上麵的直屬領導願意配合自己不給自己使絆子，玉瑤到教育局後的工作就非常的順利。自從得到這個教育局的任命之後，她就為此作了詳細的計劃書。她上任的第一步就是對從縣到農村，所有任職老師進行了一次大篩選。比如說縣城裏麵有個別初中年級的老師卻隻有小學水平，高中級別的老師隻有初中水平，對於這樣的代課老師堅決開除，正式老師的話就轉為後勤，或者轉到小學去教低年級的學生。然後再招一些有真才實學的老師到學校進行任教。這樣就大大提高了整個縣的教育水平，減少了很多半瓶子不滿的老師誤人子弟的情況。

    第二就是對工農兵推薦人員的規範，現在每個村每個鎮每個單位都有工農兵大學的推薦名額，可是這些推薦過去的學生，有很多到學校裏根本就聽不懂課，簡直是浪費名額。玉瑤就要求每個被推薦上去的人，除了成分沒問題，政治覺悟高之外，還必須得要求有一定的文化素養。為此玉瑤每年都會對這些被推薦的人員進行一次考試，你考試及格了你推薦的人就能夠去上大學，你要是不及格，那你這個村或者是所在的單位就得重新推薦有資格去的人。這樣就減少了教育資源的浪費。

    第三步，玉瑤從各個廠區聘請高技術人才，在縣裏麵創辦了一個職業技術學院，給本縣，周邊幾個縣甚至市裏麵，專職培養技術人才。把本來是清閑衙門的教育局，每天指揮的團團轉。

    玉瑤更是天天到縣政府匯報完工作，再到市教育局局長那匯報工作。匯報完工作緊接著就是哭窮要錢，前兩步還好說，就是簡單的資源整合，並不需要上麵派資金，可是要建一個職業技術學院，選地建學校給老師發工資，這可都是需要錢的。

    玉瑤來到了原來的劉秘書，現在的劉縣長這裏，張口就要讓他撥款。

    劉縣長一聽是來要錢的，立刻就哭起窮來：“你說的這個辦職業技術學院我是認同的，地方我可以劃給你，”說著他抽出一份縣裏的地圖，指出幾處空白的地方，“這些空白的地方，你隨便選，選中哪個我就撥給你那個。技術學院的各種證件，我也可以給你都辦齊了，我有幾個老同學，在省教育廳任職，我拿這件事去找他們，他們應該會給我這個麵子。”說到這裏，劉縣長就不說話了。

    玉瑤就知道是這樣：“錢呢？建學校的錢，您總得撥給我一些吧。沒錢，其它的不都是白搭嗎？”

    劉縣長苦笑：“咱們這個縣沒有什麽出彩的地方，每年市裏給咱的撥款都是固定的那個數，你今年辦個技術學院，讓我把錢撥給你了，其他項目就得少撥款，誰被少撥款了，那還不得掀了我的桌子呀？”

    玉瑤給劉校長擺事實：　“您都說了，咱們縣沒有什麽出彩的地方，我這個職業技術學院要是辦成了，可不就成了咱們縣出彩的地方了嗎？劉縣長，我喊你大哥行了吧，咱們也認識這麽多年了，你到這個縣裏麵也好幾年了，總不想就這樣一直在這個縣裏沒什麽拿得出手的成果，就在這個縣裏呆到老吧！”

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