第二場是論議論文）、判司法判詞）、詔誥表公文寫作）。
    這一場的考試難度適中，不過對於兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書的人來說問題也不大。
    但那些偷摸耍滑或者是功夫不到家的，可就麻煩了，題主要是考驗學子的綜合能力，高中進士以後，要不進翰林院，要不下放地方為官，而這一題就是考驗他們的為官能力。
    論即是議論文，針對曆史事件或哲學命題如“論忠君”“論仁政”）展開論述，著重考查邏輯思辨能力。
    判是司法判詞，就是給出具體案例如民間糾紛、刑事犯罪），要求依據《大明律》作出判決，考查法律應用能力。
    這也是為了考察這些學子下放地方為官的能力，要是連《大明律》都學不明白，就更不用指望他們能夠秉公辦案了，所以這一小題也尤為關鍵。
    起碼選出來的官員能在司法程序上過關，遇到百姓報官，起碼知道怎麽判，不用鬧出笑話來，丟朝廷的臉。
    除了這些第二場還有最後一個小題，那就是詔、誥、表公文寫作。
    詔是模擬皇帝詔令，傳達政策或赦令； 誥是替朝廷撰寫誥書如封贈官員的文書）； 表是代大臣向皇帝上奏的文書如謝恩表、諫言表）。
    這不光，是考驗學子的語言組織能力，更是他們進入翰林院的一塊敲門磚，翰林院是什麽地方，那是負責文書起草、科舉事務、學術修撰的地方。
    隻要進入翰林院，那就是皇帝的侍從顧問，多數閣臣都出自翰林院，所以這題看似簡單，實則最為慎重。
    這要是答不好，基本就與翰林院無緣了，日後進入內閣的希望也是渺茫。
    一連數日，這兩道題終於考完了，會試也即將進入最後的收尾考試。
    第三場策問，時務策論，圍繞現實治國問題如邊疆防務、賦稅改革、水利治理、人才選拔等），要求考生提出具體對策。
    這需結合曆史經驗與社會現狀，體現務實見解，是考查政治能力的核心題型，也是會試中最麻煩，最難的一道題。
    這些從未下過基層，去過邊疆的讀書人，哪知地方疾苦，邊疆苦寒，所以這個時候每每有人答出來的題都令人啼笑皆非，何不食肉糜者也是比比皆是。
    即便是一些寒門子弟也都答不好，雖說他們是寒門，但大部分人一生都是衣食無憂，在小縣城裏，基本也是富甲一方，民間疾苦也不太清楚。
    孫禮接過試卷，展開的瞬間，目光便被這考卷上題目牢牢吸住：“論朋黨之害”。
    這題目倒是犀利，他握著狼毫的手懸在半空，腦海中閃過父親書房裏那封未寄出的彈劾信——正是彈劾東林黨結黨營私的。
    但是因為一直沒有時機，所以就擱置在了那裏，自從自己和魏國公府訂婚，父親就已經做好了和東林黨決裂的準備，後來自己的小舅子過於能幹，使得東林黨提早將父親踢出局。
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