劉娜感受到了林雨彤的緊張，先愣了一下，趕緊拽住林雨彤。
    “不是因為那件事。”
    劉娜看了一眼正在拿早餐的同學，小聲問：“你過早了嗎？”
    “過了。”林雨彤點點頭。
    說實話，今天被班主任肯定，劉娜很開心，急切的想找個人分享。
    她笑道：“我們去廁所，我一邊走一邊跟你說。“
    結伴去廁所，是很多女生表達關係親密的方式。
    兩個人手挽著手一起出了教室。
    “那班主任找你們三個是幹嘛啊？”林雨彤疑惑的問道。
    劉娜已經組織好了語音，省去了不能說的部分開心的和閨蜜分享自己的喜悅：“班主任知道了我做手工的事，她很支持我，還說要在班裏設置一個交易角當跳蚤市場，我的手工成品都可以放到這裏來交易。我覺得班主任真的是一個很好的人，林林你不是會烘焙嘛？到時候也可以做些小甜點帶過來放到交易角呀，上次你給我帶的芒果班戟就很好吃啊，班裏肯定有同學會喜歡。”
    “這不好吧……”
    “有什麽不好的，班主任說了，同學們有什麽閑置品都可以放到交易角，不過交易金的百分之五要抽成出來補充班費。”
    “百分之五也沒有很多嘛，這個主意倒是不錯。”
    林雨彤也被劉娜的快樂感染了，兩個人嘰嘰喳喳的討論起等交易角真的開起來了，到時候先帶什麽過來。
    當然，除了劉娜，班裏的同學很快也從王崢和胡昭旭聽到了差不多的說辭。
    不過他們還從王崢的口裏得到了噩耗：從明天起不再接分享答案的單子，因為剛剛被班主任審問出來了。
    王崢心裏默默流淚，除去退補給同學的差價，他還要給班主任328塊充當班費，心裏的苦隻能自己吞。
    上午第一節就是物理課。
    算起來，這是米格第一次正式給學生講新課。
    為了上好這節課，昨天晚上她甚至都沒有上星艦。
    網上的教學視頻很多，但是米格覺得都差了點意思。
    按照gt425星的學習模式肯定是行不通的，可當她想著該怎麽給學生講凸透鏡和凹透鏡特點時，發現……這對她來說反倒是一個難題。
    你會去解釋1+1=2的原理嗎？
    米格默默的歎氣，隻能用最原始的辦法。把視頻中老師所講的話一字一句的刻在腦子裏，然後對著唯一的聽眾——大毛一遍一遍的演繹。
    最後，把大毛氣的“喵喵”叫，米格聽不懂也知道罵的很難聽。
    米格手裏提著實驗室的鑰匙，深吸一口氣，說道：
    “今天我們去實驗室上課。”
    說到底，物理是一門探索自然界的科學。初中所學的知識其實很淺顯，簡單來說其實就是教學生學習物理的發展，培養學生科學能力，也就是終身學習能力和科學探究能力。
    沒有實驗觀察，沒有實驗探究，能力又從何談起？
    這是她思考了半宿之後確定的方案。
    米格昨晚模擬著該怎麽給學生講內容講方法，才能讓他們學會。忽然回憶起塗老師的問話：
    “我們老師到底要教學生什麽？”
    米格豁然開朗。
    觸及原身記憶，她才發現原身從開學到現在竟然一節實驗課都沒有帶學生做過。
    而此時，聽到米格說去做實驗，教室裏的學生早就應聲跑了出去。
    米格是最後一個進的實驗室。
    學生已經自行按組做好。他們還算聽話，沒有在實驗室裏亂吵亂動，不過臉上都帶著溢於言表的興奮。
    米格站定在講台上，“我們前麵已經學了光學的一些知識，知道了光的反射和折射現象。我們利用這些知識配合一些裝置就可以設計很多便於我們生活的裝置。甚至，早在晉朝時期，古人就已經掌握了利用光學知識取火。《博物誌》卷四中有記：削冰令圓，舉以向日，以艾於後成其影，則得火。取火法，如用珠取火，多有說者，此未試。”
    米格邊說著，邊走到教室的中間。不少同學聽到她的話，已經注意到實驗台上的冰球，仔細觀察就會發現，這個冰球的中間略鼓，兩端較薄。
    “現在，在每組的實驗台上，都有一塊老師特製的冰球，還有一塊紙，請你們根據剛才老師提到的古人的方法，將紙點燃。開始前，各小組可以先思考，小組討論再來完成實驗。”
    米格話音剛落，教室裏就響起了熱烈的討論聲。
    很快就有小組開始了嚐試，他們用鑷子夾住冰球，小心翼翼的對著太陽，然後把紙放到小燒杯裏，緩緩地調整位置，直到紙上出現了一個小小的圓形光斑。
    米格滿意的點點頭，還是很聰明的。
    兩分鍾以後。
    “哇！”
    突然有學生大聲尖叫起來。
    教室裏其他同學都被這聲音吸引了注意力，米格快步走了過去。
    “老師，我們組的燃了！”
    王家蘭激動的喊了起來。
    旁邊幾組的同學好奇的湊了過來，邊看邊驚歎：“哇塞，真的著了！”
    “不錯，你們組是最快的，有沒有什麽好的經驗分享給大家？”米格給了王家蘭小組一個讚賞的微笑，鼓勵他們站出來分享。
    “我們剛開始隻是用冰球對準太陽，然後挪動紙片找到小光點，但是紙片一直不燃。後來熊亮提出意見說可能是溫度不夠，我們就想到了黑色吸熱，所以用黑筆在紙上瞄了一個黑點。”
    其他小組的同學紛紛受了啟發，趕緊回到原位重新開始嚐試。
    等到各小組都成功了，米格重新走到講台上。
    “恭喜大家都完成了一次挑戰。相信大家都注意到了，我們桌麵上的冰球和生活中所見到的冰球長得並不太一樣，誰能描述一下它的形狀是什麽樣的？”
    熊亮因為有了第一次實驗的成功，現在十分有自信，手舉得高高的。
    米格十分吃驚他的表現，不過也樂於給他表現的機會。
    “熊亮，你說。”
    “老師，這個冰球就像是我們平時玩的放大鏡，中間鼓，邊緣薄。”
    “好，請坐。”
    熊亮坐下，同組的胡昭旭拍拍他的肩膀，擠眉對著他笑，“可以啊，兄弟。”
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