得益於考成法的先一步推行，各級官府的辦事效率有了顯著的提高。
    上麵的召令剛下，短短一個月之間，大漢各地的小學、中學如春筍般冒出。
    為了確保新式學堂的創立，學部尚書牛金星又親自派了一眾得力幹將下鄉查訪。
    嚴格執行總理衙門所發公文，做到每一裏至少有一個小學堂。
    每一縣不低於五所中學堂，每一府至少有三所大學堂。
    麵對這種差事，上頭是真金白銀地撥錢撥糧。
    連龍椅上的大漢皇帝劉平都親自盯著，可見此事重要的嚇人。
    而剛被考成法這根鐵鞭子抽得皮開肉綻、心有餘悸的各級官吏們。
    此刻麵對學部派下來的專員，那叫一個上下一心。
    一個個不是拍著胸脯，就是當場便賭咒發誓，恨不得把心窩子都掏出來給學部的專員看。
    配合！必須全力配合，誰敢不配合，那就是跟整個大漢的官場過不去。
    嘿，這不明擺著麽！
    錢是朝廷出的，各種製度也是朝廷定的。
    各級官吏隻需奉命執行，這相當於是白送一個撈政績、刷民調的天賜良機啊！
    就好似皇帝親自下場免費給你搭好戲台子，鑼鼓家夥都預備齊全了。
    就等著官員們上去演一出“愛民如子”的青天大戲給上頭看，給天下人看！
    這種時候要是哪個不開眼的，還敢推三阻四、陽奉陰違，那可就真是老壽星上吊嫌命太長了！
    任何中央政府傳達下來的命令，隻要得到了地方上的全力支持，那便十分順利了。
    因此，各地學堂的建設很是快捷，一月的時間便冒出了許許多多的中小學堂。
    而大學堂的建設則比較費時了，畢竟大學的規模實在太大。
    許多校舍並不能像中學、小學堂那樣，沿用明朝之時留下來的屋舍。
    不過一切都還有時間，按照劉平所製定的學期。
    小學為六年的學年，麵向十歲以下的適齡孩童開放。
    中學則短了許多，隻有單單的四年，麵向十歲以上孩童開放。
    這意味著，等到大漢第一批大學生出現之時，至少也該在四年之後了。
    因此，大學堂的建設並不是迫在眉睫之事。
    眼下擺在劉平麵前最重要的，是關於小學堂和中學堂的食宿問題。
    既然已經決定了學堂都是免費入學，劉平索性便將福利做到最好。
    主要是免除了各地學堂的飯錢和雜費，每日以三餐供應，按當地縣衙的夥食標準嚴格執行。
    簡而言之，官員眾衙役們吃的是什麽，本地的孩子們就該吃什麽。
    一定下此事，劉平便下旨嚴查，不僅學部派出的專員要查。
    各地安插的黑衣衛探員要查、禦史台的分院要查，大理寺在各縣的分寺也有權查訪此事。
    劉平對於夥食標準製定的如此嚴格，那是有一定原因的。
    如果天天上學連飯都吃不飽，人類的基本需求都滿足不了，哪還有孩子願意去上學，有心思去認字。
    二就是以此為餌，引導各地的百姓主動將孩子送入學堂之中。
    俗話說的好，半大小子吃死老子。
    在生產力並不高度發達的明末，少一張嘴吃飯，便能減少一個家庭很大的負擔。
    當然了，這也是劉平變相安撫民心的一個手段。
    大漢新政的改革，就如一口入喉烈酒般猛烈。
    一切太過於操之過急，便會引得人心惶惶，百姓擔心朝廷朝令夕改。
    如今劉平此舉，正是恰到好處的安撫了民心。
    畢竟自私是人的天性，隻有好處真的落在身上之時，人才會真正的感恩戴德……
    一切都在穩步的進行，而一大批因為大漢分科取士，沒有著落的讀書人也有了活計。
    特別是小學堂所招的老師，不管你是以前大明朝的童生或是秀才。
    隻要是識字的，能背誦一遍《千字文》和《三字經》的，皆可以選擇去小學堂當國文老師。
    而要是被選上了，按照學部剛頒發的教師薪資條例。
    即便是最基礎的小學老師，一月也可得二兩三錢銀子的月錢。
    二兩三錢銀子聽起來不多，可按照明代的購買力。
    就拿太平年歲，萬曆新政時期來舉個例子。
    二兩三錢銀子便可以買三石米，一石米在120斤左右。
    三石米便是283公斤，足夠一個五口之家吃上半年了。
    而一個明代最底層，打短工的收入，日薪僅在三分或是五分銀子。
    想要賺夠二兩三錢銀子，至少需要兩個半月的光景。
    可以這樣一說，隻要成了小學老師，收入便攀升到了社會的中層。
    這對於廣大因為讀書、什麽生存本領都沒有的書生來說，簡直就是個好的不能再好的工作。
    而參選的人一多了，評選的標準也跟著提高。
    像是五六十歲的老學究不能要，這些人思想太過於迂腐，太容易在平時的教學中夾帶私貨。
    再就是人品不行的不能要，讓這種人加入教師隊伍簡直就是為孩子們立了個壞榜樣。
    最後則是喜愛偷奸耍滑，市儈心過重之人不能要。
    作為一個老師，就該對自己的學生有責任心，而不是找各種原因去挑學生的問題。
    若是讓這種市儈、自私之人做老師。
    學生遇到什麽問題了，隻會擺出一副高高在上的架子，不論什麽時候都能挑出學生的毛病，讓自己立於不敗之地，而不是幫助學生去解決問題。
    這種人簡直就是社會的毒瘤，很有可能一個有著天賦的學生，便是毀在了這種老師的手中。
    所以對於以上這幾種人，劉平是萬萬不會讓他們混進老師隊伍的。
    為人之師，這個職業是神聖的，還具有一種使命感。
    在劉平的心中，若是一個老師自身本就有問題，那就一定會教出有問題的學生。
    大漢的未來不能毀在這些人的手裏，也絕不會毀在這些人手裏！
    養心殿之上，劉平邊拿著筆，邊翻閱著學部送來的教師考核標準。
    劉平在給出各種批注之後，終於在公文的最後一頁，寫下了七個朱筆大字。
    也就是大漢所辦新式學堂的口號，即：“天生我材必有用”