“領導和老師們都去小會議室了。”
    見到米格走出來，江嶼白率先開口。
    米格點點頭，把手裏的東西交給身後的課代表蔣圓：
    “蔣圓，你幫我把東西放回辦公室，然後再安排幾個同學把凳子還回去。”
    “好的。”
    蔣圓接過東西後轉身朝著教室裏招呼同學。
    米格看蔣圓都安排好了，對著江嶼白說：“那我們也過去吧。”
    說完，兩個人一前一後的往樓下走。
    等兩人走遠了以後，八六）班的同學才從教室裏一湧而出，八卦的看著兩個人消失的方向。
    “那個男老師是誰啊？之前怎麽沒見過。”
    “上星期五幫老師搬電腦的時候我見過他，好像是計算機老師。”
    “好帥啊。”
    “就是啊，他還特意等物理老師下課，嘖嘖，你們說，他倆……”
    幾個女生對視一眼後捂著嘴偷笑，還悄咪咪的跟在米格和江嶼白的後麵，直到看見兩個人進了會議室，才失望的回了教室。
    “還以為物理老師和那個男老師有點什麽呢。”
    熊晶晶失望的歎了口氣。
    米格坐在會議室裏，聽到熊晶晶的話，才收回了精神力。
    從教室出來，她就覺得六班的女生眼神怪怪的，離開的時候特意分了一縷精神力觀察這群小女生到底想要做什麽。
    原來是想八卦自己和江嶼白。
    米格打量著正在專心記筆記的江嶼白，以人類的審美來看，他確實算得上英俊，甚至比起原身記憶中的很多男明星還要帥氣，但這些不是米格在意的。
    令她覺得有趣的是，前些天她利用光腦調查到的江嶼白的一些資料。
    14歲考取z大少年班，師從張家山院士，研究生畢業竟然跑來神龍中學當一個計算機老師。
    這樣的人才放到人類群體中，應該算是尖端層次了，不去搞科研，跑學校來講情懷嗎？
    他來的時間節點又太過巧合，米格有理由懷疑，這一切或許是和自己有關。
    江嶼白似乎是察覺到了米格的注視，抬起頭對著米格露出一抹微笑，“米老師這樣看著我，是有什麽問題嗎？”
    被江嶼白抓包，米格沒有絲毫慌亂。她一臉平靜的問道：“上周江老師給了我一份比賽資料，我查看了一下曆年的參賽作品，也和我們組的郝帥老師進行了溝通。我發現各學科可以獨立報名，但是江老師卻想和我還有郝帥老師一起合作，我隻是有點好奇，想知道江老師這樣做的原因是什麽？
    “這個建議是我提的。”
    江嶼白沒有出聲，回答米格的是汪洋。
    “小江是我們學校人才引進計劃過來的，他本身不是師範類專業，再加上入職時間短，所以在教學方麵還是有很多不足。”
    “我們計算機組都是一群老家夥，參加這種比賽也難想出什麽好點子，比不上你們年輕人。”
    “前兩天和你們孫主任溝通後，我就提議和物理組合作，你們教學經驗豐富，負責設計課題，江老師就負責提供技術支持。”
    米格聽明白了，這是計算機組的那群老教師不願意參加這種活動，汪洋又想幫江嶼白積攢證書，才想到了這個辦法。
    畢竟郝帥手裏握著一個國賽一等獎，實力還是有目共睹的。
    “不過你們別擔心，一作還是寫物理組的老師。”
    話都說到這個份上了，領導的麵子當然還是要給的。
    孫海平趕緊出來打圓場：“汪主任說這話就見外了，咱們物理組參加學科教學比賽還行，要是這種信息素養類的，還是需要計算機組的各位老師大力支持。”
    “不過咱們也別給年輕人太大壓力，能參與，出去見見世麵就是收獲。”
    “小米，小郝，你們和江老師多溝通，這樣，幹脆你們建個群，以後有什麽問題都可以在群裏及時溝通。”
    郝帥看到大哥遞過來的眼神，趕緊掏出手機，當麵建了個群，把米格和江嶼白都拉進來，順便把備注改了。
    米格看著群聊天的名字，不由得佩服起人類起名的本事。
    “有福同享，有難退群”
    蘇海對米格的表現很滿意。
    這是他第二次聽米格的課，可以看得出米格明顯的進步。
    “米老師，你和郝帥老師還有江老師好好準備，有什麽困難盡管和學校提，我們盡量滿足。”
    不管是米格，江嶼白還是郝帥，個人條件都十分優越，而且剛才米格上課也展示了她紮實的教學功底和開闊的思路，蘇海有信心，三位年輕人能在比賽中拿到不錯的名次。
    同組的幾位老師又針對米格的教態提了些簡單的意見，這次的評課就算結束了。
    回到辦公室後，米格先是向王老師表示了感謝，導入時用到的相機可是從他那裏借來的。而且這節課的設計思路也是在和王老師溝通後，由王老師提了些建議後修改完成的。
    網上說，教師上課是從模仿開始的，在日積月累的教學過程中慢慢形成自己的教學風格。米格現在深有體會。
    最近米格每天都先寫出一份電子教案，然後給王老師過一遍，米格也慢慢的有了一些自己的思路。
    王老師是真心實意的在教她，米格相信，就算今天站在這裏的是原身，她一樣可以有十分亮眼的表現。
    郝帥等米格和王老師說完話，才提出了心中的疑惑：“米格，剛才我聽汪主任說，你今天課上用到的那個照相機結構分析軟件不是市麵上常見的，你從哪裏淘來的寶貝啊？”
    郝帥的話一出，在場的幾位老師也是把視線都集中在米格的身上，那個軟件可是真的好用。把照相機結構拆解出來，還可以清晰的演示照相機成像的原理。這樣的軟件演示再配合學生動手實驗，學生理解起來就更加容易了。
    米格看出來幾位同事打上這個軟件的主意了，她也沒想著藏私，畢竟像這種基礎的軟件編程對她來說並不是什麽難事。
    “這是我自己設計的，我的電腦裏有壓縮包，各位老師有需要的話可以拷貝走。”
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