雲端糖火數字師徒雙生穀的雨季總是來得纏綿，雨絲像扯不斷的銀線，斜斜織在糖龍展館的青瓦上。風痕盯著電腦屏幕上跳動的代碼，眉頭擰成了疙瘩，指尖在鍵盤上懸了許久，終究還是按了刪除鍵。屏幕右下角的日曆顯示著“非遺傳承調研第45天”，文件夾裏存著二十多份來自偏遠地區的問卷，最刺眼的是那句重複出現的留言“想學製糖龍，可山太高，老匠人的門，我們夠不著。”
    溫如霜推門進來時，手裏的牛皮紙檔案袋還沾著雨珠。她把剛整理好的民俗手稿放在桌上，瞥見風痕屏幕上的代碼殘骸，輕聲問“又卡住了？”
    風痕揉了揉太陽穴，指著問卷裏的文字“你看，雲南那個村寨的學員，為了學熬糖，要坐三天兩夜的車來雙生穀，回去沒多久，剛記住的火候又忘了。還有青海的小夥子，說老匠人年紀大了，走不動山路，隻能靠電話裏‘大概七成熱’‘差不多轉三圈’的描述摸索，半年都沒做出完整的糖龍。”
    溫如霜拿起一份問卷，指尖劃過學員歪歪扭扭的字跡，沉默片刻後，從檔案袋裏抽出一張泛黃的紙“這是我昨天整理的民國糖龍匠人手記，裏麵寫著‘師徒相授，需眼觀手教，火侯之妙，非言語可盡’。以前靠走村串戶的匠人，現在交通方便了，可老匠人精力有限，學員又散在各地，傳統的師徒模式，確實跟不上了。”
    風痕猛地坐直身體，眼睛亮了起來“如果把‘眼觀手教’搬到線上呢？我之前做過3d打印糖龍的參數模型，要是開發一個係統，讓老匠人能遠程看到學員的操作，實時調整火候、力度，再把技藝要點做成數字教程，會不會能解決問題？”
    溫如霜順著他的思路往下想“光有技術操作還不夠。上次有個學員問我，‘為什麽糖龍要做九曲造型’，我才發現，他們學的隻是手藝，不懂背後的民俗文化，這樣傳下去，糖龍就成了沒有靈魂的糖塊。要是能在係統裏加個民俗知識環節，讓學員邊學手藝，邊懂文化，傳承才完整。”
    兩人一拍即合，當天就畫好了係統框架圖。風痕負責技術開發，把核心功能拆成了三部分實時直播模塊，支持4k高清畫麵，能放大熬糖鍋的溫度變化、學員手部的動作細節；參數同步模塊，老匠人可以在後台設定溫度區間、攪拌頻率，學員設備上的傳感器會實時提醒是否達標；視頻回放模塊，把關鍵步驟剪成碎片化教程，方便反複觀看。
    最麻煩的是實時互動延遲問題。風痕帶著技術團隊在展館的小實驗室裏泡了半個月，每天對著熬糖鍋測試信號。有次為了模擬偏遠地區的弱網環境，他們故意把網絡限速到2g，結果直播畫麵卡成了ppt，老匠人阿鬆在鏡頭前說“該關火了”，學員那邊過了十秒才聽到，糖已經熬焦了。
    “這樣不行，”風痕盯著滿屏的延遲數據，頭發亂糟糟的，“要是因為信號問題讓學員白費功夫，他們隻會更沒信心。”
    溫如霜看著他桌上沒吃完的泡麵，突然想起調研時見過的衛星電話“偏遠地區是不是能用衛星網絡？還有，能不能在係統裏加個‘離線應急模式’，老匠人提前把關鍵步驟的參數和視頻存在本地，學員就算斷網，也能按預設的指導操作，等網絡恢複了再上傳操作視頻，讓老匠人點評。”
    風痕茅塞頓開，立刻聯係衛星通信公司，又修改了係統代碼，加入離線緩存功能。阿鬆聽說要測試係統，特意提前半小時到展館，戴上老花鏡，對著鏡頭反複練習“熬糖火候判斷”的講解。當雲南的學員在鏡頭那頭，按照阿鬆的遠程指導，成功熬出琥珀色的糖稀，做出第一條迷你糖龍時，阿鬆激動得直抹眼淚“這輩子沒想到，我這手藝還能傳到山那邊去。”
    解決了技術難題，溫如霜開始打磨“民俗知識問答”環節。她翻遍了館藏的三十多本民俗手稿，把問題分成了“曆史淵源”“儀式用途”“紋樣寓意”三類。比如學員在學習“祈雨糖龍”製作前，必須先回答“明清時期，雙生穀百姓在什麽節氣製作祈雨糖龍”，答對了才能解鎖下一步操作；學“喜字糖龍”時，要先了解“婚嫁糖龍為什麽要做成連理枝造型”。
    起初，有學員覺得麻煩，抱怨“我隻想學做糖，不想背題”。溫如霜特意開了一場線上講座，拿著民國時期的“婚嫁糖龍”殘件給大家看“這糖龍的鱗片裏藏著‘囍’字，以前新郎家要帶著這樣的糖龍去迎親，象征新人永結同心。要是你們隻學會做糖龍的樣子，卻不知道它為什麽這麽做，等以後你們教別人的時候，就隻能說‘我師傅就是這麽教的’，那糖龍的故事，不就斷了嗎？”
    講座結束後，有個青海的學員在後台留言“溫老師，我以前覺得做糖龍就是謀生，現在知道它還藏著這麽多講究，突然覺得手裏的糖勺變重了。”溫如霜把這條留言轉給風痕，兩人看著屏幕，都笑了。
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    係統上線前，他們特意去了雲南那個偏遠村寨。村裏沒有網絡基站，風痕帶著團隊架起臨時衛星天線，溫如霜則給村民們演示係統操作。六十歲的李阿婆一輩子沒碰過電腦，握著鼠標的手直發抖，在溫如霜的耐心指導下，她點開了阿鬆的直播課，看著屏幕裏阿鬆演示熬糖，突然捂住嘴哭了“我年輕時見過走村的糖龍匠人，以為這手藝早就沒了，沒想到現在在自家屋裏，還能跟著學。”
    係統正式上線那天，雙生穀糖龍展館舉辦了一場“雲端拜師”儀式。屏幕裏，來自雲南、青海、貴州的二十多個學員，對著鏡頭裏的老匠人深深鞠躬；屏幕外，阿鬆等幾位老匠人，手裏拿著學員們提前寄來的糖龍作品，眼眶通紅。風痕看著實時數據，學員的在線時長越來越長，民俗知識問答的正確率也在慢慢提高。
    溫如霜走到風痕身邊，指著屏幕上跳動的光點“你看，這些光點，就是散在各地的糖火，現在用數字把它們連起來，就再也不會滅了。”
    風痕點點頭，突然想起開發係統時，阿鬆說過的一句話“手藝傳承，不是把我的手藝複製給別人，是讓更多人知道，糖龍不僅能吃，還能講故事。”他看著屏幕裏，學員們跟著老匠人學習做糖龍，時不時停下來討論民俗知識，突然覺得，這個係統不僅解決了“求師難”的問題，更把分散的傳承力量，聚成了一團溫暖的火。
    雨季快結束的時候，雲南的李阿婆寄來了她做的第一條完整的祈雨糖龍。糖龍的鱗片雖然不夠整齊，但龍嘴裏叼著的“雨”字清晰可見。附在糖龍裏的紙條上，李阿婆用歪歪扭扭的字寫著“我教村裏的年輕人學做糖龍，還跟他們講祈雨的故事，他們都說，以後要把這手藝傳下去。”
    風痕和溫如霜把糖龍放在展館的玻璃櫃裏，旁邊放著係統的實時數據屏。屏幕上，光點越來越多，像撒在夜空中的星星，照亮了糖龍技藝傳承的路。
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