“……咱們，現在能上課了吧？”老師看著時昔坐回板凳，鬆了口氣。
    上麵可是特別強調了，時昔的異能很強，她不了解時昔的性格，也不太敢惹時昔不快。
    ‘他還偷偷看我們哎。’蟲昔看著那個小男孩兒。
    這個教室不大，裏麵的孩子一共也就不到三十個，隻是他們都是單獨的座位，彼此之間都離得很遠。
    小男生就在時昔的左上方。
    他正在光明正大的偷偷觀察時昔。
    “我總覺得很奇怪。”時昔乖乖的坐在小凳子上，那個小凳子還沒時昔的屁股大，“明明我看起來18歲，但我感覺我和18歲的人不像，和八歲的人也不像。”
    ‘唔，時昔在這裏感覺到孤單嗎？’
    “也不是，隻是覺得有些奇怪。”時昔低頭看著自己比桌子還高的膝蓋，“但我說不上來，哪裏奇怪。”
    “好了，讀音抽查大家都做的不錯！接下來就是練習筆畫了！請大家打開課桌！”老師特別觀察了一下時昔。
    “他們按了哪裏？”時昔看著其他孩子的課桌上都出現了一個屏幕，有些迷惑的在課桌上摸來摸去。
    時昔左邊的女孩衝他擺手，示意他看過去。
    女孩將手放在桌子邊緣，往兩邊一扒，課桌上的屏幕就亮了起來。
    時昔有學有樣，也扒拉了一下，課桌上出現一個田字格。
    女孩又示意時昔去摸課桌的桌肚上方。
    時昔從裏麵摸出一根電子筆：“哇塞！好高級！！”
    要知道，時昔隻用過鉛筆，哪兒見過這種高級玩意兒。
    “謝謝你！！”時昔衝著小女孩雙手合十，以表感謝。
    她立刻羞紅了臉，慌亂的低下頭。
    ‘好紅。’蟲昔好奇的看著那個女孩，‘她怎麽了？’
    “害羞吧？”時昔抓著電子筆研究，把筆尖戳在電子屏幕上，“啊！能畫！”
    田字格的一角出現了歪歪扭扭的一條線。
    時昔抓著筆，又思考了一下，在歪歪扭扭的線上畫了沒有橫的“半”當四肢。
    ‘時昔，這是什麽？’
    “長了爪子的線！”
    ‘時昔畫的好棒！’
    老師敲了敲講台，又輕咳一聲：“不要在屏幕上亂畫。”
    時昔聞言一抬頭，就看到自己屏幕上的畫著的長著爪子的線出現在了黑板的大屏幕上：“哇？！！”
    愣了一下之後，時昔下意識試圖捂住自己桌子上的屏幕。
    但那根本沒用。
    時昔又迅速拿起筆，在屏幕上塗抹著新的線條，把那條長著爪子的線蓋住了。
    “不要隨便動筆，一動筆就會自動同步到講台上的屏幕上。”老師還特意解釋了一下，“其他小朋友也不要去看時昔同學了！現在要複習筆畫！”
    時昔紅著臉一抬頭，就發現全部的小孩兒在盯著他看。
    “……幹嘛？我又不知道不能畫！！”時昔有些尷尬，“明明畫的很有意思嘛！”
    ‘我也覺得！’蟲昔立刻附和。
    時昔被看的有些不自在起來，如坐針氈好一會兒，終於理直氣壯的盯了回去。
    大多數小孩兒被他一盯，都慌亂的扭回了頭，隻有個別小孩兒，還會悄悄盯著時昔看。
    老師在講台上麵暗暗咬牙……她肯定要被拉去批評了。
    作為老師，必須組織起課堂紀律，也就是說必須得讓學生“聽話”。
    她剛帶了這個班兩個多月，這些孩子都服服帖帖的。
    但時昔一來，沒多久就吸引了那些小孩兒的注意。
    哪怕她已經提醒過了，要進行筆畫的書寫，但依然有些孩子在看時昔。
    為了不被扣工資和批評，她隻能加重了語氣：“不聽話的孩子，今天要多上半個小時的補習課！”
    此話一出，那些孩子立刻如驚弓之鳥一樣，紛紛露出害怕的表情。
    時昔有些不解：“他們好害怕的樣子……為什麽？”
    ‘不清楚。’
    “那接下來，先寫基礎筆畫！桌麵係統會自動判斷你們寫的如何。”老師看著他們恢複了聽話的樣子，很是滿意。
    時昔看著那些孩子拿起和他們小胳膊一樣長的電子筆，有些怔愣：“這根筆……他們甚至都抓不穩。”
    “我什麽時候長大了呢。”他又低頭去看自己細長的手指。
    時昔可以輕鬆握住那支電子筆，但長達十年沒有握筆，他已經對這個動作感到陌生了。
    “……我有點想不起來了，我以前是怎麽抓的筆？”時昔觀察著其他小孩握筆的動作，學著他們那樣握住電子筆。
    屏幕上出現了一個筆畫“一”的虛影，先前時昔的塗抹已然不見。
    時昔捏著筆，照著那個虛影畫了不太直的一筆，筆畫隻有一小部分和虛影重合了。
    虛影變紅，快速閃動著，隨後屏幕上出現了一個大大的“”。
    鮮紅的叉讓時昔很意外：“我寫不對嗎？”
    可橫不就是一橫嗎？
    時昔又劃了一道歪歪的橫。
    大大的叉又一次出現。
    “嗯？”
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    蟲昔有些不信邪，也畫了一道。
    依然是叉。
    或許是錯了很多次，虛影加了一個顏色填充的小動畫。
    ‘是要塗滿這個？’
    “那不就是填色遊戲嗎？”時昔開始動筆，在屏幕上塗抹著。
    然而依舊是閃動的紅色“”。
    ‘……這是為什麽？’
    “不知道。”時昔正打算觀察一下其他小孩，老師卻發話了。
    “時昔同學，隻差你了，你之前有學過筆畫嗎？”
    “學過……吧？”時昔認識橫撇豎捺，也知道怎麽寫，但時昔不明白，為什麽總打叉。
    老師拿著筆，在黑板的屏幕上畫了一道橫。
    “橫要以腕為軸，左右擺動為動作基礎。”
    “過平則失勢，過斜則失衡。”
    “橫如千裏陣雲，隱隱然其實形。”
    ……
    解釋過後，老師看向時昔：“不明白的話，寫一百遍就會了。”
    “一百遍？！”時昔聽了就是一百個不樂意，“隻是個筆畫嘛！！”
    “時昔同學，你的情況特殊，畢竟你的家長對你的要求隻是會認字，會寫字，且隻有一個月的時間，所以對你的要求會放寬一些。”老師在講台的智腦上點了幾下，“現在試試呢？”
    時昔又在屏幕上劃了一道，這次出現了綠色的對勾。
    把所有筆畫照著寫了一遍後，老師又語重心長的開口了。
    “雖然對你的要求放寬了非常多，但老師還是希望你能嚴於律己，你原本就差下許多，十幾年的人生浪費之後，很難追趕上同齡人的。”
    “老師知道你其實很聰明，你會學習別的同學，這很好……但差下的時間，很難補回來的，我相信你也有所察覺，你不是個大人，也不算是個孩子，想在基地生存下去，是很難的。”
    時昔似懂非懂的看著她。
    “我和別人比……時間差下了嗎？”
    ‘可我們還有很多很多時間呀，時昔，我們不該為失去的時間感到後悔，每個人的步伐是不一樣的，人生並不是競走，以自己的步調行走，我們會看到獨屬於我們的風景。’
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