時間輾轉流逝，平淡而充實的校園生活日複一日。
    一晃眼，兩周時間過去，來到了3月30日，周五下午。
    第二節課下課鈴聲響起，教室裏頓時喧鬧起來。
    陳默留在班級內，很快就畫完一幅簡單的速寫，滿意地看了看，然後合上畫本，伸手戳了戳前桌的李晴，把手中畫本遞了過去。
    李晴也習慣性地接過，這幾乎是他們之間一個心照不宣的小動作了。
    陳默起身伸了伸懶腰，走出教室，來到走廊，習慣性地趴在了冰涼的鐵製欄杆上，眺望著樓下操場上活動的人群。
    今天天氣不錯，陽光溫暖，?春風和煦?，適合發呆。
    沒過一會兒，王遠、林勳、張力三人也陸陸續續地湊了過來，在他身邊站成一排。
    “唉，第四節就要體測了，兄弟們，怎麽辦啊？”
    張力推了推眼鏡，臉上帶著明顯的惆悵，歎了口氣，他的語氣裏充滿了憂慮。
    王遠咧開大嘴，渾不在意地一笑，用力拍了拍張力的肩膀。
    “怎麽辦？幹就完了！這有啥好怕的！”
    “唉，你說得輕鬆，我感覺引體向上這關我要遭重了，別說8個了，兩個我都夠嗆能做起來...唉，聽說體測成績要是不好，可能會影響畢業的......”
    張力無奈地搖搖頭，眉頭緊鎖，越說越擔心，滿臉憂心忡忡。
    陳默聞言，側過身拍了拍張力的肩膀，安慰道：“別太擔心，除非你故意不去參加體測，或者態度極其惡劣，否則隻要你認真去做了，態度端正，我覺得畢業應該是沒什麽大問題的。”
    “真的嗎？陳哥，為什麽這麽說？”
    張力聽到這句話，眼睛亮了一下，但還是忍不住追問。
    陳默卻搖了搖頭，沒有深入解釋，隻是提醒道：“第四節跑50米前記得熱身一下，別一股腦就衝上去跑，容易拉傷或者出事。”
    他之所以不解釋太多，是覺得走廊上人來人往，言多必失。
    學校肯定是看重升學率的，因為這涉及到很多東西，比如學校的聲譽、比如獲取政府和教育部門的支持、又比如穩定和吸引更多的優秀教師等等。
    對於絕大多數家庭而言，高考仍是孩子改變命運、實現階層跨越最公平、最直接的通道。
    家長將孩子送入高中的首要乃至唯一目標，就是考上一所好大學！
    因此，在選擇學校時，大部分家長都會毫不猶豫地選擇升學率高的學校。
    或許升學率高的學校有唯分數論、忽視學生全麵發展、加劇內卷和教育等等缺點。
    但不可否認的是，“升學率高”的學校就是能讓更多的學生考上更好更多的大學！在這一點上，哪怕有前麵的缺點，家長們大都可以做到忽略不計、視而不見。
    而升學率，跟畢業人數息息相關，想要升學率高，畢業的人數就也得高。
    在當前教育評價體係和社會環境下，學校為了爭奪更好的“生源”，必然會看重升學率。
    所以，陳默猜測學校固然會重視體測成績，但更核心的目標還是讓學生在保持身體健康的情況下順利畢業。
    體測是國家規定的，無法避免，但“成績不好影響畢業”這種說法，他覺得更像是一種激勵手段，旨在讓學生重視體育鍛煉，主動提升身體素質。
    老師們心裏肯定也有一杆秤，更看重學生的參與態度和努力過程。
    但這種“潛規則”心裏明白就好，要是公開說出來，萬一被其他同學聽去，大家都產生了“反正都能畢業，混混就行”的心態，從而導致體測大麵積敷衍了事，那第一個被找麻煩的就是他陳默了。
    ......
    張力雖然信賴陳默，但沒有得到確切的解釋，心裏那點擔心依然懸著，隻能微皺著眉頭，唉聲歎氣。
    看著張力這副模樣，陳默隻好轉移話題，提起下周清明節放假掃墓的事。
    “好了，別想體測了，想想下周清明節放假吧，你們是都要去掃墓吧？”
    一提起放假，周圍幾個人立刻來了精神。
    學生嘛，最關注的無非就是成績、作業和假期。
    大家紛紛說起自家的安排，結果異常統一，全都是早上去掃墓，下午就沒事做了。
    “陳哥，那下午都沒事，要不出來玩？”林勳笑著試探道。
    “對啊對啊，要不要出來玩玩？”王遠附和。
    “行啊，我沒什麽問題。”
    陳默這一爽快的答應，反而引來了小夥伴詫異的疑問。
    “哦？真的假的啊？”王遠擠眉弄眼，“這麽爽快？你不用陪嫂子啊？”
    其他人也露出類似的促狹表情。
    陳默知道他們在想什麽，聳了聳肩，直言道：“葉妍她老家不在青川，清明節那天她要回老家祭祖的。”
    眾人聞言，紛紛露出恍然大悟的表情：“哦~原來如此！”
    於是話題立刻從“第四節體測”轉向了“清明節那天下午去哪玩”的熱烈討論中。
    陳默沒有再參與討論，隻是手臂隨意地挎著欄杆，靜靜聽著他們的爭論，目光投向遠處操場上奔跑的身影。
    微風吹過，拂動他額前的碎發，帶來春日午後陽光溫暖的氣息。
    陳默突然感覺到一種前所未有的放鬆和愜意。
    沒有了高考的巨大壓力，保送後的日子，連帶著這種尋常的課間閑聊和即將到來的假期，都顯得格外美好。
    想著想著，他的臉上不自覺地露出舒適而慵懶的表情...
    “叮鈴鈴——”
    上課鈴聲打斷了走廊的喧鬧，第三節課開始了。
    第三節是班主任崔茗慧的地理課。
    沒有發生什麽波折，一節課的時間，崔茗慧安排的很緊湊。
    先是條理清晰的講課，再是解答比較突出的習題，最後指出一些重點考點的題目。
    大家都聽得很專注，當然，也沒人敢不專注。
    四十五分鍾很快過去。
    知道第四節是體測，下課前，崔茗慧簡單地布置了周末的作業，下課鈴聲一響就利索的宣布下課。
    教室裏立刻響起一片收拾課本文具的嘩啦聲......