榜樣的力量是無窮的。
    尤其是在一個剛剛擺脫絕望、正奮力向上攀爬的家庭裏。
    父親張大山的沉穩睿智、大哥鐵牛的堅實可靠、二哥石頭的機靈好學、三哥小山的勤奮向學。
    這一切，都像無聲的春雨，悄然滋潤著家裏其他更年幼的孩子們的心田。
    十二歲的栓子和十歲的柱子，這兩個不大不小、正處於懵懂又好動的年紀的男孩子。
    他們身上的變化，雖然不像幾個哥哥那樣明顯，卻也在悄然發生著。
    栓子的性子，像足了大哥鐵牛，老實，聽話，不愛多言語。
    以前在老宅時，他總是默默地跟在哥哥們屁股後麵，讓幹啥就幹啥，從不多問一句。
    分家之後，經曆了最初的惶恐和饑餓。
    他似乎也比以前更沉默了些。
    但細心的王氏發現，這孩子沉默的眼神裏，少了幾分茫然，多了幾分專注。
    他不再像以前那樣，隻是被動地完成爹娘交代下來的活計。
    他開始觀察。
    他會默默地看大哥如何揮動斧頭，用最省力的方式將粗壯的木頭劈開。
    他會看父親如何仔細地檢查農具，用簡單的工具將鬆動的鋤頭柄加固。
    他會看二哥如何靈巧地處理那些陷阱捕獲的獵物，將皮毛完整地剝下。
    然後，他會笨拙地去模仿。
    家裏劈柴的活，以前都是鐵牛和石頭輪流幹。
    現在，栓子也常常會主動拿起那把對他來說還有些沉重的柴刀，學著大哥的樣子，用力地劈砍那些細一些的樹枝。
    雖然常常劈得歪歪扭扭，木屑亂飛，甚至差點砍到自己的手。
    但他卻樂此不疲，劈完後還會學著大哥的樣子，將柴火整整齊齊地碼放在牆角。
    家裏的木墩凳腿鬆了，他也會學著父親的樣子，找來藤條，用力地捆紮加固，雖然手法依舊生疏，但那認真的勁頭，卻讓人看了心頭發暖。
    他就像大哥的一個小小的影子，用自己笨拙的方式，努力地學習著、模仿著，想要為這個家，多分擔一點點力所能及的事情。
    而與栓子的“穩”不同，十歲的柱子，則更多地繼承了二哥石頭那份“活”。
    這小子，是家裏幾個男孩中最調皮搗蛋的一個。
    以前在老宅吃不飽飯的時候，他就敢偷偷摳牆皮吃。
    分家後日子稍好，能勉強填飽肚子了，他那份旺盛的精力就更是無處安放。
    掏鳥窩，攆雞鴨，追兔子……幾乎每天都要惹點小麻煩，讓王氏和花兒沒少操心。
    但最近，張大山發現，這小子的“搗蛋”，似乎也開始有了新的方向。
    他對二哥石頭那些神神秘秘的“寶貝”，主要是藥材和陷阱，表現出了極其濃厚的興趣。
    石頭在院子裏晾曬藥材，或者整理那些捕獵用的套索、夾子時。
    柱子總會像個小跟屁蟲一樣湊在旁邊，蹲在那裏，睜著烏溜溜的大眼睛，好奇地看，不停地問。
    “二哥，這個草根聞起來好苦，也能治病嗎？”
    “二哥，你這個繩套是咋打的？兔子鑽進去就跑不掉了嗎？”
    “二哥，這個木夾子要是夾到手會不會很疼？”
    他的問題千奇百怪，有時候讓石頭都覺得不耐煩。
    但更多的時候，石頭也會被他那份強烈的好奇心所感染，忍不住顯擺似地給他講解幾句。
    看著二哥用簡單的樹枝和藤條就能做出套住鳥雀的陷阱。
    柱子也心癢癢起來。
    他偷偷藏起了幾根父親做家具剩下的細竹竿和藤條。
    跑到牛棚後麵沒人的地方，學著二哥的樣子，笨拙地削著、綁著、挖著。
    結果自然是慘不忍睹。
    做出來的東西歪歪扭扭，不是把自己的手劃破了，就是根本不成樣子。
    有一次，他還異想天開，想學著父親在地上畫“圖紙”。
    結果拿著木炭把剛收拾幹淨的地麵畫得一塌糊塗，被王氏發現後，少不得挨了一頓訓斥。
    盡管如此，他那份探索和模仿的熱情，卻絲毫未減。
    張大山對於栓子和柱子這兩個兒子的變化，自然是看在眼裏，記在心裏。
    對於栓子的穩重和模仿，他給予了肯定和鼓勵。
    他會有意識地，交給栓子一些力所能及、需要耐心和細致的活計。
    比如，幫忙篩選和分類晾曬的藥材。
    比如，學習如何更整齊有效地碼放柴火。
    比如，在修補家具或者農具時，讓他在一旁遞工具，學習簡單的固定和加固方法。
    他要讓這個老實的孩子知道，踏踏實實地做好每一件小事，同樣是對家庭的貢獻。
    而對於柱子的“調皮”和“搗蛋”。
    張大山並沒有像以前那樣簡單粗暴地嗬斥。
    他看到了這孩子好奇心背後的那份機靈和動手欲。
    他知道，這種天性如果引導得當，將來未必不能有所成就。
    他沒有直接鼓勵柱子去模仿石頭的陷阱。
    但他開始有意識地，將一些更安全的、需要動手動腦的小任務交給他。
    比如，讓他去收集特定形狀的石塊，用來搭建新的灶台或者加固牆角。
    比如，讓他去辨認幾種最常見、最安全的野菜，並嚐試著自己采挖。
    比如，在他拿著木炭亂畫時，不再是訓斥，而是拿過木炭，在地上畫出幾個簡單的幾何圖形，或者幾個最基礎的漢字，引導他對形狀和符號產生興趣。
    他要保護好這孩子的好奇心，同時將他的精力引導到更有益、更安全的方向上來。
    就這樣，栓子在模仿大哥的穩重中，漸漸變得更加踏實和有條理。
    柱子在模仿二哥和父親的“新奇”中，那份機靈和好奇心得到了更好的引導。
    兩個半大的小子，都在用自己的方式，努力地學習著，成長著。
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