海蘭泡郊外，那棟掛著“遠東行政公署”歪扭木牌的小樓前，氣氛有點尷尬。
    王大彪正對著幾個抓來的白熊國老鄉比劃著，嗓門震天響：“俺說！挖！挖那個坑！懂不？就跟咱們種土豆一樣！刨坑！”
    幾個白熊國老鄉一臉茫然，縮著脖子，互相看看，其中一個膽大的用白熊語小聲嘀咕了幾句。
    “嘿！說啥呢？”王大彪眼睛一瞪，“俺瞅你那意思，是不服咋地？再給你比劃一遍！拿那個……那個鐵鍬！對！挖！”他一邊說一邊做刨地的動作，動作幅度大得差點閃了腰。
    旁邊的戰士憋著笑。李墨涵站在不遠處，眉頭緊鎖，搖了搖頭。這雞同鴨講的日子，沒法過了！行政公署掛牌是掛牌了，可命令傳達不下去，跟聾子打啞謎似的，效率太低，還容易出岔子。
    這天，林好巡視到這裏，正好撞見王大彪急得滿頭大汗，跟幾個白熊國老鄉“手舞足蹈”地交流。
    “彪哥，這是幹啥呢？”林好問。
    “大帥！”王大彪看見林好，跟看見救星似的，抹了把汗，“俺讓他們挖個排水溝，這幫老毛子，咋說都不明白！急死個人！”
    林好看那幾個白熊國人一臉懵逼又害怕的樣子，再看看周圍其他幹部也是一臉無奈，心裏歎了口氣。這占了地盤，人也收攏了，可語言不通，簡直是最大的障礙。管理？統計？宣傳？都得靠人說啊！
    他當即拍板：“這樣下去不行！光靠比劃和那瓦西裏幾個懂點白熊語的幹部，累死也管不好這麽大片地方！傳我命令，馬上成立‘白熊語掃盲速成班’！所有基層幹部、班排長，還有願意學的士兵，都得參加！盡快給我掌握基本的白熊語！”
    命令一下，大家有點懵。學白熊語？跟誰學？
    林好早就想好了：“老師嘛，現成的！把咱們抓的那些白熊聯邦軍俘虜裏挑幾個看起來老實、有點文化的出來。還有，公署不是招了幾個當地人當顧問嗎？那個叫奧列格的，還有那個東正教的小神父，我看都行！讓他們教！”
    “大帥英明！”李墨涵眼睛一亮，“此乃教化之始，寓教於管，高明！”
    王大彪撓撓頭：“讓俘虜教咱們？靠譜不？”
    “放心，”冷雨在一旁淡淡開口，“‘閃電貂’會派人全程‘陪讀’，保證他們隻教該教的，不敢耍花樣。”
    於是，一個極其“土味”的白熊語掃盲班就在海蘭泡郊外的一間大倉庫裏匆忙開張了。
    老師是有了，可教材呢？這年頭哪找白熊語教材去？
    陳博文博士被拉來負責“教材編纂”。他本是搞生物的，現在硬著頭皮上。他帶著幾個識字的幹部，翻遍了繳獲的白熊聯邦軍文件、報紙，甚至是一些私人信件，從裏麵摳常用詞。又找來那幾個白熊國老師，讓他們說日常用語，比如“你好”、“謝謝”、“多少錢”、“跟我走”、“放下武器”等等。
    然後，最關鍵的一步來了——注音！
    這幫來自五湖四海、南腔北調的黑風寨成員，哪裏懂什麽標準白熊語發音？隻能用最簡單粗暴的辦法：漢字諧音！或者幹脆用拚音瞎標！
    比如“3дpaвctвynte”你好），被注音成“得啦死特喂接”；“cпa6o”謝謝），被標成“死吧習吧”；“Дo cвnдahnr”再見），成了“打死維大娘”……
    教材就是幾張用土法油墨印出來的紙，上麵歪歪扭扭地寫著白熊語單詞、注音和中文意思。突出一個“能用就行”！教學內容也極其務實：怎麽問路？“這條路，通哪裏？”；怎麽買東西？“這個，多少土豆票？”；怎麽發出警告？“站住！不許動！”；甚至還有怎麽簡單表達友好：“咱們，朋友，一起，打鬼子！”
    整個掃盲班的學習氛圍，與其說是學習，不如說是大型搞笑現場。
    戰士們拿著那幾張“天書”一樣的教材，跟著白熊國老師磕磕巴巴地念。
    “得……得啦……死特……喂……接？”一個山東口音的班長憋紅了臉，念得像要斷氣。
    “哈哈哈！”旁邊一個黑北兵笑得直拍大腿，“班長，你這像叫魂兒呢！”
    “你小子笑啥？你來念！”
    “俺來就俺來！死……吧……習……吧！”黑北兵念得倒是溜，可那調調，活像在罵人。
    白熊語老師們也是一臉無奈，想糾正發音，可麵對這群口音各異、熱情高漲但不得要領）的學生，也隻能攤攤手，盡量放慢語速。
    李墨涵覺得光學說話太枯燥，為了增加趣味性，也為了進行他心心念念的“文化輸出”，他提議把根據地裏廣為流傳的“土豆歌”歌頌土豆拯救大家肚子的神曲）翻譯成白熊語教唱。
    他費了九牛二虎之力，找懂白熊語的幹部和那個小神父一起琢磨，總算湊出了一版白熊語歌詞。
    結果，在掃盲班試唱的時候，效果簡直是災難性的！
    生硬拗口的白熊語詞，配上那熟悉的“土豆土豆，我們愛你”的調子，再加上戰士們五花八門的跑調和蹩腳發音……那場麵，簡直沒法形容。
    “卡爾托什卡土豆），卡爾托什卡，謬伊，柳比姆，切比亞我們愛你）……”
    歌聲一起，整個倉庫都彌漫著一種詭異又歡樂的氣氛。戰士們自己唱著唱著就忍不住笑場，有的笑岔了氣，有的笑得眼淚都出來了。連負責“陪讀”的“閃電貂”隊員都繃不住嘴角直抽。
    沒想到的是，這首跑調跑到伯利亞的“白熊語土豆歌”，居然在營地裏火了！戰士們覺得好玩，沒事就哼哼兩句。一些膽大的當地白熊國小孩聽了覺得新鮮，也跟著瞎唱“卡爾托什卡”，那歡樂的調子似乎能傳染。
    除了語言學習，李墨涵還鼓動林好搞點“文化融合”。
    比如，在嚴密監視下，組織了幾次小規模的軍民聯誼。戰士們拿出自己的土豆幹、鹹菜，跟當地居民換點酸黃瓜、大列巴俄式麵包）。場麵一度十分尷尬，雙方語言不通，隻能靠傻笑和比劃。
    又比如，允許那個東正教小教堂在特定時間開放做禮拜。不過，那個小神父每次布道前，都得先念一段“感謝林大帥帶來和平與土豆”的禱詞，表情極其複雜。
    林好還弄來一台繳獲的白熊聯邦軍老式放映機，想給大夥放個電影。結果機器剛轉起來沒多久，吱呀亂叫一陣，卡殼了，膠片燒了一截，屏幕上一片漆黑。戰士們倒是無所謂，反正也看不懂。
    就這樣，經過一段時間的“速成”，黑風寨的幹部和士兵們，總算是能蹦出一些白熊語單詞和短句了。
    雖然口音南腔北調，語法錯誤百出，還經常夾雜著黑北話和黑風寨特色詞匯，比如管“同誌”叫“老鐵”，管“快點”叫“麻溜的”，形成了一種獨特的“黑風味”白熊語。
    一個黑風寨士兵去買東西，指著麵包問：“這個，幾個‘土豆票’，老鐵？”
    白熊國大媽連蒙帶猜，居然聽懂了，豎起兩根手指。
    士兵掏出兩張黑風票，嘴裏念叨著：“妥了，沒毛病！”然後拿著麵包走了。
    這種蹩腳但勉強能溝通的語言，有時候鬧笑話，但也確實在慢慢拉近距離。
    更讓林好沒想到的是，這個白熊語掃盲班，居然還有意外收獲。
    一些腦子靈活、語言天賦好的士兵，很快就脫穎而出，不僅能和當地人流利相對而言）溝通，還能從中套取不少有用的信息。這些人很快就被提拔為小隊長或者偵察兵。
    同時，通過教課和“陪讀”的過程，冷雨的“閃電貂”也進一步摸清了那些白熊聯邦軍俘虜和當地合作者的底細，甄別出了哪些人是真心合作，哪些人是陽奉陰違。
    掃盲班結業那天，李墨涵拿著一份總結報告，興衝衝地找到林好。
    “大帥！白熊語掃盲班成果斐然啊！”李墨涵激動地匯報著學習人數、掌握詞匯量，還有那個意外走紅的“白熊語土豆歌”。
    “嗯，能溝通就行，省得彪哥他們老跟人比劃。”林好點點頭，覺得解決了管理上的一個麻煩，挺好。
    李墨涵卻一臉崇敬地看著林好，壓低聲音道：“大帥此舉，看似隻為方便管理，實則蘊含深意啊！這語言，乃文化之基石！如今我等不僅教化俄民，更令我軍將士習其語言，知其習性，此乃‘知己知彼，百戰不殆’之策！更是為我‘黑北黑北行省自治區’未來之長治久安，打下‘軟實力’之根基！大帥高瞻遠矚，墨涵佩服得五體投地！”
    林好聽得一愣一愣的。
    軟實力？長治久安？
    他心裏嘀咕：“我就是想讓他們別再雞同鴨講了，咋又扯上這麽高大上的東西了？”
    看著李墨涵那閃閃發光的眼神，林好嘴角抽了抽，默默端起搪瓷缸子喝了口水。
    行吧，你們覺得是啥就是啥吧。
    反正，這“黑風味”白熊語，連帶著那首跑調的“土豆歌”，算是徹底在海蘭泡這片土地上紮下了根。至於這到底是“文化入侵”還是“文化融合”，大概隻有天知道了。