孫教員將蘇寒的譯文作為範本簡要講解後，便將其放下，目光掃過台下明顯帶著緊張情緒的學員們。
    “翻譯能力是基礎，但語言最終是要用來交流和表達的。”
    孫教員扶了扶眼鏡，語氣不容置疑，“特別是對於你們這些未來可能參與國際聯合軍演、軍事交流或涉外任務的軍官而言，口語表達能力至關重要。”
    她話音未落，台下已經響起一片倒吸涼氣的聲音。
    李振、王濤、劉斌三人下意識地縮了縮脖子，恨不得把自己藏進課桌底下。
    “下麵，我們進行隨堂口語測試。”
    孫教員拿起花名冊，無視了台下瞬間變得慘淡的氛圍，“我會隨機提問，問題可能涉及日常軍事生活、基礎戰術想定，或者簡單的觀點闡述。不需要長篇大論，但要求表達清晰，用詞盡量準確。”
    她頓了頓，補充道：“這是摸底，不計入平時成績，但會讓我對各位的基礎有個直觀了解，以便調整後續教學。所以，放輕鬆，盡力而為。”
    話雖如此，但“放輕鬆”三個字在此時顯得如此蒼白無力。
    教室裏的空氣仿佛都凝固了。
    孫教員的目光在花名冊上巡視，最終落在了前排一名學員身上：“張昭同誌，請你先來。DeSCribe yOUr daily ……”（描述一下你在部隊的日常晨間作息。）
    被點名的張昭猛地站起來，臉瞬間漲得通紅，嘴巴張合了幾下，才磕磕絆絆地擠出幾個單詞：
    “We… We get Up… … 呃…吹號…&neterS! 然後… 整理… neat… bed!”（我們…我們起床…早…呃…吹號…不，是軍號！然後…跑步…三公裏…不，三公裏！然後…整理…整齊…床！）
    他的描述夾雜著中英文，語法混亂，詞匯貧乏，說到後麵連“整理內務”都不知道該怎麽表達，隻能用“neat bed”來勉強應付，額頭上急出了細密的汗珠。
    孫教員麵無表情地點點頭：“Sit dOWn, pleaSe.你需要複習基礎詞匯和句型結構。
    張如釋重負地坐下，一臉劫後餘生的表情。
    接下來，孫教員又點了幾個學員，情況大同小異。
    有的能憋出幾個單詞，但連不成句；
    有的直接卡在某個術語上，半天說不出話來；
    還有的試圖用中文思維硬套英語，說出令人啼笑皆非的句子。
    整個教室彌漫著一股尷尬和緊張的氣氛。
    李振、王濤和劉斌的心都提到了嗓子眼，生怕下一個就叫到自己。
    怕什麽來什麽。
    “李振同誌。”孫教員的目光掃了過來。
    李振身體一僵，硬著頭皮站起來，腰杆挺得筆直，仿佛在接受檢閱，但眼神卻充滿了慌亂。
    “假設你是一名排長，你會如何向你的班下達占領那棟建築的簡單命令？”
    李振腦子裏“嗡”的一聲，一片空白。“占領”怎麽說？“bUilding”他知道，是建築。“Order”是命令… 可是怎麽組織語言？他張了張嘴，努力回憶著教材上的內容，卻隻想起幾個零散的單詞。
    “YOU! GO! That… hOUSe! 進去！NO… Enter! FaSt!”（你！去！那個…房子！進去！不…進入！快！）
    他情急之下，用手比劃著，說出了極其簡陋甚至可笑的“命令”，聽起來更像是街頭混混的吆喝。
    周圍有學員忍不住低笑出聲，但很快又憋住了。
    李振的臉紅得像熟透的蝦子，恨不得找個地縫鑽進去。
    他在連隊裏也是說一不二、令行禁止的少校軍官，何時受過這種“公開處刑”？
    孫教員微微蹙眉，但沒有批評，隻是平靜地說：“謝謝。請坐。關鍵詞是‘占領（OCCUpy）’、‘確保安全（SeCUre）’，並且你需要清晰的指令結構。”
    李振頹然坐下，感覺比跑了個五公裏負重越野還累。
    緊接著，王濤和劉斌也未能幸免。
    王濤被要求描述一種他熟悉的武器裝備，他結結巴巴地說了“gUn”、“Slet”，對於更具體的參數和特點完全無法表達。
    劉斌被問及對“信息戰”的看法，他腦子裏有概念，但用英語表達出來卻變成了零碎的“COmpUter”、“netWOrk”、“attaCk”、“impOrtant”，完全無法組織起有效的論述。
    兩人坐下後，都是一臉生無可戀。
    他們這些在訓練場上生龍活虎、在戰術推演中揮斥方遒的軍官，此刻在英語口語麵前，顯得如此笨拙和無力。
    孫教員的臉色雖然依舊平靜，但眼神中的失望之色越來越濃。
    她翻動著花名冊，似乎在想下一個該點誰。
    教室裏的氣氛壓抑到了極點。
    終於，她的目光再次抬起，越過眾多低垂的腦袋，落在了那個從一開始就格外沉靜的身影上。
    “蘇寒同誌。”
    聽到孫教員點蘇寒的名字，原本低著頭的學員們瞬間抬起了頭，目光齊刷刷地聚焦過去。
    李振、王濤、劉斌更是精神一振，之前的沮喪和尷尬被一股強烈的期待取代——他們想看看，這個在筆試上變態的家夥，口語是不是也一樣變態！
    蘇寒平靜地站起身，身姿挺拔，眼神沉穩，沒有絲毫緊張。
    孫教員看著他，提出了一個明顯比之前幾個問題更具深度和難度的問題：“蘇寒，根據你的經驗和理解，你認為在現代戰爭中，一名特種部隊作戰人員最重要的素質是什麽？並用英文簡要說明原因。”
    這個問題不僅考察語言能力，更考驗軍事見解和思維深度。
    所有人都屏住了呼吸。
    這問題讓他們用中文回答都得好好組織一下語言，用英語？簡直不敢想象！
    蘇寒幾乎沒有任何停頓，隻是略微思考了一秒鍾，便開口回答，聲音清晰而流暢：
    &ny OpiniOn, beyOnd SUperiOr……”（在我看來，除了作為基礎的卓越身體素質和掌握的戰術技能之外，現代特種部隊作戰人員最重要的素質是適應能力和戰略思維。）
    一口標準而流利的美式英語脫口而出，語調自然，用詞精準，瞬間鎮住了全場！
    教室內落針可聞，所有人都瞪大了眼睛，難以置信地看著蘇寒。
    他繼續從容不迫地闡述：
    “Tefield&nent iS …….”（戰場環境日益複雜多變。作戰人員必須擁有卓越的適應能力，以有效應對各種突發情況，無論是任務目標的突然變更、不熟悉的地形，還是不斷變化的敵方戰術。）
    &nOre…….”（此外，戰略思維至關重要。作戰人員不再僅僅是命令的執行者。他們需要理解任務背後的戰略意圖，在通訊受限時根據現場情況做出明智決策，並使自己的行動與更廣泛的作戰圖景保持一致。這需要對戰術、敵方心理、甚至在某些情況下對地區政治有深入的理解。）
    他的論述條理清晰，邏輯嚴密，使用的詞匯如（易變的）、（突然的）、（演變的）、戰略意圖）、（更廣泛的作戰圖景）等，都是專業且地道的軍事英語表達。
    一段話說完，蘇寒微微頷首，表示回答完畢。
    教室裏陷入了死一般的寂靜。