蘇夫子端坐在主位，看到秦朗進來，微微頷首，開口說道：“人都到齊了，那就開始今天的課程了，老夫就不自我介紹了，大家都相熟。接下來幾天的課程講的是詩詞鑒賞。”
    待眾人一一落座後，蘇夫子輕輕咳嗽一聲，開口說道：“今日咱們要講的是詩詞鑒賞。在開始之前，我想先說說秦朗。”
    眾人的目光齊刷刷地投向秦朗，秦朗微微一愣，有些不好意思地低下了頭。
    蘇夫子滿臉笑意，接著說道：“秦朗近來作的詩詞，著實讓老夫眼前一亮。遣詞精妙，意境深遠，情感真摯，將心中所想所感完美地融入到了詩詞之中，實乃佳作啊。能在詩詞一道上有如此造詣，可見平日裏沒少下功夫。”
    趙承德聽聞，笑著對秦朗說道：“秦兄的詩才在下是領教過的，心服口服，希望能和秦兄學習學習。”
    溫清悠也微微頷首，眼中滿是讚賞：“秦公子的詩詞，有著獨特的韻味，日後還望能多拜讀學習。”
    林詩允則是眼睛亮晶晶的，興奮地說道：“秦朗，你太厲害了！快說說，你是怎麽寫出那麽好的詩詞的？”
    秦朗紅了紅臉，起身一一回禮，謙遜地說道：“夫子謬讚了，趙兄、溫姑娘、林姑娘也太過誇獎了。我不過是多讀多寫，還有很多不足，還需向夫子和諸位多多學習。”
    蘇夫子笑著擺了擺手，道：“莫要謙虛，有這般才能就該發揚。好了，言歸正傳。這世間詩詞之妙，殊途同歸，皆能傳情達意，引人共鳴。”
    說著，蘇夫子拿起桌上一卷泛黃的詩稿，展開來，說道：“且看這一首，乃本朝大學士周明所作的《秋山行》：‘秋山楓葉丹，石徑鳥聲殘。霧隱峰頭寺，心隨暮靄閑。’大家且說說，從這首詩中，品出了些什麽？”
    趙承德微微皺眉，思索片刻後道：“夫子，此詩描繪了秋日山中的景色，楓葉紅透，石徑幽靜，鳥聲寥寥，還有那隱於霧中的山寺，營造出一種靜謐悠遠的意境。”
    蘇夫子點點頭：“不錯，能看出意境，是鑒賞詩詞的第一步。清悠，你呢？”
    溫清悠輕啟朱唇：“學生以為，詩中的‘殘’字和‘閑’字用得極妙。‘鳥聲殘’暗示著秋日的蕭索，而‘心隨暮靄閑’則體現出詩人在這秋景中的心境，悠然閑適，仿佛忘卻了塵世的紛擾。”
    林詩允迫不及待地站起來：“我也覺得！讀著這首詩，就好像自己也走進了那座秋山，能看到那紅楓，聽到那若有若無的鳥聲，還能感受到詩人的心情呢。”
    蘇夫子滿意地笑了笑，又看向秦朗：“秦朗，你對此詩有何見解？”
    秦朗起身，恭敬地說道：“夫子，諸位所言極是。學生認為，這首詩除了景美情悠，還蘊含著一種對自然的向往和對內心寧靜的追求。在這繁華喧囂的塵世中，詩人能在秋山之中尋得一方淨土，這份心境，令人欽佩。”
    蘇夫子聽了秦朗的見解，眼中的讚賞更甚，微微點頭道：“秦朗所言極是，能從詩詞中品出對自然的向往與內心寧靜的追求，可見你對詩詞的感悟已深入骨髓。詩詞一道，本就在於借景抒情、托物言誌。”
    他輕輕翻過手中的詩稿，目光在新的一頁上停留片刻，開口道：“那咱們再看這一首，是邊塞詩人李勇的《戍邊吟》：‘大漠風沙卷，孤城落日懸。寒笳聲裏怨，壯士夢魂牽。’大家仔細品品，說說你們的看法。”
    趙承德率先開口，神情肅穆：“夫子，讀罷此詩，一股蒼涼雄渾之氣撲麵而來。大漠風沙、孤城落日，寥寥數語便勾勒出了邊塞的壯闊與孤寂。這其中的‘寒笳聲裏怨’，更是將戍邊將士們的哀怨之情展現得淋漓盡致。”
    蘇夫子微微頷首，目光轉向溫清悠：“清悠，你來說說。”
    溫清悠輕輕理了理鬢邊的發絲，柔聲說道：“學生覺得，這首詩用詞精準，‘卷’和‘懸’二字，生動地描繪出了風沙的猛烈與落日的壯觀。而‘壯士夢魂牽’，則體現出將士們對家鄉的思念，即便身處苦寒之地，心中仍牽掛著遠方的親人和故鄉。”
    林詩允眨著明亮的大眼睛，急切地站起來：“我也有想法！這首詩讓我感受到了戍邊生活的艱苦，還有將士們的無奈和心酸。那寒笳的聲音，一定特別淒涼，聽得人心裏難受。而且他們為了守護邊疆，舍棄了自己的安逸生活，真的很偉大。”
    蘇夫子麵帶微笑，聽著林詩允的發言，輕輕點頭表示認可，隨後將目光投向秦朗：“秦朗，你對這首《戍邊吟》又有何高見？”
    秦朗起身，微微拱手，神色認真：“夫子，諸位所言皆有理。學生認為，這首詩不僅寫出了邊塞的惡劣環境和將士們的思鄉之情，更有一種不屈的精神蘊含其中。盡管大漠風沙肆虐，盡管寒笳聲中滿是哀怨，但壯士們依然堅守在崗位上，他們的夢魂雖牽係著故鄉，可他們的身軀卻從未退縮，這是一種大無畏的家國情懷。”
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    蘇夫子撫須大笑：“好！秦朗，你能從更深層次去理解詩詞，著實難得。詩詞鑒賞，就是要透過文字，去感受作者的心境和情感，去體會其中蘊含的精神與力量。”
    他頓了頓，又道：“詩詞，是情感的寄托，也是時代的縮影。不同的作者，不同的境遇，便能寫出風格迥異的詩詞。希望你們能在詩詞的世界裏，不斷探索，不斷感悟，提升自己的文學素養。那咱們再看一首……”
    在蘇夫子的講解與引導下，秦朗、趙承德、溫清悠和林詩允四人沉浸在詩詞的海洋中，熱烈地探討著，思維不斷碰撞，對詩詞的理解也越來越透徹。
    一下午的時光在熱烈的討論與思維的碰撞中悄然流逝。
    蘇夫子緩緩站起身來，輕輕撫了撫胡須，目光溫和地掃過秦朗、趙承德、溫清悠和林詩允四人，開口總結道：“今日這一堂詩詞鑒賞課，大家各抒己見，見解獨到，讓老夫很是欣慰。詩詞，它不僅僅是文字的堆砌，更是作者情感的抒發、思想的表達。從田園詩的悠然閑適，到邊塞詩的雄渾蒼涼，每一首詩詞都有著獨特的靈魂。”
    “在鑒賞詩詞時，我們要留意詩人的用詞精妙，體會其營造的意境，更要挖掘詩詞背後蘊含的情感與精神。像秦朗，能從詩詞中感悟到深層的家國情懷；清悠對詩詞用詞的把握十分精準；承德對詩詞意境的解讀到位；詩允也能敏銳地感知到詩詞中傳達出的情緒，你們都各有所長。”
    “希望大家在日後的學習中，能繼續保持這份熱情，多讀多品多思考，不斷提升自己的詩詞鑒賞能力。詩詞的世界廣袤無垠，其中的美妙與奧秘，等著你們去發現、去探索。”
    蘇夫子微微一頓，臉上露出和藹的笑容：“好了，今日的課就到這裏，下課吧。”
    趙承德率先起身，恭敬地拱手道：“多謝夫子教誨，今日收獲頗豐。”
    溫清悠也微微欠身，輕聲說道：“夫子今日所講，學生定銘記於心，日後多加研習。”
    林詩允笑嘻嘻地說：“夫子，我好期待下一次的詩詞課呀！”
    秦朗同樣起身，鄭重地行了一禮：“感謝夫子的悉心教導，學生定不負期望，努力鑽研詩詞。”
    眾人依次向蘇夫子行禮後，陸續走出書房。
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