出於禮貌，我進門之後關上了房門，李盧斯坐在桌子前背對著我，它是這整潔房間裏唯一的汙點，過於醒目。
    房間內的陳設的位置跟照片上的一樣，現場保存得不錯，隻是那口小電鍋有些聒噪，鍋裏燒著水，離沸騰還有段時間。
    “來了？”
    “剛到。”
    “華鳶，喜歡喝什麽茶？”
    “平時愛喝茉莉花茶，見到你還是喝點菊花茶吧。”
    “這裏隻有紅茶和白茶，枯萎幹燥的花我不喜歡。”
    “那就白茶吧，隻要不沾染上黑色物質就好。”
    “等水開了你自己泡，茶葉已經放在那邊的杯子裏了。”
    “好，那就先聊正事吧。”
    背對著我的李盧斯沉默不語，安靜的如同一坨石膏像。
    等到水開了，小電鍋自動斷電了，它才主動打破沉默。
    “華鳶，你想聊什麽正事，關於我還是關於這位美術輔導。”
    我從李盧斯的話中感受到了一絲異樣，它沒有稱呼其為美術輔導老師，到輔導二字就停下了，其中的隱情能讓我更好的了解李盧斯。
    直接詢問李盧斯關於它自己的事顯得有些唐突，這樣問是抓不到有用信息的。
    “那就講講這位美術輔導的事，我對你自己的事不太感興趣。”
    “正合我意，正經人誰會剛開始就問別人私事，那和直接問別人要日記看有什麽區別。”
    “郵件裏的視頻你都看過吧，還記得這家夥被怎麽處刑的嗎？”
    “這位美術輔導在案卷記述叫湯印忠，這家夥那家夥的叫著多不順嘴啊。”
    “好，那你還記得湯印忠是怎麽被處刑的嗎？”
    “當然記得，他算是視頻裏被重點照顧的一位了。”
    在檔案室查看郵件視頻的時候，對這段印象很深，李盧斯特意為他搭建了一處孤島，這塊不足四平方米的孤島漂在下雨的海上。
    雷雨交加之下搖搖欲沉，海上下著雷陣雨，每次雨停都會有怪物從海裏跳上來，有的像貓有的像海象。
    怪物們會不斷用自己的爪牙從湯印忠身上割取皮肉，體型巨大的海象還會把他擠下海島，水裏的鹽分會二次傷害皮膚。
    直到這段視頻結束折磨的循環都沒有結束，下雨時海島環境濕冷，他卻不敢祈求雨停，下雨的時間不固定，雨停後緊接著怪物的襲擊。
    處刑方式怪誕且具有不確定性帶來的高壓，李盧斯能想出這樣的辦法重點關照湯印忠，肯定是帶著個人的恨意。
    “李盧斯，想必你很滿意湯印忠這件作品吧，他包含了你對藝術的理解，能告訴我為什麽如此恨他嗎？”
    “你一定調查過幫助他入職學校的那個家庭了吧，故事就是從這個家庭開始的。”
    “這一家在當地教育行業也算是有頭有臉的人物，經常跟外企合作開展交換生業務。”
    “藝術生加交換生你能想到什麽？”
    “普通人能聯想到的都是高大上的殿堂，這一家做夢都想讓孩子從小辦畫展，早日成為光鮮耀眼的上流人物。”
    “李盧斯，望子成龍望女成鳳是很正常且普遍的想法，有些家庭隻是沒有那個經濟能力，但這一家明顯是有能力的。”
    聽我這麽說完，李盧斯側過身來躲在麵具後瞟了我一眼，能感覺到那種視覺接觸。
    “水開了，你不先泡茶嗎？”
    李盧斯不知從哪拿出一隻木質茶勺，自顧自的舀了一勺水倒進杯裏把茶泡上，手握著茶杯繼續背對著我。
    “華鳶，人之常情可以理解，但不是每一個都有做人的資格，如果說你覺得我已經超出人類的範疇，那這件事裏隻有孩子能稱為人。”
    李盧斯的攻擊性很強，我肯定已經把它排除人的範疇，它能用自己衡量這件事的其他人，其中的隱情我已經不敢想了。
    “我已經很久沒聽過，孩子是無辜的，這句話了，你用自己作為衡量標準，我很難想象這孩子受了多大委屈。”
    “比天還大？比海還寬？”
    “華鳶，你的計量單位還真是少啊，沒有更具創意的嗎？”
    “沒有，你繼續說吧。”
    李盧斯舉起茶杯放到麵前看了一會，沒喝就放下了，我想不會是因為戴著麵具或者嫌水太燙。
    “你可以叫這個孩子小餘，他那年十三歲。”
    “同一時間，湯印忠在此地就讀藝術學院，它的家庭隻能勉強供其讀書，所以讀大學期間就已經開始通過做家教賺錢。”
    “湯印忠輔導過很多孩子，每輔導一位學生，它的內心就多一份怨恨，這些家庭殷實的家底令它嫉妒。”
    “華鳶，你也跟業像對抗過一段時間了，嫉妒這類負麵情緒你覺得價值如何？”
    “在借貸人組織裏，嫉妒屬於上等的負麵情緒，得出高價我們才肯回收，流通出去的手段卻十分容易。”
    “此等好物匯聚成的業像怪物，製作簡單威力不俗。”
    在李盧斯身後都能感覺到他臉上那種“撿到寶了”的表情。
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    “湯印忠不出意外的誕生了一階段業像，起初病症明顯，室友向校方反應後，學校給他辦理了休學。”
    “回到家以後，湯印忠的家人都以為他在無病呻吟，不但沒有帶他去治病反而以斷繳學費為由逼他回去上學。”
    “結果可想而知，業像順利進化到二階段，它變得很正常，業像把它偽裝成了一個完美的學生，平時繼續兼職賺錢。”
    “湯印忠的家人都以為自己猜對了，覺得它就是沒病裝病，哪能想到幾年後大禍臨頭。”
    “完成二階段同化的湯印忠就這麽繼續教著美術課，直到碰上小餘一家，小餘的家長平時忙於工作，跟孩子相處的時間很少。”
    “偏偏小餘的父母是隻看結果的人，為了能讓自己孩子早日步入上流社交圈，為小餘請了各種家教。”
    “除了美術還有禮儀，一個十三歲的小男孩整天學走路會變成什麽樣，扭扭捏捏的像個小姑娘，同班同學都欺負他。”
    “湯印忠的業像發現了這個契機，惡念傳遞出的隻有惡念，它為小餘準備了一個周密的計劃。”
    “用小餘作為籌碼為自己鋪設了一條晉升之路。”
    聽李盧斯講到這裏，不安的情緒已經讓我坐不住了，我能想到的是湯印忠會像自己父母摧毀他一樣去摧毀小餘。
    “操縱一個十三歲的孩子作為傀儡去要求餘家去為湯印忠謀取職位，這聽著就不可能，你不要告訴我它用了更極端的方法，我不想聽。”
    “不想聽可以啊，那就帶著你以旁觀者的視角，近距離走一遍小餘的經曆吧。”
    “希望你能有更深層的體會。”
    李盧斯站起身將杯裏的茶水潑向空中，隨後地板滲出海水，天花板下起雨來。
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