傍晚的餘暉將龍城大學染上了一層暖金色。陳秋銘在211宿舍剛簡單收拾了一下，手機便輕輕一震。是王春雨發來的消息：
    【秋銘，吃過晚飯了嗎？要不要一起到南區體育場坐坐？那邊晚上很熱鬧，風景也不錯。】
    陳秋銘笑了笑，回複道：【剛吃完回來。好啊，正好我對南區還不熟，勞煩王老師當回導遊了。】
    【沒問題！那南區體育場見？你可以坐‘小白龍’過來，很方便。】王春雨很快回複，後麵跟了一個可愛的笑臉。
    “小白龍”？陳秋銘對這個稱呼感到些許新奇。他鎖好門，走下男生宿舍樓，按照路牌的指示來到了西區的候車點。果然，不過兩三分鍾，一輛白色的電瓶車悄無聲息地滑行而至。車身圓潤小巧，刷著幹淨的白色油漆，確實像一條溫順的小白龍。車上已經坐了七八個學生，陳秋銘也抬步上車，找了個空位坐下。
    “小白龍”一次能載十二三人，內部空間緊湊卻並不擁擠。司機師傅熟練地操控著車輛，平穩地啟動，沿著校園內的匯文路向南駛去。晚風透過敞開的車窗吹進來，帶著青草和晚霞的味道，十分愜意。學生們低聲交談著，或戴著耳機聽歌，或望著窗外的景色出神。五分鍾左右一班，固定路線，師生直接刷校園卡免費乘坐，這“小白龍”確實極大地方便了師生在校區間的往來。
    車子穿過鬱鬱蔥蔥的林蔭道，駛過橫跨在清澈溪流上的沁橋，橋下的屯留河水波光粼粼。過了橋，便算是進入了南區。這裏的建築風格與西區略顯不同，多了許多富有現代感和藝術氣息的場館。小白龍沿著萬柏林路向東行進，道路兩旁是音樂廳、美術館以及巨大的體育館。
    “南區體育場到了。”司機師傅提醒道。陳秋銘道謝後下了車。
    南區體育場不愧是學校最大的體育場，標準的塑膠跑道環繞著寬闊的綠茵場，四周是高高的看台。此刻，華燈初上，體育場內的照明燈將場地照得如同白晝，充滿了蓬勃的活力。
    王春雨已經等在入口處了。她換上了一身淺色的休閑運動裝，長發束成馬尾，顯得比平時更多了幾分青春活力。
    “挺準時的嘛，陳老師。”她笑著迎上來。
    “王導遊好，客隨主便。”陳秋銘也開玩笑道。
    兩人說笑著走進體育場。場內的景象果然熱鬧非凡：跑道上，不少學生在跑步或快走，揮灑著汗水；場地中央，有人在進行小型足球賽，呼喊聲此起彼伏；角落裏的羽毛球場上，球拍擊球的聲音清脆悅耳；更引人注目的是，一側的場地上，國旗班的同學們正在教官的口令下練習隊列，動作整齊劃一，氣勢如虹；而不遠處，一群顯然是舞蹈係的女生們正在排練節目，身姿曼妙，動作優美，成為一道亮麗的風景線。
    他們沿著台階走上看台，想找個清靜點的位置坐下。就在這時，陳秋銘目光一掃，看到了兩個熟悉的身影正坐在前排，對著場內——尤其是舞蹈係同學們排練的方向——指指點點，低聲議論著什麽，臉上帶著少年人特有的、略顯誇張的興奮神情。
    是靳皓和博川。
    陳秋銘和王春雨走過去，那倆小子看得太入神，竟沒察覺老師的靠近。
    “看什麽呢，這麽投入？”陳秋銘冷不丁地開口。
    靳皓和博川嚇了一跳，猛地回頭，看到是陳秋銘和王春雨，頓時有些慌亂地站起來：“陳老師！王老師！您……您怎麽也來了？”
    “吃完飯過來溜達溜達。”陳秋銘看著他們略顯尷尬的樣子，覺得有些好笑，“你倆怎麽跑南區來了？西區沒地方乘涼了？”
    靳皓撓撓頭，嘿嘿一笑：“那個……西區東區都逛膩了，南區……南區視野好，場地大嘛！”
    博川在一旁憋著笑，小聲補充：“而且南區藝術係的同學們，形象好氣質佳，我們來這裏……陶冶情操，放鬆心情，嘿嘿……”說完還朝舞蹈係那邊努了努嘴。
    陳秋銘和王春雨對視一眼，都心照不宣地笑了。年輕男孩的那點小心思，昭然若揭。
    “行了，一起坐吧。”陳秋銘示意他們坐下，四人便在看台前排坐了下來。
    晚風吹拂，帶來了青草和塑膠跑道的獨特氣味，混合著遠處隱約的音樂聲和青春洋溢的喧鬧聲，構成了大學校園夜晚特有的氛圍。
    陳秋銘看著跑道上不斷掠過的人影，忽然指著一個正獨自快步走的男生說：“那個男生看著有點眼熟，是咱們班的嗎？”
    靳皓順著方向看去：“哦，那是穀江河。他幾乎每天都來，就自己一個人繞著外圈快走，雷打不動。”
    “堅持鍛煉是好事。”陳秋銘點點頭。
    王春雨輕聲問：“他總是一個人嗎？不太合群？”
    博川接話道：“穀江河性格是有點獨來獨往，不太愛說話，就喜歡自己一個人待著或者運動。我們叫他一起打球他都不太來。”
    陳秋銘看著穀江河獨自堅持、心無旁騖的背影，若有所思。他轉而問靳皓和博川：“我看你們倒是挺會找樂子。不過，除了這樣看看風景……呃，陶冶情操，就沒想過去參加點什麽社團活動？大學裏社團那麽多，找點自己感興趣的，既能玩又能學東西，還能認識新朋友，不比幹坐著強？”
    一聽這話，靳皓臉上的笑容淡了些，撇了撇嘴：“銘哥，您剛來不知道。咱們係……唉，潘主任那邊卡得死。他不喜歡我們搞這些‘花裏胡哨’的活動，說那是‘不務正業’，分散學習精力。恨不得我們除了上課就是上自習。”
    博川也抱怨道：“就是！係裏那個辯論社，還是因為能鍛煉專業能力，江主任力保，才勉強留下來的。就這，潘主任還老想著找機會給它縮編或者停掉呢。其他社團想都別想，根本不讓成立。”
    “還有這種事？”陳秋銘的眉頭皺了起來，“大學不就是應該百花齊放嗎？我記得我上大學那會兒，光院級社團就一百多個，什麽話劇社、動漫社、騎行社、航模社……隻有你想不到，沒有你找不到的。那才叫大學生活，精彩得很！照你們這麽說，這大學不上得跟高中似的？除了學習還是學習？”
    王春雨在一旁讚同地點頭，以她專業的口吻補充道：“陳老師說得對。從心理學和教育學的角度看，豐富多彩的課外活動和社團經曆，對大學生的人格完善、能力培養和社交拓展至關重要。這被稱為‘第二課堂’，其育人功能很多時候並不亞於第一課堂。不能僅僅為了便於管理，就扼殺學生的個性發展和全麵成長的需求。一所缺乏活力和創造力的大學，培養出的學生很容易變成隻會讀書的‘工具人’，這是教育的失敗。”
    靳皓和博川聽得連連點頭，臉上寫滿了“深得我心”的表情。
    “可是潘主任說了算啊……”靳皓無奈地聳聳肩。
    陳秋銘望著體育場上生龍活虎的身影，聽著耳邊充滿活力的聲響，再對比靳皓、博川話語中透露出的壓抑和無奈，心中那股不平之氣又升騰起來。這種僵化保守的管理理念，與他所追求的教育圖景背道而馳。
    第二天一早，陳秋銘就來到了係主任江芸的辦公室。
    “江主任，我想跟您反映一個情況，也提個建議。”陳秋銘開門見山。
    “哦？秋銘老師你說。”江芸放下手中的筆，示意他坐下。
    “我最近觀察和了解到，我們係學生的課餘生活非常單調，幾乎被限製在了教室、食堂、宿舍三點一線之間。除了學習，缺乏必要的文體活動和社團鍛煉。這非常不利於學生的全麵發展。”陳秋銘語氣懇切。
    江芸若有所思：“這個問題我也隱約注意到了。最近我翻看《龍城教育報》，恰好看到一位知名教育專家撰文，專門強調了在高等教育中充分發揮學生活動‘第二課堂’作用的重要性，認為這是培養創新精神和實踐能力的關鍵一環。”
    “是的，江主任。”陳秋銘見江芸也有同感，立刻趁熱打鐵，“所以我建議，我們係是否可以牽頭，鼓勵和支持學生成立一些文藝體育類的社團？比如籃球隊、足球隊、合唱團、舞蹈隊、讀書會等等？哪怕一開始規模小一點，先搞起來，把氣氛帶動起來。”
    江芸沉吟了片刻：“你的建議很有建設性。這樣吧，下午我召集潘主任、翁老師、婁老師、溫老師還有你，我們一起開個會，專門討論一下這個事情。”
    下午的主任辦公室裏，氣氛略顯凝重。江芸首先拋出了成立文體社團的議題。
    果不其然，潘禹會第一個站出來強烈反對：“江主任，我認為此事欠妥！學生的主要任務就是學習！搞那麽多社團活動，必然分散精力，導致學業荒廢！現在的學生本身自律性就差，思維再一活躍，就更難管理了！我們就應該讓他們心無旁騖，一心隻讀聖賢書！這才是對學生負責，對家長負責！”
    陳秋銘立刻反駁：“潘主任，我不敢苟同！大學是象牙塔，是培養學生全麵能力的地方，不是高考集訓營！我們不能為了管理方便，就一味壓製學生的個性和興趣！如果我們培養出來的學生隻會死讀書，缺乏基本的審美能力、協作精神和創新思維，那我們的教育才是真正的失敗！社團活動正是彌補課堂教學不足、鍛煉綜合素養的最佳平台！”
    潘禹會臉色漲紅，聲音提高了八度：“你說得輕巧！搞活動不需要投入精力監管嗎？活動經費從哪裏出？安全問題誰負責？出了事誰擔責任？這些你想過沒有？為了點虛頭巴腦的‘素質’，犧牲穩定和秩序，值得嗎？我看你就是年輕人，好大喜功，不懂得管理的複雜性和嚴肅性！”
    “管理不是為了扼殺活力！”陳秋銘也毫不退讓，據理力爭，“正是因為可能有這些問題，才更需要我們老師去積極引導、規範管理，而不是因噎廢食，直接取消！我們不能因為怕擔責任，就什麽都不做！學生的成長和發展，才是我們一切工作的出發點和落腳點！”
    兩人你來我往，爭論愈發激烈。翁斯桐和婁越低著頭，不敢插話。溫宜則麵無表情地坐著，偶爾瞥一眼激辯中的兩人，眼神複雜。
    江芸安靜地聽著雙方的陳述，手指輕輕敲擊著桌麵。等到爭論稍歇，她才緩緩開口：“潘主任的顧慮有其道理，安全與穩定確實是底線。但秋銘老師的觀點更著眼於學生的長遠發展，也符合現代高等教育的理念。我們不能因為怕出事，就放棄教育的更多可能性。”
    她停頓了一下，做出了決定：“這樣吧，我們不要在這裏空對空地爭論。既然是關乎所有學生的事情，就讓學生們自己來表達意願。婁越老師，你馬上做一個簡單的匿名問卷調查二維碼，核心問題就是‘是否支持係裏創辦文體社團、豐富課餘生活’。發到各班級群，收集一下同學們的真實想法。我們依據結果再做最終決定。”
    潘禹會還想說什麽，但江芸擺了擺手，態度堅決。
    婁越的效率很高，很快就做好了問卷發了下去。接下來的兩天，法律係的學生們都在私下熱烈討論著這個問卷，幾乎所有人都毫不猶豫地投下了讚成票。
    結果毫無懸念：超過90%的學生強烈支持創辦社團、增加課餘文體活動。
    麵對這份沉甸甸的民意，潘禹會啞口無言，臉色難看至極。江芸則一錘定音：“結果很清楚。這件事就這麽定了。秋銘老師，既然提議是你提出的，這件事就由你主要負責牽頭組建，婁越老師、翁老師協助你。潘主任，也請你在涉及場地、安全等環節把好關，給予必要支持。”
    “好的，江主任。”陳秋銘鄭重應下。潘禹會從鼻子裏哼了一聲，算是勉強回應。
    散會後，陳秋銘走在回辦公室的路上，心情既振奮又感到壓力巨大。王春雨剛好從心理中心出來，遇見他，看他神色就知道結果了。
    “恭喜啊，陳老師，爭取成功了。”
    “成功了，但也把潘主任得罪慘了，以後的工作更難開展了。”陳秋銘苦笑著搖搖頭，“說實話，我有時候真的不理解，潘主任為什麽對搞活動如此排斥甚至恐懼？這明明是對學生有益的事情。”
    王春雨和他並肩走著，輕聲分析道：“這其實不難理解。潘主任是典型的‘官僚’思維，做事首要原則是‘不求有功，但求無過’。社團活動對他個人而言，沒有任何顯性的好處，反而意味著額外的工作量、經費審批的麻煩、以及難以預料的安全風險和責任。學生發展得好不好，與他何幹？他的政績隻在於‘穩定’和‘不出事’。而把學生牢牢按在書本前，用嚴格的紀律束縛起來，對他來說是最‘安全’、最‘省心’的管理方式。他甚至樂於見到學生被各種形式主義的條條框框折磨得精疲力盡，無暇他顧，這樣他才覺得‘好管理’。”
    她頓了頓，看向陳秋銘，眼神中帶著欣賞和一絲感慨：“而你不一樣，我的陳老師。你是真心把學生的成長、成才和全麵發展放在第一位，始終嚐試站在學生的立場去思考問題，去爭取資源，去創造可能。你們的立場和出發點從根本上就是對立的。至於誰對誰錯……”王春雨微微一笑，“或許在某些官場邏輯裏，潘禹會那樣的人更‘成熟’，更‘穩妥’。但在教育這片天地裏，毫無疑問，你這樣的老師，才是真正為學生著想、真正踐行‘教書育人’使命的人。你是在‘服務’，而他，隻是在‘管理’，甚至可以說是‘管控’。”
    聽了王春雨這番透徹的分析，陳秋銘心中豁然開朗，同時也感到一絲複雜的意味。道不同，不相為謀。但他知道，自己選擇的這條路，雖然更艱難，卻更貼近教育的本質。
    夜幕再次降臨，陳秋銘站在辦公室窗前，望著樓下燈火通明的校園。他想起了南區體育場上那些奔跑跳躍的身影，想起了靳皓、博川張望時眼中的光彩，也想起了穀江河獨自堅持的快走背影。
    很快，這片校園裏，將會出現更多屬於法律係學生的歡聲笑語和青春色彩。他知道，這隻是開始，前方還有無數挑戰，但為了象牙塔裏那片本該更加廣闊的天地，這一切都值得。
    他拿起手機，給王春雨發了條消息：【謝謝你的開導。明天又是新的一天，一起努力。】
    窗外，晚風拂過樹梢，帶來遠方的喧囂，也帶來了改變的訊息。