“你說了這麽多的案例，大部分都是簡單的介紹，能不能選幾個典型的說一說？”何冰媚說道。
    “那好吧，我再給你說兩個手足相殘的案件吧。”蕭雲天說道。
    接著，蕭雲天講了一起兄弟相殘的案件。
    某一天，在海東市郊外的山上，一場大雨之後，路過的行人突然發現被雨水衝刷過的山腳下，赫然出現了一具屍體！這具屍體，顯然已經被埋藏在此地好多天了，體表已經腐敗變質，很多地方都已經露出了白骨。行人被聽得不行，趕緊撥打了110報警電話。
    蕭雲天帶警方趕到現場後發現，這具屍體埋藏的並不深，下雨後雨水一衝刷，就露了出來。這具屍體從體型大小上看，像是未成年人的。死者是誰呢？是顛沛流離的流浪者？是附近的居民？是離家出走的孩童？
    死者被發現時，全身都是赤裸的，沒發現衣服和證件。
    死者到底是自殺還是他殺？如果是自殺，為什麽要選擇這人跡罕至的山的背麵？如果是他殺，為什麽要在此處殺人埋屍？而且，到底此處是不是第一現場呢？
    隻要遇到了凶殺案，個又一個的疑問自然是撲麵而來，需要一個一個地去破解。
    無論是什麽疑問，答案都要先從現場去找，現場才會告訴人們更多的信息。很多時候，案件久無突破，皆因為是現場沒有勘查仔細，遺漏了很多細節。有的時候，重返現場，重建現場，可能會給人以更多的啟發。
    屍體被法醫拉去做屍檢，刑警也在案發現場周邊四處查找有無失蹤的孩子。而蕭雲天仍然是待在現場繼續尋找。他在找還有沒有其他有價值的東西。
    案發中心現場固然重要，但以中心為半徑往外延展一定空間，也可能會有重想不到的發現。
    因為如果是他殺的話，在中心現場，嫌犯一般都會比較仔繃。毀產滅或得比較徹底，基本上不會留下什麽線索。但再往外擴展一些，可能嫌犯的警惕性就沒有那麽高了，可能會遺留一些物品。
    根據這個原理，蕭雲天一直在附近不停地觀察，希望能夠觀察到一些對破案有價值的線索。
    突然，蕭雲天的目光停在了一個沾滿泥巴的小物件上。撿起來仔細查看，原來是一所學校的校徽，學校名為蘭海中學。蕭雲天用鑷子把校徽放進了證物袋中，以備後查。現在不清楚這個校徽是偶然出現在現場的，還是與案件有著某種關係。
    周圍的居民經過核查，沒有發現過失蹤的孩子，也沒有遇到過什麽人來這裏尋找孩子。因此看來，死者係附近居民的孩子的可能被基本排除了。
    那他會是誰的孩子呢？蕭雲天想到了拾到的那枚校徽，就派人去了蘭海中學調查。調查的結果還真印證了他的想法。蘭海中學的確有學生失蹤，已經失蹤了將近一兩個星期了。家長也來學校裏找過，說上學後就沒有再回去，還以為他到哪裏去玩了，但是一直找不到，家長也急了。失蹤的孩子叫宋小弟，正上初中。頭天中午下課後，宋小弟到下午的時候就沒有來上課。學校一開始以為宋小弟是逃課了，一時間又和家裏聯係不上，就沒再管。到了下午放學後一段時間，宋小弟的父親宋大地來學校找了，說宋小弟在放學後就沒回家，看不看是不是在學校裏還是到其他同學家玩去了。結果宋大地找了一夜，還是沒有找到他的兒子宋小弟。這可把他急瘋了，在學校找了好幾圈，還是無功而返，無奈之下隻好報了警。報警之後，宋大地就不工作了，整天在海東市裏麵及周邊地區尋找，看看能不能尋找到宋小弟的蹤跡。但無論尋找了多少次，都是石沉大海，沒有一點宋小的消息
    蕭雲天從案發現場附近拾到一個校徽，而校徽是蘭海中學的，蘭海中學正好有一個叫宋小弟的學生失蹤。這幾件事，能不能聯係到一起呢？看來有這個可能。
    通過學校，蕭雲天聯係到了失蹤學生宋小弟的父親宋大地。由於現場的屍體已經高度腐敗，麵龐已經發黑腫大到不可辨認的地步，無法通知宋大地辨認。但可以通過提取宋小弟父母的dna做親緣關係比對來確定死者究竟是不是失蹤的宋小弟。
    宋大地對抽血檢驗很配合，並把他妻子也帶來供警方提取血樣。兩人顯然對宋小弟的失蹤不能接受，一直在那裏唉聲歎氣。一方麵是因為找不到孩子的急切心情，另一方麵也害怕警方找到的這具屍體萬一是宋小弟該真麽辦
    經過屍檢，初步確定了死者是死於他殺而非自殺。死因是係頭部遭受到重擊，導致嚴重顱腦損傷。
    後來經過dna檢測，證實這具屍體的確就是宋小弟。這讓宋大地和他妻子感到難以承受，央求公安機關早日破案，抓到那個凶手。
    雖然查清了被害人的身份，但一時間卻沒有展開偵查，因為還不能確定犯罪嫌疑人是誰。
    案件經過媒體報道和當地人口口相傳後，案情越傳越撲朔迷離，這讓刑警隊的壓力陡然增大，蕭雲天也感受到了前所未有的壓力。
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