伴隨著時間的流逝，網絡上關於發布會的通告的討論愈發熱烈，然後同行更是將大部分的目光放在了紅菊公司和大米科技。
    這些在申陽麵前也得不到更多的關注，因為，學校升格的考察專家組要過來了。
    正式的通知是提前三天通知到學校裏的，所以在這3天的時間裏，學校裏的衛生狀況更是被裏裏外外的打掃得幹幹淨淨，連地麵都被學校後勤處用高壓水槍衝洗了一遍。
    3月15日上午10點。
    山水市山水東站。
    因為山水市及其附近沒有飛機場，所以考察組在中原市乘坐高鐵直達山水市。
    “你們好，我是山水科技中專的校長申陽，歡迎各位考察組專家。”
    山水東站出站大廳，申陽帶著韓軍華和錢和等幾位學校領導迎接考察組的各位專家。
    “申陽校長你好，我是考察組組長陸晨，來自冰城工業大學，受國家教育總署的委托到你校考察學校升格條件達標情況。”
    自稱為陸晨的男子走到申陽的麵前，和申陽打起招呼。
    在其身後，則是其餘6位考察組專家和隨行的華國教育總署工作人員。
    其餘的考察組專家聽見陸晨和申陽的對話，都露出驚訝的表情，不過很快便恢複正常。
    當時收到教育總署的委托時並沒有被告知這位校長的真實情況，隻是說了去審核一下學校的升格資格，他們也隻知道這個學校是個中專而已，同時還受到了國家的關注。
    隻是沒想到這個學校的校長居然是一個二十多歲的年輕人，雖然現在都在提倡年輕人向前走，但沒想到會是這麽年輕。
    更別說還是一個民辦學校的校長，現在哪個學校的校長有二十多歲？真的能辦好學校？
    部分專家心中發出了疑問。不過這對他們來說關係不大，學校升格的審核都是有教育總署製定的標準在的，隻要符合了教育總署製定的標準，年輕的校長就年輕的校長唄。
    “教育總署的委托？”
    申陽從陸晨的口中聽到了一個關鍵詞，霎時間有些轉不過彎來，不是應該由中原省教育署派專家組來麽。
    “沒錯，是教育總署的委托，所以考核標準可能會嚴格一些，希望申校長能夠理解。”
    陸晨點了點頭，沒有多說。
    “好的，各位專家請跟我來，我帶各位到學校裏麵。”
    申陽做“請”的姿態在前麵帶路。
    教育總署就教育總署吧，嚴一點也沒關係，兵來將擋水來土掩，反正自己有絕對的信心通過這一次的考察。
    “有勞申校長了。”
    一行人迅速跟上，坐上了申陽帶來的通勤車。
    話說這兩輛通勤車還是剛買來學校沒有多久的，平時放在學校的停車場裏，除了在放假期間接送過學校的教職工返鄉回校之外，都放在停車場裏吃灰，這一次正好派上了用場。
    在車上，申陽也知道了這一次考察組專家本身供職的學校。
    這些考察組專家都是教育總署專門委員會在全國範圍內聘請的，在需要的時候會按照教育總署的要求前往受考察的學校進行考察，考察結束之後回到教育總署對考察結果進行論證，經過表決來決定學校是否能夠升格成功。
    所以這一次派他們過來是因為中原省把山水科技中專往上報了，正好教育總署也在關注這個搞出了智能圖像算法和極限壓縮算法的年輕校長，然後學校升格的考察直接被教育總署給拿了過來。
    “到了。”
    不消半個小時，通勤車載著一行人回到了山水科技中專。
    “申校長你這學校的衛生情況很幹淨。”
    這是陸晨從看見山水科技中專的校門到這個停車場的第一印象。
    事實上，從所有專家下了高鐵開始，考察組的專家就已經開始工作了。
    下了通勤車，申陽又帶著一行人來到了會議室。
    因為有一部分是需要受考察學校先做匯報的。
    在整個學校升格的考察內容之中，主要有辦學條件、師資力量、教學管理、科研與社會服務、學生發展和特色項目這六種，在這六中之外，還會考察一番學校在當地的名聲，就是有沒有招生宣傳與實際條件不符，或者是有沒有按照在當地教育署備案的收費標準進行收費，以及學校內有沒有發生重大事件這些。
    在辦學條件中，又分為辦學硬件設施和軟件設施。
    硬件設施主要包括了學校的占地麵積、生均教學麵積、生均住宿麵積、生均實訓麵積、校園圖書館大小、生均藏書量、校內生均教學設備的數量和設備質量。軟件設施就是看學校的教師數量、師生比、教師學曆占比、教師職稱占比、校園環境這些。
    實際上就是硬件看生均數量、軟件看教師質量。
    當然，這個“軟件”也叫師資力量。
    教學管理，看的就是學校的課程安排是否和本專業相契合，有沒有胡亂開設無關緊要的課程。
    科研與社會服務主要就是看學校對技術研究的投入，更簡單點說就是看學校每年對科學研究的經費投入和產出的數據。
    社會服務是看學校平時對學校所在地的公益事業、各項任務的參與程度。當然，這裏的任務都是公開發布的，參與不參與全看學校意願，反正參與的多會有加分。
    在然後就是學生發展了，學校對學生的所有培養計劃、學生實習實訓、學生人數、學生的各項成績，還有學生的畢業數據，包括就業率，達標畢業人數等等。
    最後一項的特色項目主要是看學校裏麵有沒有開設和學校所在地區特色產業相契合的專業，或者是有沒有主打的專業，尤其是有沒有評上“重點專業”、“特色專業”等稱號的專業。
    在這幾種考察內容之中，會根據不同的學校類型有不同的考察標準，像是山水科技中專這種的中等專業學校的學校升格考察，考察的大頭就放在了學生發展和科學研究上麵。
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