周國安摸了摸易平安的頭“平安你真是個好孩子，知道照顧弟弟妹妹。壯壯，怎麽被留堂啦？”
    何順低著頭“我作業沒寫完，老師讓我在學校補完。”
    周國安笑著“以後可得抓緊時間寫作業，別再被留堂啦。”
    何順對自己目前的學習狀況感到非常無奈和沮喪。心裏很清楚自己的學習進度遠遠落後於其他同學，而且學習習慣也存在很大的問題。
    盡管每天都花費大量的時間和精力去學習，但知識似乎隻是在他的腦海裏短暫停留，無法真正被吸收和記住。
    坐下來寫作業時，內心就會變得異常煩躁，完全無法集中注意力。
    不由自主地摸摸這個，摳摳那個，時間就這樣在不知不覺中流逝。眼看著天色漸漸暗下來，本子上寫的字寥寥無幾。
    何順開始懷疑自己是否真的適合學習，他覺得自己可能根本就不是那塊學習的料。這種自我否定的想法讓他更加失去了學習的動力和信心。
    其實要周國安來說，何順明顯是被他爹的智商給耽誤的，傻柱不是白叫的。
    說起來明明何雨柱和易大爺的關係更好，兩家人的小輩處的也很不錯，但偏偏易平安更喜歡許繼業。
    用何順的話來說，他們倆的腦子正好是一樣的，有話題聊。
    一大媽從院裏走出來“都站門口幹啥呢，快進屋，老遠就聽到你們的聲音了。”
    周國安帶著一群孩子回到了四合院，除了要一起寫作業的，其他幾個各回各家。
    回到家就看小寶正趴在桌子上寫作業，一筆一畫寫得很認真。
    “小寶，我剛剛看到院子裏的其他孩子了，你放學怎麽不跟他們一起走。”
    “老師布置的作業有點多，我想先回來寫作業。”小寶一臉認真地說道。這倒也是實話，畢竟老師布置的作業量確實不少，讓人有些應接不暇。
    小寶並沒有把心裏的另一個想法說出來。他其實和院子裏的其他幾個孩子相處得並不是很愉快。
    由於他比他們稍微小一點，所以在玩耍的時候，那些大孩子總是不太願意帶上他，除了平安待他一視同仁，其他大孩子都嫌他礙事。
    就算是和同齡人一起玩耍，小寶也覺得沒什麽特別有趣的事情可做。相比之下，他覺得還是待在家裏寫作業更有意思一些。
    周國安摸了摸小寶的頭“我們小寶真懂事，知道自覺寫作業。不過學習還是要勞逸結合的，偶爾也要跟同齡的小朋友一起去玩知道嗎？”
    “我知道了！”小寶重重的點頭，答應下來後繼續寫他的作業。
    日子又過去了兩三天，何雨柱和一大爺臉上的神色越來越凝重，周國安猜測醫院裏的聾老太太情況可能不是太好。
    周國安的猜測的沒錯，醫院裏的聾老太太的狀況日益惡化。
    老年人的身體機能逐漸衰退，其恢複速度自然無法與年輕人相提並論。盡管醫生們已經連續幾天給她掛上了治療病毒性肺炎的吊水，但病情卻毫無起色，甚至有越來越嚴重的趨勢。
    現在聾老太太的意識時而清醒，時而陷入昏睡，麵對這樣的情況，醫生們也隻能無奈地表示，讓家屬們做好心理準備，老太太的病情已經超出了他們的控製範圍。
    其實在把老太太送往醫院的時候何雨柱跟一大爺就已經做好了這方麵的準備，老太太的年紀也不小了，活到這個歲數已經是長壽了。
    又在醫院拖了兩天，聾老太太還是沒能挺過去，在一個夜裏安詳地走了。
    消息是何雨柱和一大爺帶回來的，院裏很快忙碌起來，開始著手準備老太太的後事。
    周國安也幫著張羅，一群孩子也都懂事地不吵鬧。都在一個四合院裏住著，那麽多青少年，幹起活來很賣力，搬東西、搭靈堂，都不用人吩咐，沒一會兒就弄得七七八八了。
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