陶染迎著男老師的目光走去，禮貌地說道：“您好！請問學生處的方向在哪兒？我找劉主任，我是來應聘的。”
    劉虎權名字聽上去雖然讓人心生畏懼，可長相看上去，倒也文質彬彬，他扶了扶眼鏡。<大的陶染？來，這邊請！”
    “這可真是太巧了，沒想到剛來到這裏，就問對了人。”
    陶染激動之餘，有些驚訝，她伸出手，熱情地打了個招呼，跟隨著劉虎權的腳步，來到了辦公室。
    陶染環顧了一下周圍，隻見，辦公室的正中央掛著一幅天道酬勤，厚德載物的字畫，右側緊靠沙發沙發的位置，有四個遒勁有力的大字，上麵寫著——觀海聽濤。
    劉虎權看著陶染凝視著觀海聽濤，久久不願離開。
    他微笑著說道：“你也喜歡書法？知道這觀海聽濤出自哪裏嗎？”
    陶染不緊不慢徐徐道來：“當然知道，這讓我想到了曹操的《觀滄海》，看著波濤，賞著美景，不以物喜，不以己悲的美好境界。”
    劉虎權欣賞著陶染的膽識，他讚不絕口地誇讚著。
    “這你也知道？成功以後置身事外，處事不驚，這是一種多大的氣度與胸懷。”
    劉虎權高度認可的話語，讓陶染自謙地拱手說道：“您客氣了！是我班門弄斧，讓您見笑了，說的不對的地方，還望多多包涵。”
    “不愧是中文係的？連拱手禮的動作都做得如此標準，你有這樣的氣魄和膽識，我很欣賞！”
    “劉主任，您言重了！”
    他微微一笑，想到陶染剛才提及應聘的事，才切入正題。
    ”陶染，剛才你說，是來應聘的，把個人簡曆讓我看下。”
    陶染把自己精心準備的簡曆恭恭敬敬遞到了劉主任的手裏。
    “劉主任，能來貴校應聘，這是我的榮幸！我真心希望，能夠加入到這支教學隊伍中，與學校的發展，共同進步。“
    “說的好！來，請坐，在我這裏，不用這麽拘謹。”
    劉虎權看了陶染的簡曆之後，先是滿意，緊接著，又是一種略帶為難的複雜表情，他麵色顯得凝重。
    陶染心裏撲通撲通直跳，不知道簡曆上哪裏出現了問題？
    她惴惴不安地語氣問道：“劉主任，冒昧問一句，我的簡曆是不是不符合貴校的要求？如果，沒有達到你們的標準，我可以回去再重新準備一下，您放心，我絕對不會讓您失望的！”
    劉虎權注意到陶染應聘的職位是語文老師，結合目前學校招聘崗位的需求，語文老師的職位很受青睞，招聘信息一發出，求職應聘的老師就絡繹不絕。
    而英語教師，符合學校要求的並不是很多，就應聘者情況而言，整體來說，不是很理想，目前，還有兩個可以考慮的名額。
    雖然，就專業能力來說，陶染沒有豐富的教學工作經曆，也不是什麽名師，但是，作為科班出身的她，若從事語文老師，會占很大優勢，以她的工作能力，是完全可以拿下來的。
    隻是，語文教師趨於飽和狀態，他無可奈何地歎了口氣，隻好實話實說。
    “陶染，你的專業能力無可挑剔，我不知道你想從事小學語文教學，還是中學語文教學？”
    陶染想了想，說：“都行，小學語文，可以說是十拿九穩；初中語文，也沒有問題，以我的專業水準，拿下來，應該沒有什麽難度可言！”
    劉虎權聽著陶染說話真誠，還有這不卑不亢自信的模樣，他不想拒絕一個如此優秀的女孩。
    他拿起紙杯，為陶染泡了一杯茉莉花香茶。
    “美女配好茶，來，喝水。”
    陶染輕輕抿了一口茉莉花茶，說：“劉主任，我聽從學校的安排。”
    “看來你是一個顧全大局的人，隻是，我得事先給你說明一下，現在，學校不缺語文老師，不過，綜合你各方麵的表現，我願意給你爭取一個應聘英語教師的機會。不知道，你是否有興趣？你若是想好了，我現在就可以安排。”
    語文老師現在雖然已經招滿，這對她來說，不能發揮自己的長處，確實有些遺憾，但是，如果，能夠在這裏工作，得到英語老師的工作機會，她也可以嚐試。
    隻要有閑暇時間，屈揚的身影，就在自己的腦海裏不停地晃動。
    這種欲罷不能的想念，早已刻進了她的骨子裏。
    可是，在兩個人的關係因為檀木林的出現，有了重大轉折，好不容易得到父母同意的時候，屈揚卻神奇般的消失了。
    外界的負麵言論，陶染不想去想太多，隻有忙碌，才能讓自己不胡思亂想。
    想到這裏，陶染毫不猶豫對劉虎權說道：“劉主任，我願意，我已經想好了，沒有語文老師的教學崗位，我應聘英語老師也是極好的！”
    劉虎權看到陶染回答也算爽快，他看了桌子上張貼的課程表，微笑著說：“下節課，是六年級的英語課，這會兒還有些時間，你可以在我這裏簡單準備一下，下節課直接去六年級教室試講。”
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    “劉主任，沒問題，請問有教材嗎？”
    “有，我這就給你拿！”
    劉虎權走到書櫃前，很快就把六年級的英語教材找了出來，遞到了陶染的手裏。
    “你先備課，不要緊張，好好準備，今天，你麵對的可是班裏的學生，冒昧問一句，你英語四六級都過了吧？”<大的時候，就早已經過了，我覺得這次順利通過試課，應該不成什麽問題！”
    “那就好！”
    時間一分一秒地度過，很快，到了上課的時候，陶染剛一上台，劉虎權和一個英語教研組長趙珂爾分別扮成了學生的角色，坐在最後一排，認真聽起課來。
    看到他們桌子上的聽課記錄本，陶染的心裏突然有點緊張。
    想好的用英語跟同學們問好的英語開場白，卻在關鍵時刻，打了個卡。
    十分鍾還沒有講完，陶染還沒有把教學環節講完，就被趙珂爾用了一個stop的手勢打斷。
    陶染心中一驚，不知道英語試講的結果如何？
    看到趙珂爾跟劉虎權頻頻交換顏色，眼神裏流露出一種極其複雜的心情。
    時而看著聽課記錄本；時而，目光又瞥向陶染，陶染有一種凶多吉少的預感。
    陶染害怕試講的結果跟自己想的一樣，這時，趙珂爾把陶染喊到了劉虎權的身邊。
    她當著劉虎權的麵，質疑的口吻說道：“劉主任，老師有這樣的發音，是來試課的嗎？發音都不準，隻會誤導學生，能有信心提升教學成績嗎？咱們學校是以教學質量為生存的，她一沒教學經驗，二沒帶過學生，能管好班級嗎？”
    “趙珂爾，新老師上講台頭一次嘛！一回生，二回熟，三回就能當師傅，要不，給她個機會鍛煉鍛煉！”
    “劉主任，你也知道，咱學校來的可都是省級名師，我看，這陶染，不符合我們學校對英語教師的需求，這也不是鍛煉不鍛煉的問題！”
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