路術還沒有向時昔解釋什麽，就已經上課了。
    “這門課呢，內容主要是個體在親密關係中的情感發展和性健康方麵的知識、態度與技能的展開。”
    來的老師是個年輕的女老師，她帶來一疊信紙。
    “這門課的目標呢，有以下三條。”
    “幫助個體建立健康的戀愛觀和性觀念，提升處理情感問題的能力。
    “打破對性與親密關係的誤解或偏見，倡導尊重、平等、責任意識。”
    “提供科學知識以減少因無知導致的生理或心理傷害，如意外懷上孕、x暴力等。”
    “總之，既然這門課變成了必修課，那麽就請大家認真聽講。”女老師揮了揮手上的信紙，“那麽，就先讓我了解一下你們的對於戀愛的認識。”
    “這裏是一遝信紙，一人一張，你們要寫一份情書，給你們十五分鍾的時間。”老師手一揮，信紙全飄起來，落在每個人的桌子上，“不許搜索，隻能自己寫。”
    安靜的教室裏忽然有了幾聲歎息。
    那些歎息裏充滿了絕望。
    “寫好後，希望你們把情書交給你們喜歡的對象，一份感情，是由告白開始的。”
    “如何認識自己的情感需求，取向和價值觀，處理戀愛中的嫉妒、孤獨、自卑等情緒問題，平衡學業、職業發展與親密關係的關係。”
    “生理知識，如性器官結構，避孕方式，性疾病的傳播及預防等。”
    “行為的心理動機，道德，同意與尊重，性少數群體gbtq+）的認知。”
    “安全行為、騷擾與侵害的預防與應對等。”
    “……”
    老師露出了微笑：“當然，以上所說都是重點，常出選擇題，尤其是多選題，請大家牢記這些知識點。”
    歎息聲更重了。
    “老師，不會寫情書怎麽辦？”有人捏著信紙很是頭疼，“而且寫電子版的就行吧？非要寫紙上嗎？”
    “書寫情書呢，要明確自己表達的對象——你要給誰寫？明確核心——為什麽寫這份情書。”老師微笑著，看著一個個愁眉苦臉的男生，“不能寫因為我。”
    “用細節代替對對方的形容詞，對方才會覺得你真誠，全篇不要給對方施加壓力，否則會敗壞好感，在座的各位應該有不少男女朋友，應該很輕鬆吧？要求最低五百字。”
    “寫上你們的名字班級，一會兒拍照掃描，傳給……嗯，還得有個課代表，時昔，時昔是哪個？”老師看著手環上的要求，心裏怪異的不行。
    為啥上麵特意指名這個學生當課代表呢，她其實也沒那麽需要課代表的……
    被點名的時昔更為迷茫，很不可置信的指了指自己：“我？！”
    “你是時昔？那你就是我的課代表了，身為課代表，要寫出一份標準的情書哦，老師相信你，你看著就像有過不少對象的樣子，你準備給男朋友寫，還是女朋友寫？”
    時昔很想說一句，他沒對象，也不想寫情書。
    奈何他是個啞巴，隻能比個叉。
    “哦，那是給愛人寫？”老師看起來油鹽不進，“你看起來就會是個很好的愛人哦，加油寫。”
    “……為啥讓我做課代表。”時昔那是百思不得其解，“而且我們怎麽知道給誰寫情書？？”
    ‘那隻能寫給我們自己了嗎？’蟲昔半點兒不了解情書是什麽。
    老師看著抓耳撓腮的學生，又說：“情書會進行打分，占平時考試分值的20，好好對待，這是一份作業。”
    班裏又傳出細細碎碎的長歎。
    “不要給我寫一頁我愛你，我喜歡你的話交上來，寫的不好要扣分。”
    “表白的對象不能是父母，也不能是朋友，更不能是寵物，這是戀愛，你們要對讓自己有戀愛衝動的對象去寫。”
    時昔原本還思考著寫什麽，一聽這句話，立刻舉手。
    “課代表？你有事嗎？”老師走了過來。
    時昔趕忙把“沒有”兩個字給她看。
    “怎麽可能沒有呢，課代表要做好課代表的責任，不能用沒有逃避這個作業，就算沒有，你總該有期望找到的對象吧？”
    時昔瘋狂搖頭：“沒有！！”
    “那你想找什麽樣的人，就給什麽樣的人寫。”
    時昔再次搖頭。
    “……你難道是單身主義？”老師有些犯難了，“你怎麽不說話呢？我猜不到你具體要表達的意思。”
    “……”
    “還有問題嗎？時昔同學？沒有就認真寫吧。”老師又轉悠著去了後排。
    時昔看著空白的信紙，在桌肚裏摸了摸，摸出來幾根筆。
    他在信紙頂端的中央寫了“情書”兩個字。
    “唔，就當作文來寫吧。”時昔努力的寫著字，“第一句話。”
    “我很好，我喜歡吃蛋糕，我會給自己吃很多蛋糕。”
    寫了一句，時昔就寫不下去了：“還要寫什麽？”
    ‘我們很厲害！！’
    時昔連連點頭，並又開始動筆。
    最終的最終，情書就寫了兩行。
    “我很強，很厲害，喜歡。”
    即使是兩行字，時昔也塗塗改改很多遍。
    “五百個字，太多了，寫不出來。”時昔嘀咕著， “寫字好累。”
    老師轉到時昔跟前，看著那兩行難看的字，做了兩次深呼吸：“時昔同學，你是不是對我布置的作業有什麽意見？”
    時昔很快的想要點頭，但他看到老師的表情，又改成了搖頭。
    “就寫兩行？”
    時昔點頭。
    “你這是表白嗎？你這更像是相親……”老師捏起時昔的信紙，仔細辨認著上麵的字，“我讓你跟別人告白，說別人的好，你介紹自己幹啥呢？”
    “一段正常戀情的開始，是不能太過於普信的。”老師忍不住捏了捏眉心，“我再給你一張紙，重寫一份吧，就算是對我的課有意見，但這門課已經變成了必修課，期末考試，我就不能撈你們了。”
    時昔搖頭，就指著她手上的紙。
    “就交這個？？”老師還想勸時昔，“會影響分數的，你這字數也不夠……不說分數，你這情書送出去，會被罵的。”
    “我怎麽會罵自己。”時昔從她的手裏把信紙拿過來，然後疊了起來。
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