聽到這句話，晉王愣的停下了腳步。
    辭賦第一文已經出了？
    可這才是閱卷的第一天上午啊。
    難不成有什麽舞弊黑幕？
    帶著困惑，晉王從屏風處，走到了衡鑒廳。
    見到晉王，廳內六人皆同步起身。
    古易新帶頭彎腰行禮：“臣等，參見晉王。”
    “諸位免禮。”
    晉王走了過去，而後攙扶起古易新，往太師椅上而去，“古師，請坐。”
    古易新是晉王的師傅。
    雖不是太子太傅，但因為太子早噶，他的地位已經差不多了。
    晉王世子，現在就是由古師帶著讀書。
    毫無疑問的，是當今文壇魁首。
    “殿下，請。”
    古易新也對晉王主動邀請。
    然後，二人坐在了上位，剩餘幾人，包括張兆落坐兩側。
    “這是我們目前評定出的辭賦甲等，請晉王過目。”
    辭賦主考官孫康起身，拿起試卷。
    “孫師不必。”
    晉王壓手道，“是陛下令本王前來陪同，行公事爾。
    各位師傅專心閱卷便可，評等之事，可自行決斷。”
    這番話說完，孫康笑著坐了下去。
    而古易新看了眼晉王，又轉回頭，表情有些微妙。
    這位皇子，其實還算得體，氣度也尚可。
    但缺乏一些智慧與擔當。
    作為科考監閱，卻特意強調是陛下令他而來。
    就好像意思是，哪怕給諸位大學士造成了壓力，那也是皇帝的要求。
    他，無責任。
    而既然他都這樣說了，閱卷定等就繼續了。
    “辭賦第一文已出？”
    張兆剛才也聽到了，遂不解的問。
    自己也才出去了一刻左右，就把甲等第一評出來了？
    我那一票不作數是吧？
    “真有如此之好？”
    有人也問道。
    “老朽並未有任何的誇張。”
    孫康握著這份被厚紙縫封上名字的試卷，語氣充滿激動，環顧眾人，尤其欣賞的說道：“甚至說，此文就算是歸入聖人文裏，也沒有絲毫的違和！”
    這句話一說出來，眾人表情一律的重視起來。
    何為聖人文？
    那就是聖人留下來的經典著作。
    而當今天下，聖學可是治國之學。
    這個評價，毫無疑問將這篇辭賦，推上了雲端。
    之所以能這樣說，也是因為這個時期的做學問，以務實為基調，雖然主流學問為聖學，但並未將聖人完全捧上神壇，不可冒犯。
    好文章，就是好文章。
    “殿下，諸位。”
    孫康起身後，退了幾步，麵向了所有人後，作為大學士，開始親自朗誦此文：“《勸學》。
    君子曰，學不可以已。”
    聽到這書名和第一段，有人便點首認可。
    “一下子就抓住了以‘書’為題的上論寫法。
    書乃學，且學不可以已。”
    張兆也相當中肯的評價。
    他們這樣，並非是有人說了這是第一文，所以對同僚尬吹。
    作為教育第一線，或者說資深的閱卷老師。
    看作文的時候，僅僅隻是書名和第一段，就能有百分之五十的把握。
    這次關於‘書’的題目，上論就是學習。
    甚至說，本質就是《勸學》。
    “後麵更加精彩。”
    孫康抬了抬手指，繼續興奮的說道：“青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。
    木直中繩，輮以為輪，其曲中規。
    雖有槁暴……”
    伴隨著他的朗讀，這些比喻一出來，所有人都重視起來，坐正身體。
    “大一點聲，老朽耳背。”
    甚至還有大學士提醒，都是些老東西了，要提高音量。
    孫康繼續的，富有情緒的誦讀。
    每讀到喜歡之處，就忍不住的搖頭感歎。
    其餘老頭，也像是如飲郎酒般，十分的沉浸投入。
    好文章，這種客觀存在的東西，其實一般不會有太多的分歧。
    當然，有些吹幾把因為受眾下沉的原因，導致它並不好，但還是很多人喜歡看。
    第14章鎖定亞元！
    可這些大學士，哪個不是狀元榜眼出身？
    審美思想到達那個程度的人，看到好文章，比看到一位絕世美女，會更加興奮。
    “妙，妙，妙。”
    一位大學士將手指敲在扶手上，由衷慨歎。
    在這裏的晉王，雖然一直被評價為中庸，但也感受到了這文章的水準。
    第一段，青出於藍而勝於藍。
    第二段，吾嚐跂而望矣，不如登高之博見也。
    第三段，故不積跬步，無以至千裏……
    這篇文章裏，能夠摘抄出的佳句…哦不，名句，比比皆是。
    讀完之後，孫康停了下來，嘴角帶笑的觀察眾人。
    就像是安利了一個好番，等著人誇一樣。
    “給我看看。”
    古易新抬起手。
    連忙的，一位年輕學士將孫康手裏的試卷接過，雙手呈上，送到古易新的手裏。
    “文字質樸，但言語傳神。
    更重要的是，說理務實。
    每一段到下一段，都是深度的拔高。”
    作為策論主考官，不是尤其擅長辭賦的張兆，都忍不住的評價道：“每一段，都是道理的遞進。
    為何讀書，讀書的作用，怎麽讀書。
    而且，言辭極其貼切…就像是掐著我那愚鈍徒弟的脖子，一字一句的勸誡。”
    “太精髓了。”
    有人插嘴道，“現在的書生，隻知道讀書的目的，是為科舉為功名。
    但卻不明白，讀書到底讓他改變了什麽。”
    “最後一段的鍥而不舍，金石可鏤這句…妙，妙，妙啊！”
    “這個學生，書讀得好啊。”
    張兆越想，越覺得了不起：“此篇文章，哪怕是放在進士考卷裏，也能拿甲等一，絕對可以。”
    “舉人考生裏，竟然還有如此見解深刻之人？”
    “會是孫司徒家的公子嗎？”
    有人猜測道。
    這一次的科舉，全國參加的人加起來七千餘人，其中不乏一些少年天才，而其中有一個解元大熱。
    那就是孫司徒的公子，孫謙。
    他不一樣在於，他參加科舉非常之晚。
    在十六歲以前，連童生都沒考，一直在潛心學習。
    然後十六歲參加童生考生，以全科第一的成績，拿下‘金元’。
    那時，他的學識智慧，早就超過一般舉人了。
    這次十八歲，又參加舉人考試。
    所有人都知道，孫司徒讓自己兒子那麽晚才科考，隻有一個目的，創下科考創建以來無人達成的記錄——連中三元。
    童生的金元，鄉試的解元，會試的狀元。
    之所以搞誕辰邀請學子這種東西，除了嫁女，再就是炫子。
    “有點像，又不太像……”
    有人道，“孫謙的《赤江賦》我看過，文字極盡華麗優美。
    而這篇《勸學》，文字自然也是傳神，筆力深厚。
    但明顯的感覺到……”
    張兆道：“不想用勁。”
    對。
    高等的文筆是什麽？
    那就是，我文章裏隨便一句，都能夠拿出去當名言。
    但你通篇看下來，就感覺到，言辭相當簡練。
    “此篇文章，對於天下年輕讀書人，警示意義，是首屈一指的。”
    最終，古易信打斷了眾人‘猜人’的八卦情緒，這般評定。
    這番話，太重了。
    就好比說，《三字經》是小學生必背科目。
    孫康附和道：“還有，國子監的所有學士，那些自命不凡的臭小子，都應該會全篇背誦。”
    在一旁的晉王，則是格外緊張。
    因為他雖然覺得這篇文章好，但實在是沒想到，會這麽好……
    骨子裏對老師的恐懼，讓他不敢和古易新對視眼神。
    “甲等，毫無疑問。”
    孫康說完後，又有些矛盾道：“可是，先前說過，策論不行的話不可能亞元……”
    “都寫出《勸學》了。”
    一向是威嚴刻板的古易新，捧著這篇說論文，臉上第一次出現了悅色：“哪怕策論白卷，也當鎖定一位亞元的資格。