顧黎明用鉛筆寫下“一切都是有預謀的”。
    再然後他想想不對，擦去後又寫下“一切都是天意作祟”。
    “你在幹什麽？”蘿拉ii看著還沒有完工的中國地圖，不過她更關心最底下的一排小字。
    顧黎明像小孩一樣快速地它藏在手臂下。
    顧黎明匆忙地用筆尖指向曾母暗沙旁的虛線：“這裏有著《守島人》和海防軍人的故事。也引出了一個非常日常的飲食問題。”
    “在不久之前的一段時光裏，我品讀了一位學究的關於中國農業耕地的數據匯總和調研。”顧黎明邪魅一笑，“沒有辦法，現在地理學科怎麽倒退了。首先，農業就包括了農林牧副漁，那麽，我們假設他使用了狹義農業的概念和範疇，那麽如果我們用狹義地理的思維去解讀，農用耕地的麵積不止華北平原，東北平原，四川盆地，長江中下遊平原，兩廣平原。因為在之前的新疆和西藏之旅中，同樣發展了農業耕地。或者它對於進行了糧食產物的圈畫，也就是拋棄地理的人文部分，中國天南地北，五湖四海，各個民族，各個地區，難道吃的是同種食物嗎？還有老一輩的耕作天賦，在屋基的一個角落，就是一片田園，在高樓的一處餘暉，就是一個盆栽。這種簡單地匯總，就是沒有考慮綠色農業和立體農業的結果。”
    “可是你自己不是也連個2維的中國地圖也畫不好嗎？”廣芝也是一針見血，“怎麽還想叫別人做事？”
    “不是最近ai也在學畫畫嗎？”顧黎明有點小傲嬌，“我和它不是都在起跑線嗎？哦不對，我可是推出過13維的男人，雖然並不穩定。無與倫比的空間想象能力，它們應該沒有吧 。”
    “諸位，我們把時間線往回調1分鍾，思考一下為什麽顧黎明為什麽要抨擊數據的不全麵。”蘿拉ii不是預知了一切，而是她不相信顧黎明會做無謂的思考和推論。
    “確實，我的論證都是虛招。沒有實際功效。不過是對於言論的組合，加工，應用罷了。總的來說，就是圖一樂。”顧黎明說到這裏，“但是我討厭擁有學究的職業和工作，還在倒反天罡，到處惹事生非，甚至毫無作為。”
    “這兩個不是相互矛盾的嗎？”單寧酸永遠隻有一個選項。
    “工作和生活就是矛盾的，我相信你可以看穿事物的本質，然後引導人類走向社會主義，世界大同，莊嚴邏輯，熱愛生活。”顧黎明攤了攤手，“但是需要我把髒活全都幹完。《覺醒年代》看過沒？”
    “你想讓他們成長？”蘿拉i作為原初ai最喜歡總結了。
    “教育的意義在於育人，育才。”顧黎明本不想糾結，“是先育人後育才。還是育人育才一起？”
    “當然是後者。”鏡蝶就算是個初中生也知道這一切，“你其實並不關心那11位勇士咯。”
    “對啦，水瓶座風元素和離火九運有20年，星星之火會自己點燃，還需我操心。”顧黎明看向鹿鳴，熊鴞，虎鵠，“你們應該知道我是怎麽發家的，也是找回了自己二缺，逗缺，欠揍的根源。小夥子們，不要著急。火石為什麽能夠成為火石，因為它有再一次點燃的可能。”
    “火之意誌和石之意誌。”廣芝喃喃道，“終究不是能從我嘴裏說出的話。燃火之後，應該就是烤魚了吧。”
    “沒錯。既然事情已經發生。我們守望一族就應該想出怎麽解決這次事件的辦法。而不是教那些熱血青年怎麽生活。”顧黎明看向顧永夜，“已然死去的我，你有什麽看法？”
    “生活在這個現實的人，需要一份工作或者經濟來源，不然就是路有凍死骨，床有病入虻。”顧永夜繼續說道，“我已經死過一次了，但是他們需要一次重生的機會。而且在地府和地域，我將等待著那些個無知無畏的小人在我跟前授首。”
    “活著的希望，是每一位中老年人的期盼。”顧黃昏接著說道，“在更久之前，外國有一份癌症學術論文造假，導致更多人無人生還。而在之前，中科院應該也有論文自查。而且甚至也有上頭對於惡意流量的限製。”
    終究還是水蘭色抱住了顧黎明，她隻想留住現在的顧黎明，在他失控之前。
    “所以，各位踏上征途的大能，一定要給自己留下歸途。”顧黎明也是緩慢地抱緊了她，“沒事，是我太執著了，一定要湊足三個，三元混沌，不是正途，不必窮其道也。”
    “這麽說，我是多餘的咯。”瓊漿液和單寧酸異口同聲。
    “或許我需要......”顧黎明看著她們兩個，“你們是怎麽理解我的話的？”
    “當然是我們三個女人三元混沌咯。”瓊漿液不假思索地回答。
    單寧酸有些泛紅式地猶豫：“我還以為是我們三個。”
    顧黎明摸完水蘭色的頭，走到單寧酸的身邊：“這個社會是相互給予的，相互付出的，相互愛戀的。每一次我在低穀的時候，我就知道我不會孤單。我教你一句情話吧，我真希望能失去你柔情地）。”
    不過這一切都是假的。顧黎明暗罵《哈姆雷特》就是個臭男人。
    顧午馬這時來到了顧黎明身邊：“小子，你應該知道這一切還沒結束吧。”
    “第一點，就是無法追溯，像中國早期的冒名頂替上大學，圈子一旦形成，就無法改變，就是像海關嚴防死守論文的真偽程度。第一關就是溫泉關。第二點，不知道中國有沒有學術造假相關的法律，類似《版權法》式的嚴格。第二關，就是虎牢關。第三點，就是中科院那幫學究，既然你們有解讀驗證能力，直接開發一個大模型。無數次的演算不可數的論文。第三關，雁門關。第四點，篡改實驗數據有違新教育的授課標準和道德素養，直接寫入教材，釘在曆史的恥辱柱上。第四關，山海關。第五點，萬事萬物，根本在於教育和師德師風，體製整治，白澤重生計劃。第五關，劍門關。”
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