也許有人要問，我們這一帶的優秀人才為什麽總是分到古樓學校。其實把馬伏山這個長長的龍脈一觀，就知道古樓高峰是馬伏山龍脈的巔峰，與那匹戰馬遙遙相對，有著獨特的風貌與形狀。山不養人，水養人。峰巔之上，有數畝平地，有森林，有草原，有石林，有兩位古樓村紅軍烈士的陵園，還有一眼長流不絕的山泉，我們學校的飲水就是從這裏引流下來的。古峰不僅是學校的玄武位，還是滋養成百上千生靈的母汁。
    這山峰下，條件艱苦，其他地方的人都不願意來此工作，可我們老家處在學校附近，按照就近分配的原則，我們這些幸運的人來此工作就是順理成章的事情了。
    符英老師來此學校一直教畢業班的化學課，有時物理科差人時，她還要兼任一下。這樣一來，很多周末或是節假人，畢業班補課，符老師就隻有乖乖地呆在學校，克服了與家人團聚的想法。可都是談婚論嫁的青春年段，作為一名健康的職業女性，在學校這些年青人中，有想法蠢蠢欲動的不乏其人，但礙於自身條件和美女給人的冷麵孤傲印象最終沒有人出手。她有一位特別要好的高中女同學李美女，壩區街妹，鄉糧站職員，她得知老同學分配到老山上，至今還沒有另一半時，便在鄰居老人的主動要求下做了個順水人情。李美女的直接領導，鄉糧站站長已經是過了而立之年的大齡青年，雖然初中畢業就接班工作，但一直沒有談朋友，現在父母對他的婚事都很著急，於是就拜托鄰居李美女成人之美。
    當時處在計劃經濟時代的糧站，掌握了物資財富的支配權，一站之長在一個小地方還是有分量的。李美女乘坐站長安排拉糧食到古樓糧點的解放牌車，到了學校，符英與李站長見麵了。不算一見鍾情，但都願意繼續交往。由於周日符老師要上課，符李二人當天就沒有繼續談下去。李站長把符英帶到街上吃了一頓飯，再將她送到學校就下山了。
    這是符英來學校第一次乘坐汽車，坐在駕駛室副駕駛位置，有一種說不出的優越感。山上沒有通客車，要坐車一般也就是坐駕駛室，還有就是違規坐在貨箱裏，客貨混裝，也要與司機有關係才坐得成。這次坐車讓符英覺得有了麵子，完全是因為李站長給的，所以今後的感情之路走得異常艱辛。
    李站長又借周日搭便車上來幾次，每次來都帶來了好吃的，最不能忘記帶上來的就是煤油。當時煤油不僅作為照明的重要材料，還更多的用於燒煤油爐子。與物資需要掛了鉤，感情的東西就不再是抽象的事物，變得更加具體與物化。經過一段時間的交往，李站長跟符英走得更加密切，談話更加深入，從一般結識到發展到感情融合。在人們普遍看好之時，符李的關係意外地遭到女方家庭的反對與幹預。
    導致雙方感情糾葛的責任不在於符李個人雙方。我們說，婚姻不光是男女個人的事情，而更重要的是社會問題。原來就在符李兩家正式確定親家關係之後，符家人在趕場天，進入李家時，順便將背簍等東西寄放在李家屋子裏，讓李家兄妹，乃至父母等不給好臉色，可能是擔心李家人會打中午飯的主意。這符家人也是心中有底氣的人，看不來李家的傲氣，便把這把無名之火直接燒到李站長身上。接著，後麵就有好戲看了。
    符英之母是一個有個性很能幹的農村女性，她帶著家人的重托，選一個周日不怕山高路遠，來到學校，沒有想到她最不看好的李站長居然也在符英宿舍看書，看的是符英訂閱的月刊《青年文學》。
    符母一進屋就看見李站長坐在藤椅上看書，很投入的樣子。李站長一下就站起來，跟符母打招呼。可符母不領情，開門見山地說：我們兩家不合適，你還是死了心吧。
    李站長問：我們怎麽就不合適呢？
    符母說：你們是街上的，我們是農村人，不是一路人。
    李站長有些納悶了，那次與符母第一次見麵不是好好的，怎麽這樣說呢？
    正當僵持之際，符英拿起教棍和教本從教室補課回來了。吃驚地說：媽，你怎麽上來了，不怕累嗎？
    符母說：再累，為了你的終身大事，我也要走一趟。
    符英說：我媽說得對，我來上班這這麽久了，你應該來關心我一下，不然，還找不到門往哪邊開的呢？
    李站長看見符母對自己的敵視態度，以退為進，提出先離開符老師寢室。
    可符英說：都到中午了，我們還是把飯吃了再說吧。
    符母接話說：哪裏沒有飯吃，人家是站長，還要你操心嗎？
    符英覺得不對勁，母親應該有什麽事情瞞住自己，便問：媽，你這話是什麽意思，我一點聽不懂，人家老李是我的客人，你怎麽這樣說呢？
    李站長說：沒什麽，我不跟老年人計較，你就是打我幾坨，我也認了。隻是我不理解，到底發生了什麽事？
    符母說：你不理解，我還不理解呢？以後我們兩家人井水不犯河水，我說到做到。
    李站長覺得話裏又話，便坐不下去了，賭氣地離開了。符英拉也沒有拉住。
    這時候，符英真的生氣了。符英與母親賭氣好一陣，都不開口。
    此時走上來一位老師，把老式木樓的木梯振得咚咚直響。接著就是關心的問候：喂，是老大姐來看閨女吧？
    符英回應道：“是是是，我媽來看我，第一次。”
    來者就是羅老師。他立即問：剛才那位先生怎麽走了，午飯都不吃了。”
    符英說：被我媽攆走了。
    符母說：我是攆走的，是他自己該走的，他李家沒有一個好東西。
    符英說：他李家人哪裏得罪你了，你那麽恨他們？
    符母說：不是隻得罪我，是得罪了你家裏不少了，他李家那些人，大大小小的，自認為是街上的，不得了，看不起我們鄉下人，你還蒙在鼓裏，啥子都不曉得，我就是來告訴你的，這親事該算了，不能再拖了。
    老羅聽出是符家人的家事，便說：老大姐，你們好說好商量。就邊說便撤退，回到隔壁自己的房間，把門關住，不再出門來。
    老羅一句話提醒了符英：自己的母親也是為自己好，有什麽以後再說，這麽遠上來，不容易，汗水打濕了內衣，先拿出自己的內衣給母親換下，拖久了，老年人會感冒的。先把飯煮好，招待一下老母親，讓她把氣消了，心平氣和地談一次話。
    原來母親是專門上來關心女兒的婚事的。李家人得罪符家人在先。她這樣想：母親在李家那裏受了冤枉氣，出口氣也沒有錯。
    一頓午飯吃了，時間就不早了。母親說回家，符英沒有答應，留她住一夜，第二天早上走，越走月亮，山路走起安全些。母親就這樣安心住下來，等符英那一節化學課上了，就好好陪她在附近轉一轉，看看這高山的藍天白雲跟壩頭有什麽不同。
    黃昏時候，我們村的三位老鄉一同上山了。先是李老師過來，約我走，我把老幺喊起，一起上路，到了河壩坡坡上，我們又叫起在家一邊陪母親說話，一邊看著厚厚一本書的覃校長，登山進學了。
    這是我們村三人第一次人湊齊進學，所以，我們顯得特別親切。還忘記說，覃校長以前還跟李老師是親戚，覃老師以前跟李老師的妹子李芳老師耍過幾年朋友，都差不多談婚論嫁了，卻因覃老師分配到山上，造成與李芳兩地分居，讓李芳提出了分手，這可把覃老師氣得不行，感歎說：這女人怎麽就這麽現實呢？
    李老師家沒有想到，覃老師到我們學校任書記兼副校長，成了李老師和我的直接上級。但過去的事情就算過去了，覃老師和李老師都沒有計較，一般都不提起那段不作數的姻緣。
    我們走進學校就到了吃晚飯時間，聽見食堂的女師傅搖鈴子，還邊喊：老師們，吃晚飯了！吃晚飯了！
    我們把各自行李放進宿舍，都去吃飯了。我們看見符英老師後麵跟著一位老人，我去過她老家，認識老人，她就是符英老師的母親，我跟覃校長和李老師介紹了老人，他們都跟老人打了招呼。
    我聽見符母有些吃驚地說：這麽年輕就當校長了，不簡單啦。這語氣帶有讚美與欣賞的意思。可覃老師謙虛地說：老人家呀，我也不年輕了，都快三十歲了。
    符英老師用眼神示意母親說：老年人吃飯就吃飯，話不要那麽多。符母就沒有再說下去。
    不一會兒，我們教師食堂就坐滿了人，邊吃飯邊議論。估計焦點話題就是符英老師的母親來山上有什麽要緊的事情。
    晚上，學校被夜幕籠罩著。我對麵是老木樓，二樓的中間位置就是符英的宿舍。夜深了，她那宿舍的燈沒有關閉過，估計符母與閨女有說不完的話語。
    第二天有傳聞：老羅找到桂校長，說符英可能要與那李站長黃了，請桂校長出麵，跟老覃提親，把符英介紹給覃校長。老羅分析得對，看見符母對老覃第一印象不錯，應該有戲唱，出手一定要快準狠，過了這個村就沒有這個店了。這件事被符英的鄰居老羅說得有理有據。他跟老桂分析的也很靠譜：符英老師是孝女，老娘在自己守寡多年把閨女拉扯大不容易，老母對閨女的影響強過任何人，她又是孝女，對母親的提議會認真考慮的。
    老桂先征求了覃校長的意見，說自己對小符印象不錯，隻要她願意跟那李站長摧了，自己願意跟她交朋友，深入了解。
    老覃在桂校長提過之後第一時間來問過我：你以前跟符英是同學，應該比一般人更加了解她。叫我說一說自己的看法。
    我對覃老師很誠懇，也實話實說：她人很能幹，工作認真，上進心強，學習刻苦，質樸善良，不足就是家庭複雜。還有就是她以前不善於跟人交往，給人一種孤僻冷傲清高的印象，這跟她的出生和成長環境息息相關。現在她彌補了一些不足，變化有些大。人無完人，這些小小的缺點，不足以掩蓋她閃閃發光的金子般的個性特征。她已經很不錯了，是學校當之無愧的女強人。
    我原以為覃書記是在考察符英入黨，來問我的看法。要不是李老師跟我提起學校近日發生的事情，特別是關於符英與老覃的，我確實也被蒙在鼓裏。