹，接著說道：“同學，你答得不錯，不妨與大家介紹一下自己吧！但無需那些繁文縟節，咱們今日不過是彼此相識，相識……”
    那男同學得了蘇俊的讚許，頓時麵紅耳赤，依言對著蘇俊恭敬地深鞠一躬，聲音仍帶著些許顫抖：“恩師，學生姓顧，名靖瀾，字逸霄。承蒙先生誇讚，學生惶恐。”
    “好嘞！顧靖瀾同學，坐下吧！”蘇俊微笑著說道，但是他接著問道：“還有沒有同學想回答這個問題？想回答的就舉個手，咱們也別行禮了，隨意一點……”
    可過了好一會兒，隻有最後一排，有個穿著挺講究的男同學，眼神裏透著股機靈勁兒。他先是偷偷地、有點膽怯地把右手稍微抬了一下，馬上又縮了回去。
    可他這抬手縮手的小動作，被眼尖的蘇俊一下子就看到了。蘇俊笑著用手指著他說：“那位剛舉手的同學，膽子大點，站起來回答，想說啥都行，說錯了老師也不怪你。”
    那男同學“刷”地一下站了起來，臉漲得通紅，急急忙忙地說：“先生，是不是學了數理化以後，就能像“迅哥兒”書裏寫的《月球旅行》那樣，用大炮把人打到月亮上去呢？”
    男同學說得又快聲音又小，蘇俊差點沒聽清他說啥。好在蘇俊聽到了幾個關鍵的詞：數理化、“迅哥兒”《月球旅行》、大炮、打到月亮上去……這才大概猜出他的意思。
    這可把蘇俊驚到了，這個學生可以啊！也真讓蘇俊沒想到，這位同學竟然看過迅哥兒在 1903 年，也就是清光緒二十九年，在日本留學的時候翻譯的儒勒·加布裏埃爾·凡爾納的科幻小說《從地球到月球》。
    要不是蘇俊在高考的時候，仔仔細細研究過迅哥的作品，而且記性又好得很，還真猜不出這同學說的啥！
    急急忙忙說完，男同學又慌慌張張地坐下了。
    蘇俊笑了，看著他說：“同學，這就完了？你還沒介紹自己呢。”
    男同學有點不好意思地又站起來說：“呃……那個先生，我姓莫，名靖宇，字安瀾。”說完，又趕緊坐下了。
    聽完他的話，蘇俊想了一會兒，笑著對莫靖宇說：“莫靖宇，我記住你了，你提的問題挺好。不過，老師得告訴你，用大炮把人送上月球，在文學作品裏寫寫還行，在現實裏，目前還做不到。”
    蘇俊話音剛落，莫靖宇那原本透著光的眼神一下子就暗了下去，嘴裏輕輕地“唉”了一聲。
    蘇俊從這聲歎氣裏，能感覺到莫靖宇心裏的失落。不過，蘇俊還是笑著說：“怎麽？莫靖宇同學，因為大炮不能把人送到月球，就灰心了？”
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    這次，蘇俊的問題又讓他對這些古人有了新的認識。看來他們當中，也有想法不受拘束、想突破常規的人，莫靖宇說不定就是第一個吃螃蟹的。他也不再小心翼翼，大膽地說：“是的，先生，我很失望……”
    蘇俊微微一怔，馬上又高興地跟同學們說：“莫靖宇同學，別灰心。雖說現在用大炮送人上月球不太現實，可老師給你們講講咱華夏老祖宗陶成道的事兒。他是元末的萬戶侯，也是世界上第一個嚐試用火箭載人飛行的人，給咱探索宇宙開了個頭。”
    接下來，蘇俊又把陶成道的生平事跡，還有他坐著綁了 47 個火箭的飛行器往天上飛，最後壯烈犧牲的故事，仔仔細細地講給同學們聽。大部分同學都沉浸在對古代華夏輝煌成就的感歎與自豪中。
    可莫靖宇聽完故事，卻“哈哈哈”地笑起來，說：“什麽？火箭？先生，你說的是過節時候放的那種花花綠綠的煙花嗎？就這玩意兒能把人送到月球上去？這不是瞎鬧嘛！……”
    莫靖宇這一笑，把全班同學的注意力都吸引過來了，大家都盯著他看，小五更是氣得直瞪這個莫家的公子哥兒，覺得他對自己的蘇哥哥太不尊重了。
    但蘇俊卻不生氣，笑著走到黑板前，把齊奧爾科夫斯基火箭方程：v = v0n(0k)……
    一筆一劃、工工整整地寫在黑板上。
    蘇俊班裏的學生們都傻眼了，他們哪見過這麽一大串字母和數字湊在一起的東西啊？一個個都瞪大眼睛，看著黑板上這些莫名其妙的玩意兒。
    莫靖宇也顧不上禮貌不禮貌了，直接問蘇俊：“先生，這是啥？”
    蘇俊笑著對莫靖宇說：“莫靖宇同學，這就是火箭飛船的基礎原理，是蘇聯科學家齊奧爾科夫斯基發現的公式。有了這個，你要是去研究火箭，說不定以後就能上九天攬月了。”
    莫靖宇呆呆地看著黑板上那些像天書一樣的公式，激動地說：“先生，用火箭真能飛上天？還能上月球？”
    看著莫靖宇那既懷疑又充滿好奇的眼神，蘇俊心裏挺高興的，笑著說：“當然能，老師這就給你講講……”
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