晚飯過後，艾安舒很懂事兒地幫助父親收拾碗筷。雖然艾勇對女兒的行為很欣慰，但是也會嘮叨幾句，“你隻要好好學習就行了，家裏的活不用你幹。”完全不把昨天童伴稚告訴他的，培養孩子自信心的事情放在心上。
    這，應該是絕大多數父母給自己孩子最淳樸的愛！隻是這份愛，會給孩子帶來嚴重的負麵影響。合適的家務，在孩子自信心的培養上，至關重要。沒有這份自信心，孩子會認為自己什麽都不會做，自己是一個廢物。這些孩子如果在學習這件事情上沒有極高的天賦，大概率會出現心理問題。心理問題的重要表現就是，當他遇到現實中問題的時候，他很茫然，沒有解決方案，也沒有自信心支撐。當然，這應該是黃青念表哥的名言，隻是在這裏贅述一下，望海涵！）
    艾勇父女在那裏父慈女孝，而童伴稚已經睡著了。今天超出身體負荷的輔導功課，把童伴稚累著了。但是還有幾個沒完成作業的孩子，他們在父母的帶領下又來到了艾勇家。這幾個孩子學習效率又低，膽子又小。從中也 不難看出，果敢也是學習好的一種氣質。
    父母帶著孩子來的，艾勇當然也不好意思攆人，隻能給他們說明原因。這些家長都露出了惋惜的表情，自家孩子好不容易積極一回。
    “來吧，我輔導你們作業！”小安舒拿給自己的作業很驕傲地表示，自己可以勝任。倒是給這些家長一些驚喜，趕緊讓自己的孩子快點兒寫作業。艾安舒的輔導作業，無非是把自己的作業拿給同學照抄。
    一夜無話，第二天早晨的時候，艾勇過來看了看童伴稚，“兄弟，感覺怎麽樣了？”
    “沒事了，哥！”
    “以後你還是別給孩子們輔導作業了，看把你累的，臉上都沒血色了。”
    “好，沒事兒，給孩子輔導作業還是沒問題的。”
    “別逞強，等你好了之後，咱再輔導他們。現在，就給安舒輔導一下就可以了。知道了嗎？”
    “好的，知道了。感覺安舒對拚音並不是一無所知，隻是有幾個點，還不夠清晰，多強化一下就可以了。咱們的拚音本身就不是天生的，確實需要一些悟性。”
    “好，哥哥相信你！吃過飯之後，今天哪都不要跑，就在院子裏歇著啊！”
    說完話，又開始了一天的勞作。農村的生活就是這樣，尤其是高原地區，重複而繁重的工作，讓人多少會喪失一些對生活的熱情。下午六點多，艾安舒果然隻帶了兩三個同學回來做作業。而且，進門之後，立馬把門關上上鎖了。
    “快點兒，咱們別讓他們進來！”艾安舒指揮著自己的小夥伴關門。幾個人來到之後，立馬開始了寫作業。這種勁頭，感覺什麽學校都能考的上。
    “安舒，今天有沒有問老師拚音怎麽學的。過來教教叔叔。”童伴稚很關心艾安舒的拚音問題。今天在幾個人的共同努力下，艾安舒的拚音應該不會再有問題了。
    咚咚咚，艾勇家大門被敲得山響。
    “怎麽關門了，為啥不輔導俺孩子的功課啊！艾勇，你出來，為啥不讓俺孩子到你家寫作業，你家是有什麽好東西啊！”一個大娘模樣的聲音傳到了艾勇家的院子裏。
    “是艾安忪的奶奶，怎麽辦？”
    “野豬叔叔，艾安忪奶奶找過來了，怎麽辦！”艾安舒又緊張又興奮地說。
    “去把門打開吧！”童伴稚安排艾安舒打開大門。
    “不行啊，爸爸不在家，他奶奶很厲害的，你現在病了，根本就打不過她！”艾安舒很關切地說。
    “別鬧，去把大門打開，讓她們進來！”童伴稚督促艾安舒。
    “別敲了，我來看門了！”艾安舒很聽話地去開門了，但是語氣並不友善。
    “小妮兒，你爸呢，艾勇呢？”打開門之後，艾安忪奶奶很有怨氣地質問一個九歲的小姑娘，“把你爸叫出來，問問他為啥不讓俺孩子到你家寫作業。”
    “俺爸爸在地幹活，沒在家。叔叔生病了，不能輔導那麽多孩子寫作業，你們自己在家寫作業吧。等我叔叔病好了，再輔導你家孩子寫作業。”小安舒一副大人模樣，不卑不亢地和艾安忪奶奶對話。
    “你爸爸沒在家，我家孩子就不能在這寫作業了！”艾安忪奶奶還是對孩子不依不饒。
    “大娘，”童伴稚拄著一根棍子，走到了院中，“孩子還小，有什麽事情你說吧！”
    “我家孩子能不能在艾勇的院子裏寫作業，你們為什麽不讓我家孩子在這裏寫作業。我就問問，這是誰給的你們權力。”
    “大娘，沒有，你可以讓孩子在這裏寫作業，隻要孩子在這裏不胡鬧就行了。”
    “我家孩子在這裏胡鬧了嗎，啥時候胡鬧了？”艾安忪奶奶咄咄逼人。很明顯童伴稚的意思是隻要孩子在這裏不胡鬧，就可以在這裏寫作業。然而，艾安忪奶奶卻認為對方說自己家孩子在這裏胡鬧。
    “大娘，沒有！我是說如果，在這裏胡鬧，就不讓他在這裏寫作業了。隻是一種假設……”童伴稚向艾安忪奶奶表示了歉意，然而這種歉意似乎很容易遭到老年人的誤解。
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    “我就問你，我家孩子有沒有在這胡鬧。沒有胡鬧為什麽不讓我家孩子在這裏寫作業，把我家孩子委屈成這個樣子。”艾安忪奶奶的脖子太硬了，一直都在那裏挺著。
    “沒有，”童伴稚也不再給她辯解，然後對艾安忪奶奶說，“孩子呢，過來寫作業吧！”
    “孩兒啊，就在這裏寫作業吧，我倒要看看誰敢不讓咱寫作業！”
    “好了，小朋友們，你們誰願意在這裏寫作業，就在這寫吧。”童伴稚示意進來的小朋友都可以在這裏寫作業。一時間，十幾個小朋友爬到了石灰台子，木板上，甚至是地麵上，開始寫作業。
    “小朋友，你都可以在這裏寫作業了，為什麽還是這麽不開心呢？”童伴稚走到了艾安忪麵前對他說，“你看，這是你開心時寫的字，而這是你你現在寫的字。你開心時寫的字明顯對現在寫的字漂亮。所以，你要在寫作業的時候開心一下，這樣你的字就寫的漂亮了，好不好？”艾安忪抹了一把鼻子，然後對著童伴稚很靦腆地笑了一下，說，“好！”
    “你的學習意誌力太強了，趴在地上都能這麽認真，你的學習態度很棒！”童伴稚拄著他那根破棍子，對不同的小朋友都給予了不同的鼓勵。頓時間，小院孩子們的學習氣氛拉滿，隻是艾安舒的心情很不好。本來這是她的地盤，現在卻要拿出來和別人分享。
    “怎麽了，小安舒，分享是一種豁達和格局！你怎麽不高興呢？”雖然勸人有格局要遭受天打雷劈，但是現在要識時務者為俊傑。童伴稚還是勸解艾安舒，“今天你是所有小朋友中，寫的最快的那個，一定要開開心心的保持住第一的位置，趕快寫作業啊！”
    “嗯，我知道了。”艾安舒撅著一個嘴說。
    “你們要是敢不讓孩子在你家寫作業，告訴屯長，把你們全部都趕出屯子。”艾安忪奶奶在院子裏看著孫子一會兒，看到院子裏的孩子都在認真地寫作業，就準備離開。在離開之前，還在院子裏霸氣地宣誓了自己的主權。雖然表麵看起來很安靜，但是卻有點兒暗流湧動了。
    “我們作業寫完了，野豬叔叔，我要出去一下，你在這裏給我們看著家！”艾安舒邊說，邊收拾自己的書包。與此同時，和艾安舒要好的幾個小朋友也收拾好了書包。
    “可以出去玩一會兒，注意安全，不要跑太遠。”童伴稚也沒有多想，隻是囑咐了艾安舒幾句。想著剛才孩子受了一點委屈，出去跑跑就能把這種情緒消散出去。
    殊不知，就是這無心之舉，竟給自己惹下大禍。
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