第118章學生托管與三老問題
    話說學生托管中心正式開張以後，迎來了各方麵的家長來訪了解，並進一步辦理托管事宜。
    期末考試在即，過去家長忙於工作，對孩子的學習過問太少，以致孩子學業落後。如今出現學生托管中心，並經過試托管二三天的試驗，發現自己的孩子學習行為、學習態度明顯變好，便有了思考：要前來了解學生托管中心，於是學生托管中心迎來了第二次家長訪問高潮，第一次是學生托管中心建立頭兩天，不少家長前來學生托管中心了解情況，並做出了托管解決。第二次家訪高潮是奔著孩子明顯變好來的，由夏青枝引導家長了解環境，繼而由安希蓉引導家長參觀學生托管管理，於是，家長們很快就得出了結論：
    學生托管的優勢：1以長勝河生小吃店為依托，有絕對的美食保證。2有善於教育的媽媽負責管理，有絕對的知識保證。3有遊戲活動基礎，有絕對的組織保證。4單一午托隻要兩塊錢，絕對的便宜省事。
    首先是城北小學的學生家長很是滿意：“有專車接送，絕對安全。有美食保證，絕對好吃。有專業組織，絕對有效。”在他們的宣傳下，又引來不少的小學生來辦理托管。
    其次是縣四中的學生家長，由於縣四中很多小學生離家都很近，反而不如城北小學有那麽多的學生來托管。反而受四首富家的四老大的影響，並在教師的鼓動下，不少學業低下的初中學生家長，常常是帶著孩子跑來學生托管中心了解，甚至少量學業低下的高中生家長，也帶孩子跑來學生托管中心了解，結果，不管是小學生、初中生、還是高中生，他們都有共同的認識：1他們都喜歡河生小吃店的美食，2他們都喜歡花園式公園裏的知識卡片遊戲，3他們做作業時不自覺、但有屈雨晴和屈滿霞指導、反而覺得學習和做作業並不可怕，4學生和家長都知道自己孩子的學習基礎比較搖晃、但都對進托管有進步的信心。
    而且，通過訪問，托管學生和他們的家長，甚至提出了暑期的學生托管問題，但是提出了他們的要求：1引導他們的孩子積極參與知識卡片遊戲，鞏固並提升孩子的學業成績。2督促他們的孩子積極完成暑假作業。3最好讓他們的孩子做做運動，別到時候吃得胖胖的。
    學生家長甚至提出了如果開辦暑期學生托管：1一般情況早晚父母過來接送，2托管學生預訂早中晚三餐，3家長都會交代孩子多尊重老師、多友好同學、多做學習運動。
    學生托管在天台縣這個地方還沒有過，現在屈河生做出來了，很多家長、很多老師、很多民眾，都是看好它的發展走向和發展效益。
    然而，學生托管，對於屈河生來說，多少有點公益的成份，目前真的是沒有什麽錢賺，是為小吃店拉生意的：一個方麵是這邊吃的東西便宜，味道非常的好，不要說孩子喜歡吃，連家長自己都喜歡吃。二個方麵是有知識遊戲可以玩，可以提升孩子的知識和素質，然而口渴肚子餓都會買東西吃喝。屈河生希望看重的就是這一點。
    然而安希蓉是一個不甘寂寞、又很想有所作為的女人，她不但組織托管的學生有指向地進行知識學習和指導、以及卡片遊戲，而且不斷變花樣地引導參與知識遊戲。在學生的管理上，安希蓉首先把學生按年級排隊，而後分成對抗兩個隊，然而是一邊跳舞一邊回答。學生覺得新鮮，樂在其中。
    一是出題是需要知識和能力的，二是答題一樣需要知識和能力，三是整得對方答不出來也挺有成就感或答遍所有題目一樣很有成就感的。
    這樣，學生在學習提升中鍛煉身體，在鍛煉身體中學習提升，很滿足家長的要求。
    同時，安希蓉也和夏青枝商量，並和屈雨晴、屈滿霞在學習指導研究上進行分工：夏青枝負責初小、安希蓉負責高小、屈滿霞負責初中、屈雨晴負責高中。很快，四人就把托管學生全部按照初小、高小、初中、高中進行分類安排，初小在一樓、高小在二樓、初中在走廊一區、高中在走廊二區。
    同時，屈河生提出了學生托管兩大要求，前提是快速作業指導。
    一複習要求：快速偵察（快速看書，不懂就打叉）、聯合滅雷（小組學習、不懂再打叉）、老師橫掃（指導解決打雙叉的知識點），最後快翻書（沒能快速看懂的打叉，解決後再快翻書，不斷反複）。
    二遊戲要求：快問快答（要求知識熟），答案配合（答案文本要及時讀熟）、課本跟進（課本中知識要熟）。
    結果，學期還沒有結束，托管學生不但完成了期末作業，大多學業得到鞏固，還有極大提升，同時身體沒有因吃好而肥胖，反而更加結實可愛。學生托管中心的名聲大振。
    生活翻新體驗館成立以後，生意也越來越好！問題出在：1翻印與印染的價格很低，2印染花樣層出不窮，結果生意興隆，一天收入一二百元，小小菜了。
    問題就出在了3個老人家身上，他們3個人呆在店麵裏麵二三天後，走來走去，沒事幹，覺得很難受。去幫安希蓉幫不過來，去幫夏青枝幫不上忙，去幫黃老板做印刷，也幫不過來。於是他們就想到屈河生的店裏麵去，要幫助小吃店裏麵幫他們洗洗碗。可是他們也不要，因為這份工作要手腳麻利，專業習慣，身體強韌，她們真的不行。於是他們3個老人家就覺得她們是多餘的，幫不上忙，還占地方，還讓孩子們操心，於是就要求要回去桶子村，因為在桶子村，他們起碼可以做手工藝品，當師傅，柳心兒還可以做膳食主管。
    三人要回村，問題一提出，作為兒子和女兒、女婿，屈香火和安希蓉他們當然不讓，她們擔心地對三老說：“你們老人家回村去幹什麽呢？！？”屈香火很擔心地對媽媽說：“你老人家一個人孤苦在家，我們實在是不忍心呀！”
    於是屈河生就插嘴了：“爸媽，你們不要擔心，我讓他們發揮他們的技術，他們就不會走了，也就是讓他們有事情做了就可以了。”
    屈香火和安希蓉迅速就很生氣又大聲地說：“什麽？你讓他們做事情？你這孫子，很不孝呀！！！而且，在這裏他們什麽都做不了呀！”
    他們說的前麵那句話，三老聽了還挺安慰的，然而後麵那句話，三老聽了就有點受不了了！安建義生氣又大聲地說：“誰說我們什麽事都幹不了了？！來城裏之前，我們不是天天在手工藝品作坊幹活，還教徒弟！”
    屈河生笑笑地對三老說：“好好好，我讓你們去賺錢，讓你們去賺很多很多的錢，你們就不會離開了。”
    屈河生的爸爸媽媽一聽，兒子要讓三老去賺錢，又生氣了！然後，屈香火又很快就低頭看了看兒子屈河生，覺得他不是不孝的孩子，應該有什麽合理的打算，便沉思默想著。安希蓉雖然很了解屈河生，但在孝順上她很在意，怕屈河生心長歪了，眼裏隻有錢，沒有孝順心，便大責怪地說：“她們老人家都這年紀了，你還要他們去賺什麽錢？怎麽賺？”安希蓉心裏在罵這個兒子，說這樣太不孝，怎麽能讓老人家去賺錢呢！
    看著屈香火安希蓉急了，大罵屈河生，三位老人家心裏也挺委屈的：做慣事的人一時沒事做真的很難受！但引起兒子兒媳女兒女婿著急，他們心裏也很難受！可愛的小孫孫，因此挨罵，她們心裏更難受。
    屈河生一看大家都理解錯了，便趕快對父母說：“你們先不要著急，我怎麽會不孝呢？是不是？！你們讓我跟他們去說，自然而然就能解決問題了嘛！”
    屈河生的父母期待著，看他怎麽解決這個問題？
    於是，屈河生打電話找來老校長了：“老校長爺爺，小子有件大事求你了！”