終南宮。
    扶蘇冠戴整齊，正襟危坐。
    麵前擺著木案。
    筆墨紙硯一應俱全。
    還有已經抄錄好的竹簡文書。
    再往後就是公子高、公子將閭。
    甚至還有坐都坐不穩的稚子。
    掛著鼻涕泡，抿著嘴唇。
    有男有女，足有二三十人。
    最大的扶蘇也才九歲。
    “咳咳！”
    “先生就要來了。”
    “都勿要再打鬧！”
    扶蘇還是頗有長子的威嚴。
    頓時就都安靜下來。
    這段時間公孫劫都不在宮中。
    昨晚才乘車駕回來。
    但扶蘇也都有耳聞。
    十日就修成了造紙坊。
    並且順利出紙。
    質量甚至比邯鄲城的還好。
    順勢搶奪邯鄲紙的買賣。
    將技術賣給楚魏燕齊四國。
    令秦國白得8萬石糧食！
    才剛入秦就立下大功。
    據說還在籌備新的物件。
    作用是堪比造紙術！
    “諸生，早。”
    公孫劫緩步走來。
    徑直走向高台。
    扶蘇當即帶人起身。
    “吾等見過先生。”
    “諸生有禮，坐。”
    公孫劫同樣抬手回禮。
    而後抬手示意。
    讓啞奴帶人扛進來塊黑板。
    包括粗製的白粉筆也有。
    他在邯鄲時就曾想過開課。
    要為趙國栽培提拔些人才。
    隻是他一直忙於政務，實在沒空。
    這段時間他在藍田也沒閑著。
    就讓人幫忙做了黑板和粉筆。
    這倆玩意兒沒什麽製作難度。
    現在要解決的是從零到一。
    質量方麵可以不強求。
    就像粉筆相當粗糙。
    顏色也不夠純。
    黑板同樣也不夠光滑。
    但也足夠用了。
    “扶蘇，你是長子。”
    “也早早就已啟蒙。”
    “後麵你可要幫他們進步。”
    “唯……”
    扶蘇起身垂手。
    公孫劫點了點頭。
    “這是我教你們的第一堂課。”
    “我不教秦律。”
    “也不教儒法百家。”
    “更不教數術律曆。”
    “我今日隻教你們一個字。”
    “秦！”
    公孫劫提筆粉筆。
    在黑板上快速而書。
    公子高等人皆是來了興致。
    他們麵麵相覷，也很好奇。
    他們中有不少人已過五歲。
    所以已經有啟蒙老師。
    作為公子，地位超然。
    他們的老師也不止一人。
    他們往往會從識字開始。
    每日念誦公孫劫的千字文。
    可看著黑板，他們都覺得新鮮。
    畢竟先前可沒有這玩意兒。
    “來，看黑板。”
    “陽滋，你看我做什麽？”
    “我臉上有字嗎？”
    “先生好看……”
    “咳咳，看黑板！”
    公孫劫無奈輕咳。
    用力敲了敲黑板。
    “這就是秦字。”
    “秦國的秦！”
    “秦人的秦！”
    “秦王的秦！”
    “我用的是小篆寫法。”
    “也就是秦國的官方文字。”
    “扶蘇，你來解釋這個字的結構。”
    沒辦法。
    誰讓扶蘇坐在最前麵。
    而且他年齡還最大。
    公孫劫肯定會點他的名。
    “秦字，共分三部分。”
    “其首為玄鳥殞卵，為秦先祖圖騰。”
    “其下為禾苗，意味重視農耕。”
    “左右為雙手供奉，以示敬重。”
    “善！”
    公孫劫點頭讚賞。
    這就是【秦】字的由來。
    也是秦國圖騰的來曆。
    他居高臨下，看了過去。
    公子公主們皆津津有味的聽著。
    他們其實都還年幼。
    講太多大道理是聽不進去的。
    所以就得寓教於樂。
    他們願意聽了。
    自然也就都記住了。
    “你們都在沙盤試著仿寫。”
    公孫劫拍了拍手。
    早早備好的細沙盤皆是送上。
    幼兒啟蒙寫字，就是從沙盤開始。
    不可能一上來就讓他們用毛筆。
    有幾個小的怕是連筆都握不住。
    公孫劫緩步走下。
    邊走邊說。
    “秦之先，帝顓頊之苗裔孫曰女修。”
    “玄鳥隕卵，女修吞之，生子大業。”
    “……”
    “將閭，你這字還得再練練。”
    “還有你現在握的是柳枝。”
    “你不必把它當做劍的。”
    “哈哈哈！”
    他們皆是笑了起來。
    唯獨將閭憋的小臉通紅。
    公孫劫隻得拍了拍他的腦袋。
    而後又看向笑的賊開心的公子高。
    “高，你很會寫嗎？”
    “笑的這麽開心，那我看看。”
    “唔，你這字確實比將閭強些。”
    “隻是也沒強到哪裏去。”
    “平時要勤勉多練。”
    “是……”
    公子高弱弱的縮了縮脖子。
    公孫劫這才回到講台。
    “你們方才所寫，為秦小篆。”
    “將閭，你可知諸夏還有多少諸侯？”
    “趙，魏，楚，燕，齊！”
    “嗯。”
    “諸侯皆有其字。”
    “大致可分為四個派係。”
    “三晉、齊、燕、楚！”
    “齊字方正秀麗。”
    “楚字保留往昔，結構獨特。”
    “燕字古樸典雅，以圓弧為主。”
    “……”
    公孫劫提起粉筆而書。
    每寫一字，皆為講出其特點。
    他拜師學藝時，接觸到各國文字。
    那肯定是沒法全都會寫的。
    但還是都認識的。
    “以上這些皆為秦字。”
    “小篆則有明顯的優點。”
    “繼承商周金文，結構嚴謹統一。”
    “根據小篆，還衍生出佐書。”
    “文字是在不斷的演化。”
    “就如曆史進程也在推動。”
    “昔日曾有八百諸侯。”
    “可如今卻寥寥無幾。”
    公孫劫講的很慢。
    他看似是在講文字。
    實則是在講述曆史演變。
    ……
    秦王政此刻站在門外。
    身後還跟著諸多大臣。
    “丞相授課還挺有意思。”
    “寓教於樂，深入淺出。”
    “公子將閭可是素來厭學啊。”
    “吾此前也曾教過他，卻……”
    “你能和丞相比嗎？”
    “丞相師從荀子，乃蘭陵高徒！”
    秦王政挑了挑眉。
    抬起手作了個噤聲的手勢。
    群臣當即是緘默不語。
    望著秦王政，也是苦笑。
    廷議剛結束，就帶他們來終南宮。
    說是掛念公子學業。
    實則就是來看公孫劫的。
    其實不論教的如何都無妨。
    大王是不會追究的。
    這也很正常。
    有學識不代表會教人。
    天賦越高，就越不適合。
    就像他們會認為某件事很容易。
    可在普通人眼裏卻難如登天。
    公孫劫五歲就曾說了句話。
    人再笨，難道還學不會數術？
    是的，還真學不會！
    很多數術題，就是秦王政也頭疼。
    可公孫劫卻是遊刃有餘。
    原本他還有些擔心來著。
    可看現在教的還真不錯！