“多少，二十萬？”艾勇震驚了，雖然還沒來得及問候他的家人，但是石彥舫也真敢獅子大張口。“不是，老何就給病人輸了幾瓶葡萄糖和消炎藥，你要二十萬，這不是搶劫嗎？”艾勇覺得自己完全可以據理力爭，讓對方放棄他不切實際的想法。
    “艾勇，我勸你注意一下說話的言辭。你要是再汙蔑我，我就要到衙門告你。何醫生不是僅僅給他輸了幾瓶葡萄糖和消炎藥，而是救了他的命。難道一條命還不值二十萬嗎？”石彥舫確實是在大城市裏打拚過的人，說話很有素質，不像鄉下人，明明自己說的很在理，卻像土匪一樣說話很粗魯。
    “這小夥子，傷的很嚴重！你不要給人家添亂！再說，人家醫院也不是這麽結賬的。”主家女兒——許彥芳，也就是公寓的女主人來了。據說，這女人就是因為名字才被狗皮膏藥黏上。
    “就是，人家醫院都不是這麽算賬的，你憑什麽這麽算，要人家二十萬。”艾勇聽到女主人都這麽說了，自己立馬來了精神。
    “那人家是醫院，我們是公寓，我們承擔著風險更大，收費當然要高。風險和收益要成正比，不然以後誰還會平白無故救人。慈善不是竭澤而漁，而是大家共贏。”這小屁話說的，像是搞金融的。
    “石掌櫃，要說救命也是我表哥從野豬埡把這孩子救回來的，我們收他三千塊錢就可以了。”老何也為自己的表弟發愁，也知道自己的老板是什麽鳥，於是主動為艾勇解圍。
    “何醫生，我勸你注意自己的身份和職責，不要說這些與身份不符的言語！”石彥舫用威脅的眼神看了一眼老何。老何嚇得閉住了自己的嘴。
    “就是，最多我給你出三千塊錢。多的錢，我一分不出。”艾勇難得地硬氣了一把。他想著即使童伴稚沒有這麽多錢，自己也會幫他支付。自己替童伴稚省錢，就是替自己省錢。
    “三千塊錢，你打發要飯花子呢？最少要付兩萬塊錢。”石彥舫態度很囂張，一副再無商量餘地的樣子。
    “三千塊錢就可以了，艾勇媽媽每年的醫療費才八千塊錢！”許彥芳也幫著童伴稚說話，也知道自己老公是什麽德行。
    “那就八千塊錢吧，老表，反正也是這個小夥子掏錢，你在這裏強啥。咱們都是街坊，你不能為了一個外人，得罪一個街坊不是。”老何打起了太極，雖然知道艾勇很冤，但是自己也沒辦法啊。
    “八千太多了，小夥子還掙不到錢呢？不能讓小夥子有太多的負擔！”艾勇也隻能哭窮了，這人不是那麽容易做的。
    “老何，八千塊錢，可是沒有你這個月的獎金啊!就這麽定了，要是這小夥子跑了，你們兩個要墊付！”石彥舫說完這些就走了，像是下定了某種決心。
    艾勇寬慰了躺在病床上的童伴稚幾句，不要為醫療費擔心。寬慰之後，再也沒有心情待下去了。臨走之前，老何對艾勇說，“再輸三天液，就不用輸了，輸多了就有抗藥性了。要不，三天後，你就把小夥子接回家裏！省的在這裏產生其他變數。”
    第二天，童伴稚醒來，發現自己左手中指全部發黑，而且好像有一根黑色的刺。這根刺有點兒痛，於是就艱難地問老何，能不能把這根刺拔出來。老何說，“拔是拔不出來了，需要把這根指頭割掉，而且要去大城市的醫院。”
    三天後，艾勇拿著止鬱灣青年公寓的八千塊錢貨款的欠條，來接童伴稚回自己家中。上門女婿石彥舫，正等著艾勇為其遞上百元大鈔。可是艾勇竟然給他拿了八千塊錢的欠條。士可忍孰不可忍，石彥舫正告主抓財務的許彥芳：今年要扣住艾勇兩萬塊錢的貨款。自己果真跟艾勇要錢要少了，淨拿貨款頂賬。
    童伴稚剛到艾勇家鄉村大別墅的第二天，他正在躺在院子裏的一塊木板上曬太陽。一老兩少走進了院子，老人嘟嘟囔囔，而孩子顯得特別幸福。她們喘著粗氣，可以看得出來她們走了很遠的路程。
    “到了，到了，終於到了。”六歲多的小男孩，一到客廳就爬到了沙發上，興奮的小臉紅撲撲的。
    “安軒，你不行，太弱了。走這麽一點兒路就把你累成這樣了，你看看姐姐，輕輕鬆鬆。”八歲多的小女孩，更是喜氣洋洋。
    “來到新宅了，你們趕緊寫作業吧！”老者對兩個孩子說，內心憤憤然。
    “媽，你怎麽來了，有事嗎？”正在後院澆菜的艾勇，聽到了前院的動靜，快步來到了堂屋。
    “你問問你們家安舒，你的好女兒。我讓她寫作業，她不寫，非說要到她新家寫。嫌棄老家太昏暗，寫字不舒服。到新家了，趕緊寫吧，我看你還有什麽理由？”
    “安舒，又不聽奶奶話了，下次再敢不聽奶奶話，直接揍你！”艾勇接過母親手中的書包，一邊用言語恐嚇女兒，一邊把課本給女兒擺到桌子上。
    艾安舒坐到凳子上，開始翻課本，一副認真負責的態度。
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    “好好寫啊，寫不完，不能出去玩！”艾勇看著女兒一會兒，女兒開始動筆了，於是在出門之前囑咐女兒。
    “好，知道了！”艾安舒有氣無力地回答，然後頭枕到了桌子上。
    “勇啊，我給你說幾句話。”艾勇母親跟著他出了屋門，在院子的西側開始說話。
    “媽，啥事啊，你說。”艾勇站住。
    “前院那個躺在木板上的人，就是前些天在野豬埡救回來的那個孩子嗎？這孩子傷的這麽嚴重啊！”
    “是啊，媽，沒聯係到他的家人，讓他現住咱們家。”
    “你從野豬埡救出的這個孩子，一直都在院子中躺著，沒問題吧。”
    “沒問題，中午吃了不少的飯，年輕人，應該恢複的很快。”
    “媽知道你心眼好，善良。可人如果出現了問題，警坊的人會找咱們的，害人之心不可有，防人之心不可無。聯係到他家人，就趕緊把他送走，知道不？咱們是做好事，甭惹麻煩。”
    “媽，我知道。今天晚上我就問問他，他現在還有點兒失憶，要給他一些時間恢複，讓他好好想想。”
    “哦，還有這事。那你表哥怎麽說？”
    “我表哥隻是一個獸醫，就知道叫驢被野豬拱了，用消炎藥，輸輸液就好了。叫驢也不會說話，他也不知道叫驢會不會失憶啊！”
    “是，你說的是。”艾母連忙很抱有歉意給艾勇說，這個歉意，應該是誤會之後的內疚。“就用了一些消炎藥，你表哥沒跟你要醫藥費吧！”艾母也知道自己這個大外甥，不像自己兒子這麽老實，但還是抱有一絲僥幸。
    “咳，我表哥沒要。但是他老板要了。”艾勇說的很沮喪，這個結果應該不是母親想聽到的，更不是自己希望得到的。
    “他老板也不能給你要多少，救人一命，是俺孩子的福報。”艾母聽出了兒子的沮喪，覺得還是給孩子一些鼓勵比較好，要不然更慫。
    “不能要多少，要了八千。”艾勇苦笑了一下，實在是無奈啊！
    “他這麽狠嗎？就輸了幾瓶液，就要了八千。”
    “一開始，他老板要價二十萬，真是窮瘋了。我要報警，然後表哥從做了調解。”擔心母親認為自己太沒能力，艾勇還撒謊了。
    “你花了八千塊錢！這孩子能把錢還你嗎？”艾母此刻是很心痛的。畢竟掙八千塊錢也不容易。對於一個山村的農民來說，需要三四年省吃儉用，儉省節約才能掙到。突然失去這筆錢確實會讓人心痛，那是七八年的辛勤勞動。如果艾勇結婚的時候，有著八千塊錢，自己也不會那樣頭疼，想象自己不省心的孩子啊。
    “能不能還，也得救人一命。”艾勇雖然也很心疼，但是也要對得起自己的良心。“更何況，如果見死不救，是觸犯法條的。”
    “行吧，這幾年，咱們的日子也好過了，掙得也多了。換不換沒關係，咱們儉省一點兒，也攢一些福報。你要好好照顧這孩子，別讓他在咱們家出了意外。”艾勇媽媽說完，就開始為艾勇打掃房間了。
    一個小時過去了，艾勇回房間檢查孩子的作業。看著孩子擺弄著筆頭，就是一身的氣。
    “艾安舒，你的作業寫完了嗎？”
    “還沒有呢？”艾安舒有氣無力地應付著，
    “你能不能認真地寫作業啊，好好的學習！”
    “爸，你什麽時候給我買學習桌啊，艾安卿有個學習桌，在上麵寫作業，老舒服了。”艾安舒很不耐煩地對艾勇說，“如果你給我買一個學習桌，那麽我一定能夠安安心心地學習。”
    “讓你學個習，你找這麽多理由。”艾勇很生氣地說，“在老家，你說到新房子就能好好學習了。來到新房子，又說要找一個學習桌，明天我給你買個學習桌，你能不能好好學！”
    “我這個筆，寫出的字不好看，我都不想寫。還有這桌子，寫起作業來，一點兒也不舒服！”
    “趕緊給我寫作業，寫不出來，打折你的腿！”艾勇在屋裏對女兒開始咆哮。
    “哥，怎麽了，有事嗎？”童伴稚拄著一個棍子很虛弱地進來了。
    “沒事兒，兄弟！我在輔導孩子寫作業。”
    “我給看看，你不要吼孩子。”
    “你叫艾安舒！”
    “你是誰，你管我叫什麽名字幹嘛！”艾安舒非常反感童伴稚。
    “你的名字寫的真漂亮，是你自己寫的嗎？”童伴稚看著課本上的名字，非常平靜地和艾安舒進行對話。
    “嗯，我叫艾安舒，你是爸爸救回來的那個人嗎？”
    “是啊，這是你寫得作業嗎？看起來這些答案都對啊！”
    “是嗎，那你可以教教我這個問題嗎？”艾安舒立馬來了學習興趣，立馬把一個反義詞拿給了童伴稚。
    “甜蜜的反義詞，甜蜜是一種味道，那麽他的反義詞也應該是一種味道，甜的反義詞是苦，最近你學過的課文，和苦字有關的字詞是什麽？”
    “最近，學過一篇課文，人在傷心難過的時候，會流出苦澀的眼淚。”
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    “你真的很聰明，上課一定認真聽講了，對不對？我都不知道甜蜜的反義詞是苦澀，你都知道了，你給我一支筆，我要把這個詞語抄寫三遍，要記住這個詞語。”童伴稚拿過艾安舒手中的筆，規規矩矩地在詞語的旁邊，寫了三遍苦澀。“這個澀字，好難寫啊！”童伴稚邊寫，邊對艾安舒抱怨。艾安舒聽到童伴稚的抱怨之後，立馬開始對作業興奮起來。
    在接下來的半個小時之內，隻要艾安舒有不會的問題，童伴稚都會在這個問題旁邊，寫下三遍這個問題的答案。在這種互動的學習中，艾安舒很明顯的對學習的興趣提升多了。
    “今天我的作業已經寫完了，明天能不能還找你寫作業啊”艾安舒很興奮地問童伴稚，今天，她學習中獲得一種讓自己特別愉悅的體驗。
    “可以啊，隻要你願意那麽就可以。”
    “作業寫完了，那我們就走吧！”艾勇母親聽到了孫女已經順利地完成了作業，也是很高興的，平時都要雞飛狗跳好一陣呢。
    送走了艾母和孩子，艾勇很高興。
    “你以前是一個輔導老師？”
    “我不記得了。”
    “那你怎麽知道怎麽輔導孩子寫作業呢？”
    “不知道啊，就是一種本能。”
    “既然這樣，那你也不要著急，慢慢地想，相信你一定能夠恢複記憶。”艾勇安慰童伴稚，童伴稚也開始思考這個問題。
    晚上吃完飯，艾勇開始和童伴稚閑聊。
    “你說我家孩子，平時都很懂事，為什麽一到寫作業，這孩子就變得特別不聽話呢？”
    “可能是孩子對元認知出現了問題，元認知不清楚。”
    “啊，什麽是元認知呢？”艾勇對於這個專業詞匯很陌生，不知道一個正在失憶的人，為什麽能夠說出這麽一個晦澀難懂的詞語。“你說的話，我為什麽不明白呢？”
    “對自己在認知過程中的認知，就是對自己認知能力的一種認知。比如說，我們要去認知一個詞語，那麽我們通過什麽手段去認知呢？首先就是要知道他的讀音，要知道他的字形，還要知道他的意思。對不對啊，艾勇哥？”
    “是的，一個詞語，就是會讀，會寫，會應用，就是學會了。”
    “你知道你讀幾遍才記住他的讀音，寫幾遍才會寫，用幾遍才會用嗎？元認知就是你知道你用什麽樣的記憶手段，比如就是會使用拚音，聲調，關鍵詞法，首字法，聯想法，機械記憶法。還有就是記憶程度，這些都是元認知。”
    “哦，”艾勇有點恍然大悟，“這麽說，安舒不清楚自己怎麽才能學會知識。”
    “孩子學會了很多知識，但是她不知道自己怎麽才算學會了，自己怎樣才算是學會了。很多時候，常常會出現眼高手低的現象。”
    “就是，這孩子平時什麽問題都能答上來，一到做作業，考試就不行了。這個問題怎麽解決呢？老弟，你要是能夠解決，可是幫了哥哥一個大忙了。”
    “克服眼高手低，最有效的方式是多訓練。但是眼高手低的人有一個最大的缺點，就是他們不喜歡訓練。”
    “你這是什麽話，你這不就是這個問題，你解決不了嗎！”
    “我的意思是，怎麽才能提高孩子多做訓練的興趣呢？”
    “不知道啊，這不是問你的嗎？”
    “哥，你現在的學習狀態，對學習的認知，還屬於機械式的。”童伴稚對於艾勇的教育理念，感到了無助。
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