“沒問題！隻要你兒子能達到入學標準，我就當眾道歉！”
    田老師一口就答應了下來。
    她現在完全沒了理智，根本不考慮後果，她就認定了林懷瑾的考試成績是弄虛作假。
    “但如果你兒子達不到入學標準，你和你兒子，都要滾出學校！”
    “可以！”
    蘇嫿同樣擲地有聲的應了這個賭。
    轉頭對著幾位領導說道：“那就麻煩各位領導耽誤一點時間，留下來做個見證。”
    幾位領導自然沒有異議。
    他們也是讓這個田秀芬給氣到了，十分想看她被打臉。
    於是，立刻就有搬了桌子過來，讓田老師當眾出題。
    田老師激動壞了，拿著筆就要開始寫。
    “慢著。”
    陳局開口了：“我先說一下規則，林懷瑾是插班進的三年級，所以出題內容不得超綱，否則視為你惡意刁難。另外，出題時字跡必須清晰工整，能讓學生一眼認出來，嚴禁使用連筆字。”
    他現在看這個田秀芬就不是個好人，所以必須把醜話說在前頭。
    田老師冷笑一聲：“領導放心，我可沒那麽歹毒，去刁難一個孩子。我要的隻是一個公平！”
    陳局不再理他，讓所有人都退遠一些，省得回頭這神經病又說他們先到了試卷內容，幫林懷瑾作弊了。
    田秀芬的動作也挺快，一張卷子，用了不到大半個小時就出好了。
    出好之後，她抬起頭說道：“需要先過目一下嗎？”
    根本沒有人願意配這個試卷，省得回頭被訛上。
    蘇嫿直接讓三班的班主任，把林懷瑾給叫了出來。
    看到這麽多人，林懷瑾有點不明所以。
    蘇嫿也不上前，離得老遠對林懷瑾說道：“你把桌上的卷子做了。”
    林懷瑾乖乖點頭，走到桌子前坐下。
    這桌子對於林懷瑾來說有些過高了，小小的孩子，寫字的時候，下巴都掛在桌沿兒上，兩條短短的胳膊，努力地扒著桌子，看著有些可憐兮兮的。
    幾個領導都在心裏罵田秀芬。
    真是個事兒逼！
    這麽為難一個豆丁一樣大的孩子，也是好意思！
    他們教育係統，怎麽就出了這麽個不近人情的癲婆！
    以前怎麽沒聽說這人性情這麽古怪？
    他們都隻知道田秀芬的教學水平高，每年帶的畢業班，成績都是市裏第一，所以田秀芬連著幾年，都被評為了優秀教師。
    今天接觸了一下才發現，這個人的精神狀態多少是有些問題的。
    這樣的老師，會善待學生嗎？
    怎麽沒聽家長跟學樣反應過呢？
    然後轉念一想，他們又明白了。現在的教育方式，崇尚的就是嚴師出高徒那一套。家長都求著老師對自家的孩子嚴厲管教。
    田秀芬的教學方式，還真的挺符合時下家長們的觀念。
    領導們都替那個班的孩子感覺窒息。
    轉過頭來，再看林懷瑾，小小的孩子拿著筆認認真真地寫著，時不時還要停下來思考一會兒。
    這張卷子，林懷瑾寫了一個多小時。
    領導們站得腳都酸了，大冷的天，風刮得人都凍得腳底生疼。
    終於，林懷瑾放下了筆：“媽媽，有幾道題我不會，可以空著嗎？”
    蘇嫿笑著點頭：“當然可以。”
    林懷瑾放下筆，跑到蘇嫿跟前，把自己冰涼的小手塞進她手裏。
    蘇嫿心疼壞了，趕緊把他的手放在自己嘴邊哈氣搓揉。
    田秀芬假模假式地道：“為了確保公平，請領導指定一個人去閱卷吧。”
    董校長道：“還是你自己定吧，這樣才能達到田老師要求的公平。”
    田秀芬立馬就把目光投到了三年級的幾個老師身上。
    幾個老師都避之不及。
    他們可不想回頭再被質疑。
    沒有人願意配合她，於是她說道：“那就麻煩校長讓五年級的劉老師下來一趟吧。”
    那個老師了也是以嚴厲出名的，她還挺相信那位老師的人品。
    校長立刻就讓人去喊劉老師。
    劉老師被叫下來的時候，還沒搞清楚狀況。
    董校長道：“劉老師，麻煩你把桌上的那張試卷批一下。”
    劉老師點點頭，一頭霧水地去拿卷子。
    這卷子是有什麽問題嗎？怎麽大家都一副恨不得離個十丈遠的樣子？
    他拿起口袋裏插著的紅鋼筆，開始認真地批改了起來。
    十幾分鍾後，劉老師放下卷子道：“改完了，一共得分七十。”
    “什麽？七十分？！”
    田秀芬大驚失色：“你確定沒有批錯？”
    劉老師無語地看了她一眼：“田老師，雖然我們班的成績比你們班差了那麽一兩分，但我也不至於連個試卷都批錯。”
    “這卷子上作答的地方全對，幾道大題空下了。”
    “你要是對我的閱卷有質疑，你自己再批一下不就得了。”
    田秀芬還真就把卷子搶了過去，自己仔細地重新批閱了一遍。
    好一陣子後，她才白著一張臉，把卷子放下。
    這怎麽可能？
    劉老師問道：“還有疑問嗎？沒有的話，我就去上課了。”
    “對了，這個卷子是誰出的啊？出得也太奇怪了……”
    陳局急忙問道：“哪裏怪？”
    劉老師回道：“所有題目有些繞彎子，考得不是孩子的答題能力，而是邏輯思維能力。”
    “看這個卷子上的筆跡，應該是個低年級的孩子答的，這孩子的智商不一般啊，這麽繞的題，竟然還答對這麽多。就這樣的題型，放畢業班裏，孩子都未必能答對。”
    董校長問道：“那幾道沒答應出來的大題呢？是因為太難了嗎？”
    劉老師搖頭道：“那幾道題有陷阱，答題的孩子應該是發現題目不對，就給空下了。”
    “各位領導，我班裏還有課，就不多留了。你們若還有其他疑問，就自己看一下卷子吧。”
    說完，劉老師就急急忙忙跑了。
    陳局上前去拿卷子。
    田秀芬反應過來，急忙要過去搶。
    可惜陳局的反應更快，一把將卷子抓了過來。
    其他領導、包括三年級的幾個老師都圍過去看，這一看，他們才明白劉老師說的話有多正確。
    整張試卷的題，打眼一看，確實是二年級的題型。
    但全是跟邏輯思維有關的推理題。
    後麵的幾道應用題，裏麵更是惡意滿滿。