此時，李夫子的聲音再次響起，打斷了眾人的議論：“林詩允，現在輪到你了，上前選擇你要辯論的對象，準備迎接挑戰吧。”
    林詩允深吸一口氣，蓮步輕移，緩緩走到台前。
    她的目光在李夫子和溫祭酒身上來回流轉，心中暗自糾結。
    溫祭酒平日裏治學嚴謹，目光敏銳，提出的問題往往高深莫測，想到這，林詩允心中不禁有些沒底。
    再看李夫子，雖也是學識淵博、言辭犀利，但相較之下，似乎多了幾分親和。
    思忖片刻後，林詩允微微福身，聲音清脆地說道：“夫子，學生選擇與您辯論。”
    李夫子微微點頭，臉上露出一絲溫和的笑意，開口道：“林詩允，既你選了老夫，且聽題。如今文風各異，有人崇尚華麗雕琢，辭藻堆砌以求文章之美；有人偏好質樸自然，以簡潔明了為宗旨。依你之見，何種文風更有益於文學之發展，又該如何平衡二者之關係？”
    林詩允秀眉微蹙，略作思索後，輕聲答道：“李夫子，學生以為，華麗雕琢與質樸自然的文風各有其長，皆有益於文學發展。華麗之文風，辭藻優美，可營造出絢爛的藝術氛圍，如漢賦之華麗鋪陳，展現出文學的豐富與華美，給人以強烈的視覺和審美衝擊，能激發讀者對美的向往與追求。”
    李夫子撫須微笑，追問道：“既華麗文風有其美，那質樸文風又有何獨特之處，能與之相提並論？”
    林詩允鎮定自若，繼續說道：“質樸自然的文風，雖無華麗辭藻的修飾，卻能以真情實感動人。如本朝王霖之田園詩，語言簡潔質樸，卻將田園生活的寧靜與美好展現得淋漓盡致，讓人感受到生活的本真與純粹。它能讓讀者更專注於文章的內涵與思想，不被繁複的辭藻所幹擾。”
    李夫子微微頷首，眼中閃過一絲讚賞，卻又緊接著發問：“你說二者皆有益，那在實際創作中，又該如何平衡這兩種文風，使其相輔相成，而非相互抵觸？”
    林詩允輕咬下唇，思索片刻後答道：“夫子，在實際創作中，可根據文章的主題和情感表達來選擇文風。若欲抒發宏大的情感或描繪壯麗的場景，可適當采用華麗的文風；若要表達質樸的情感或闡述深刻的道理，則可選擇質樸自然的文風。同時，也可在一篇文章中適當融合二者，以華麗之筆勾勒輪廓，以質樸之語填充細節，使文章既有形式之美，又有內涵之深。例如，在描寫山水景色時，可用華麗辭藻描繪其外在之美，再以質樸語言抒發內心感受，如此便能達到平衡之效。”
    李夫子聽了林詩允的回答，微微眯起眼睛，臉上露出思索的神情，片刻後，他緩緩開口道：“你說得雖有道理，但在實際創作中，很多文人難以把握好這個平衡，不是過於追求華麗而顯得空洞無物，就是太過質樸而缺乏文采。那該如何引導文人在創作中更好地實現這種平衡呢？”
    林詩允微微皺眉，認真思考了一會兒，而後堅定地說道：“夫子，學生以為，可從教育和批評兩方麵入手。在教育上，應讓文人學子廣泛涉獵各種風格的文學作品，不僅要學習華麗文風的經典之作，如司馬大家的賦，也要研讀質樸文風的佳作，像柳青的山水詩。通過大量閱讀，讓他們體會不同文風的魅力與精髓，從而在自己的創作中有意識地融合運用。”
    她頓了頓，接著說：“在批評方麵，文學批評家應秉持客觀公正的態度，對作品中文風的運用進行恰當的評價。對於過度華麗或過於質樸的作品，要指出其不足，並提出改進的建議。同時，鼓勵文人之間相互交流、切磋，分享創作經驗，共同探討如何在華麗與質樸之間找到平衡點。比如組織文學社團活動，讓文人學子們聚在一起，互相點評作品，共同進步。”
    李夫子聽後，撫須大笑，眼中滿是讚賞：“林詩允，你年紀雖輕，卻能有如此深刻的見解，實在難得。這番回答有理有據，考慮周全。”
    這時，一旁的蘇夫子、林夫子、武夫子和溫祭酒也都微微點頭，對林詩允的表現表示認可。
    李夫子接著說道：“好了，林詩允與老夫的辯論已結束，下麵請各位評判打分。”
    隨後，蘇夫子、林夫子、武夫子、溫祭酒以及李夫子本人開始認真打分。
    蘇夫子思索片刻，覺得林詩允的回答邏輯清晰，論據充分，給出了“甲下”；林夫子欣賞林詩允在麵對問題時的沉著冷靜，以及對文學風格的獨特理解，給出了“甲上”；武夫子雖對文學方麵的見解不如其他夫子深刻，但也能感受到林詩允的才華，給出了“甲下”；溫祭酒從更宏觀的角度考量，認為林詩允的觀點對文學發展有一定的啟示，給出了“甲上”；李夫子作為辯論的對手，深知林詩允應對的難度，也給出了“甲上”。
    學童將分數收走統計，很快來到李夫子身邊，在他耳邊輕聲匯報了結果。
    李夫子清了清嗓子，大聲宣布：“林詩允，本輪辯論，綜合五位評判的打分，你的最終評定為‘甲上’！”
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    林詩允聽到這個結果，眼中閃爍著激動的光芒，臉上綻放出燦爛的笑容。
    她連忙向幾位夫子和溫祭酒恭敬地行了一禮，聲音略帶顫抖地說道：“多謝各位夫子和祭酒大人的認可與教導，學生能取得這樣的成績，離不開平日裏夫子們的悉心栽培。學生定會以此為激勵，在文學和學問的道路上不斷進取，不辜負夫子們的期望。”
    台下觀賽的學子們頓時爆發出一陣熱烈的掌聲，大家紛紛對林詩允投去羨慕和讚賞的目光。
    蘇晨和周恒更是激動不已，蘇晨用力地拍了拍周恒的肩膀，興奮地說道：“林詩允太厲害了，居然拿到了‘甲上’的好成績，國子監可真是藏龍臥虎啊！”
    周恒也滿臉喜色，連連點頭道：“是啊，她剛才的表現簡直太棒了，麵對李夫子的提問對答如流，觀點又新穎獨特。真期待秦朗等下的表現，希望他也能有出色的發揮。”
    當李夫子宣布林詩允的最終評定為“甲上”時，台上的趙承德、李凱和陳源表情各異，心中也是思緒萬千。
    趙承德微微一愣，眼神中閃過一絲驚訝，隨即臉上露出了真誠的笑容。他微微點頭，心中暗自讚歎林詩允的才學。作為第一個出場與夫子辯論的選手，他深知其中的壓力與不易，能拿到“甲”的評定已屬不易，而林詩允竟能更進一步獲得“甲上”，這讓他對林詩允的實力有了更深的認識。
    他在心裏默默想著：“林詩允果然厲害，看來我還得更加努力，不能被落下。”
    李凱的臉色微微一變，眼神中流露出一絲羨慕和不甘。他回想起自己在辯論時的表現，雖也拿到了“乙上”的成績，但與林詩允的“甲上”相比，還是有不小的差距。而且隨著林詩允的成績一出，登場的三個成績都超過了自己，不管秦朗成績如何，自己被淘汰已成定局。
    他咬了咬嘴唇，握緊了拳頭，心中暗暗給自己鼓勁：“下次我一定要更加努力，提升自己的實力，爭取也能拿到更好的成績。”
    陳源則是臉上露出了欣慰的笑容，他與林詩允平日裏也有過交流，知道她在學問上的努力和付出。
    看到林詩允取得如此優異的成績，他真心為她感到高興。
    同時，他也從林詩允的表現中得到了激勵，心中想著：“林詩允能做到，我也可以。以後要多向她學習，不斷提高自己的學識和辯論能力。”
    三人各懷心思，但都在這一刻，對自己有了新的思考和目標。
    而此時，眾人的目光又都集中到了即將出場的秦朗身上，期待著他能帶來同樣精彩的表現，為這場學術辯論畫上一個圓滿的句號。
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