洛辰沒有正麵回答知更鳥的困惑。
    知更鳥微微一愣，反倒是自行完成了腦補，略帶歉意的微微躬身：“抱歉，是我逾越了。”
    ‘這種創造星神的隱秘，怎麽可能隨隨便便泄露在外，更何況自己隻是初來乍到的新人。’
    洛辰心底的想法則是：‘知更鳥一出口，就是這麽高的格調。’
    ‘我好歹是個領主，總不能告訴她，自己隻是單純的饞【盛會之星】的十二支金色兵種吧？’
    如果可以，洛辰自然是希望手底下有一個記憶星神，但問題是……
    沒有可行性理論框架、沒有充足的知識底蘊、沒有合理的流程圖紙。
    一無所有的情況下，他拿頭去創造記憶星神啊。
    這不是自信，而是愚蠢。
    除非，“奇跡”會第二次降臨【盛會之星】？
    這可能嗎？
    洛辰知更鳥交流了兩句，為她安排好了住所，便將其交給雷電芽衣，讓對方帶著知更鳥，熟悉一下領地環境。
    洛辰對自己的領地很有信心，隻要知更鳥在這裏生活一段時間，一定會歸心的。
    哪怕是在領主世界的眾多新生代裏，他的領地環境也絕對是……
    轟！！！
    “領主大人，天火女士又把校場砍廢了。”
    洛辰沒有訓練型的校場建築。
    領地的校場這是用材料自主搭建起來的，沒有成品建築的屬性加成。
    知更鳥、羽兔等投來好奇的目光，洛辰額頭上浮現些許黑線：“……”
    收回前言，大部分領民都很乖巧，但還是有一兩個問題兒童的。
    洛辰麵無表情：“抱歉，讓兩位看笑話了，我這就是去收拾一下。”
    “塞西莉亞、芽衣，你們招待好兩位新人。”
    “十分鍾之內，請不要來校場！”
    雷電芽衣：“是，領主大人。”
    塞西莉亞臉上露出些許無奈：“天火隻是比較愛玩，還請您不要太過苛責。”
    洛辰咧嘴一笑，豎起一個大拇指：“放心，在她認識到錯誤之後，我給她找一個能夠盡情發揮的地方。”
    ……
    一個月時間，洛辰將領地眾多領民安排好，又在天心城訂購了一批虛擬宇宙次級鏈接器。
    她們的權限遠不如洛辰，隻能在天心城公共區域逛一逛，並且無法和正常用戶進行交流，就像一個旅行幽靈。
    但她們也算是真正意義上見識到了東煌古國的輝煌。
    可惜，她們終究隻是“領民”，先天上弱領主一頭。
    領民想要在虛空宇宙裏自由活動，要麽展現出過人的才智，獲得當地城主府認可。
    要麽，等到洛辰本人在天心城等地區貢獻提高，該地區會根據“城市聲望”的等級，為指定領主開放部分名額。
    但，有一個地方，領民們是可以自由活動的。
    洛辰給天火聖裁一個次級鏈接器，把她丟進聖堂位麵，讓她去挑戰那些聖堂武士。
    洛辰目送天火聖裁的意識連接虛擬宇宙，心中默默為聖堂位麵祈禱：“希望我下次去的時候，她不會成為聖堂公敵！”
    虛擬宇宙，聖堂位麵的訓練場周邊，一道火紅色的身影破空而來：“哈哈哈，來一場賭上生命的廝殺吧！”
    ……
    另一邊，洛辰帶著眾多領民在天心城四處逛了逛，順勢將【三生情緣】職業證書和專屬建築的屬性列表，拍了個照片，掛了個交易帖。
    【三生情緣】的受眾，稍稍有些狹窄。
    最近似乎沒有規模特別大的拍賣會，直接送到拍賣行容易流拍，不如在各大熱門論壇上掛著交易帖，靜候買家上門。
    隻可惜，這一個月時間，洛辰建立的匿名交易帖下麵，隻有一些吃瓜群眾在發“666”、“滿身大漢”、“男上加男”等意義不明的詞語。
    偶爾遇見幾個買家，也是試圖撿漏的二道販子。
    洛辰果斷拉黑了他們，順手又在交易帖新增了一個“優先考慮金色品質的人類種研究員英雄，同品質的人類種基因材料等交易品”。
    “再等一等吧，如果沒有合適的。”洛辰伸了個懶腰，“如果沒有合適的，先去看看天禾高中的庫存。”
    “再沒有的話，那就隻能去爆老姐的金幣了。”
    崩壞死士一事不急，等洛辰從學校薅一個亡靈世界的坐標，將長空市初步具現化之後，再去找人類種研究員也來得及。
    就算一時之間找不到，洛辰可以親自頂上。
    絕大多數情況下，領主是不會上戰場的。
    因此，大部分領主都會有意無意的學一門“手藝”。
    常見的手藝類型，包括但不限於研究型領主，後勤型領主，輔助型領主，種田型領主，以及……吃喝玩樂型領主。
    洛辰就屬於什麽都會“億點”的類型。
    畢竟，洛狸對洛辰十幾年的教育投資可從不是白費功夫的。
    而經過社會毒打的洛辰，自然明白知識的重要性，學習起來更加用心、刻苦。
    ……
    天禾高中，新一屆高三學生分班前一日，
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    天禾高中向所有學生發來開課通知：“請於明日十點回到各自的班級，學校將根據你的實力重新分班。”
    “根據東煌教育司下發的文件，我校已確認你的正式領主身份，請學員洛辰前往一號行政樓階梯教室，進行實力測驗。”
    “校方將根據你們的實力，劃分領主1）班、2）班、3）班，每個班級享受到的福利補助不同，請盡情展示你的實力！”
    第二天，正式分班日到來，
    洛辰伸了個懶腰，慢悠悠的起身，乘坐著天禾高中入學即送的智能懸浮車，向天禾高中駕駛而去。
    在東煌古國，不同階段的教育，往往有著各自的意義，或者說使命。
    比如說，啟蒙班級、小學階段，統稱為興趣養成階段，主打一個“自由”！
    這個階段的學生，最常做的事情，便是在教師的看護下，前往各類被確認為百分百安全的“被觀察位麵”自由旅行、隨意活動，尋找自己感興趣的事情。
    這個階段的教師，更重要的是督促她們養成一個良好的學習習慣，建立對世界萬物的獨特認知方式，以及至關重要的：
    對自然萬物永不消退的好奇心！
    此外，教師們同樣需要製止小學生無意識的惡行，讚揚無意識的善行，盡可能為學生們構建一個合格的道德觀、認知觀。
    這裏的“善惡標準”，是參考東煌古國發行的最新版《告民眾社會道德通行準則建議》來執行的。
    而到了初級中學階段，學生們才會正式接觸常識意義上的學業、功課，各類課程會通過或高明、或卑鄙的手段，主動或被動的鑽進學生大腦裏。
    以東煌古國初中生的平均身體素質和記憶能力而言，基本都不是什麽大問題。
    哦，曆史課除外。
    之後，通過了《全國初中生基本常識測驗》的學生，便可在明年晉升高中，正式開始學習“武科”。
    直至升入高三，參加全世界統一，由各地城主府主辦的“祈祖儀式”，借新人試煉機製篩選出領主和非領主。
    領主之間的分班，其篩選的標準亦非常簡單：誰強誰上！
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