“同性相斥，異性相吸！”
    張文遠那石破天驚的推論如閃電劃破長夜，照亮青石村皇家格物學院的實驗室，也在張念祖與張開山心中掀起靈感狂潮。
    實驗室內的空氣仿佛凝固，三人眼中燃著熾烈的求知火焰，仿若站在新世界的大門前，窺見無盡奧秘。
    “陰氣？陽氣？”張開山率先打破沉默，那雙滿載好奇與冒險精神的眼睛熠熠生輝，“三弟，你是說慈石吸引鐵針，也是因‘陰氣’與‘陽氣’？”
    “不盡然。”張文遠迅速糾正二哥的簡化猜想，“二哥，你忽略了關鍵。祖父曾言，司南勺柄無論如何轉動，終指向南方。”
    “這說明慈石之力非單純‘吸引’，而是一種具指向性的力！”
    他走向張念祖的實驗台，拿起兩根磁化鐵針。
    “大哥，瞧。”
    他將一根針的針尖靠近另一根的針尖，兩者如遇無形屏障，頑強排斥；反之，針尾靠近針尖，“嗒”的一聲，兩針緊緊吸附。
    “這不正是‘同性相斥，異性相吸’？”張開山瞠目結舌。
    “正是！”張文遠一拍掌，激動道，“我猜，慈石之氣與琥珀之氣同源卻有別。”
    “琥珀之氣僅分‘陰’‘陽’，而慈石之氣更進一步，化為‘南極’與‘北極’。”
    “鐵針經慈石‘傳氣’，兩端各成一極，故同極相斥，異極相吸，終在天地間無形之‘慈石之氣’引導下，指向南方！”
    這“南北極”理論如鑰匙，解開張念祖多日的困惑。
    他凝視鐵針，喃喃“若此‘氣’有方向，是否可如水流般引導，驅動更大之物？”
    就在此時，鬱悶於未完全領悟“陰陽”理論的張開山猛地跳起，如被靈光刺中。
    “我明白了！”他指著解剖得麵目全非的青蛙，語無倫次地喊，“‘金鐵生氣’的秘密，是‘流動’！”
    “舌頭為何‘麻’？蛙腿為何抽搐？因有東西在其中流動！”
    他揮舞手臂，興奮道“按三弟的說法，銅片帶‘陽氣’，鐵片帶‘陰氣’。浸入傳氣的礬水，經舌頭或蛙腿連通，‘陽氣’如決堤洪水，湧向‘陰氣’鐵片！”
    “這肉眼不可見的‘氣之流動’，刺激舌頭，引動蛙腿的‘生氣’！”
    這“流動”理論雖粗糙，卻如利刃剖開“電化學”的神秘本質。
    琥珀之“珀吸”是靜止的“氣”，慈石之磁力是定向的“氣”，金鐵生氣則是流動的“氣”。
    三個看似無關的“戲法”，被少年們的智慧火花串聯，初現統一之理。
    當晚，三人興奮得徹夜未眠，將數日來的奇思妙想與嚴密推導整理成實驗報告，恭敬呈至祖父張大山案前。
    燈下，張大山仔仔細細讀完報告，即便洞悉世事的元聖也不禁震撼。
    他凝視報告上稚嫩卻初露崢嶸的“陰陽電荷”“南北磁極”“電流”雛形，激動地連呼三聲“好！”
    他知自己僅為孫子推開一扇窗，他們卻憑智慧窺見窗外的星辰大海。
    張大山不再猶豫，將三子召至書房，開啟一場顛覆性的“深夜課堂”。
    他立於巨大黑板前，粉筆在手，目光慈祥卻不失威嚴。
    “好！好！好啊！”他先對三人發現予以熱烈肯定，隨後筆鋒一轉，寫下三項大膽而具挑戰性的課題
    “其一，曰‘合氣生力’。”他落筆如飛，“開山‘氣之流動’之說已近大道，然蛙腿之生氣微弱。”
    “若欲得滔滔不絕之強盛‘生氣’，可從‘金鐵礬水’再探玄機。”
    “嚐試多組銅鐵串聯並聯，置於礬水，觀‘生氣’變化，或有驚天之得。”
    “其二，曰‘力可生氣’。”他繼續寫道，“念祖‘磁力傳導’之說精妙，然隻知‘氣可生力’，可知‘力’亦可‘生氣’？”
    “嚐試以最快之速轉動慈石或以銅線切割磁力，觀是否生‘麻’感。”
    “其三，最要者，曰‘氣可生光’。”張大山頓筆，目光深邃，點出皇帝最渴望的目標。
    “世間萬物皆由‘氣’化，光明亦然。”
    “若得強盛‘生氣’，何愁不引入細如發絲之‘燈絲’，迸發與日月爭輝之永恒光芒？”
    這番話如三把鑰匙，為陷入瓶頸的少年打開通往更高層次的大門。
    他們拋卻分歧，將此三項課題定為未來數年的唯一方向，成立高度保密的“追光”項目組。
    一場旨在馴服雷霆、點亮盛世的偉大探索，在這小小的實驗室中拉開帷幕。
    實驗室內的氣氛空前熱烈。
    三人分工明確，卻又緊密協作。
    張念祖專注“力可生氣”，設計一架簡易轉盤，將磁石固定其上，高速旋轉，試圖以銅線“切割”磁力，觀察是否生“麻”感。
    他日夜調整轉盤速度與銅線位置，每失敗一次，便在日誌中記下新猜想，眼中燃著不屈的火焰。
    他甚至嚐試用不同形狀的磁石，探究磁力強弱與“生氣”關係，日誌上密密麻麻寫滿推導公式。
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    張開山投身“合氣生力”，嚐試不同數量與排列的銅鐵片，浸入礬水，記錄“生氣”強度。
    他突發奇想，用不同濃度的礬水，探究其對“生氣”的影響。
    實驗台上堆滿琉璃瓶，酸液氣味彌漫，他卻樂在其中，仿若探寶的冒險者。
    他曾不慎打翻一瓶礬水，濺濕衣裳，卻毫不在意，笑著說“這酸水，怕是比二哥的膽子還烈！”
    張文遠以算學的嚴謹，梳理“氣可生光”的可能。
    他翻閱祖父書房中的《道德經》，試圖從“陰陽相生”中尋找啟示。
    他推測，若“生氣”能如水流般匯聚，是否可通過細小導體轉化為光與熱？
    他嚐試用細銅絲纏繞炭棒，連接至礬水裝置，觀察是否發熱或發光。
    雖屢次失敗，炭棒斷裂，銅絲燒毀，他卻愈挫愈勇，每一次嚐試都讓他更接近真相。
    夜幕降臨，青石村的稻浪在月光下起伏，宛如大地的呼吸。
    實驗室燈火通明，三人圍坐實驗台，桌上散落琥珀、磁石、銅鐵片與手稿，爭論與笑聲此起彼伏。
    張開山揮舞燒焦的銅絲，嚷道“若‘生氣’強到點燃炭棒，皇帝的‘長明燈’不就有了？”
    張念祖沉吟“若磁石旋轉能生‘生氣’，是否可驅動機械？”
    張文遠冷靜道“‘氣’之流動需有序引導，需設計更精密之裝置，方能化‘氣’為光。”
    一次實驗中，張文遠將多組銅鐵片串聯，連接至細如發絲的鐵絲。
    鐵絲竟微微發熱，發出微弱紅光！
    雖僅持續片刻便斷裂，三人卻歡呼雀躍，仿佛看到希望的曙光。
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