9月2日，李維正式開始授課。
    一想到在接下來的幾年時間裏，除開周末其他時間幾乎全都要在授課中度過，他臉上的表情就有些死了。
    上午的第一堂課，對象是三年級的格蘭芬多和斯萊特林，兩名助手被李維留在了辦公室內——教導一群菜鳥而已，還用不上他們。
    隨著李維走進教室，教室內立時響起了猛烈無比的歡呼聲和怪叫聲——全都是格蘭芬多的學生發出來的。
    李維優異的外在形象遠勝他們見過的任何一名教授，和上學期的奇洛教授對比更是天壤之別。
    這讓他們有理由相信，這樣的教授能夠給他們帶來知識。
    “你們好，我是你們新來的黑魔法防禦術教授。”
    李維的聲音在一眾學生麵前響起，低沉而又略微帶有磁性，不過聽起來似乎沒什麽精神，讓學生們忍不住覺得這名教授有些無精打采。
    “我叫李維，是中國人，你們可以稱呼我為李教授，或者李維教授，都可以。”
    “按理來說，這是我們第一次見麵，第一節課我不應該教具體內容，而是和你們好好交流認識一下。
    但是很抱歉，我不想在七個年級十四個班級中不斷重複這個行為，所以讓我們換一個更便捷些的方法吧。”
    李維揮動魔杖，一張張羊皮紙自動飛到每一名學生麵前。
    “請你們在三分鍾內完成羊皮紙上的問題。”
    1.當超過十隻康沃爾郡小精靈從籠中失控，並開始集體向你俯衝時，你的第一反應應是？
    A.立刻蹲下，用雙臂護住頭部和頸部，並大聲向教授求救。
    B.站在原地，嚐試對最前方的一隻小精靈使用冰凍咒。
    C.轉身全力跑向教室門口，試圖離開現場。
    D.揮舞魔杖，嚐試同時攻擊所有小精靈。
    2.一隻小精靈抓住了你的頭發並試圖搶奪你的魔杖，以下哪種做法優先級最高？
    A.猛烈搖頭試圖將其甩下，並用手去抓它。
    B.保持頭部穩定，將魔杖指向它並嚐試一個簡單的擊退咒。
    C.無視它，繼續攻擊其他正在破壞教室的小精靈。
    D.請求身旁的同學用咒語幫你攻擊它。
    3.（判斷題）康沃爾郡小精靈的牙齒含有微弱毒素，被其咬傷會導致傷口短時間內難以愈合，（True/False）？
    “教授，我有疑問！”
    在所有人都認真讀題的時候，一名身穿鮮紅巫師袍的學生忽然伸出手。
    李維看向他，手邊的資料無風自動，其中一張從夾層中飛出，來到李維手中。
    “讓·比爾，你有什麽問題？”
    “上麵沒有我想要選的選項，怎麽辦？”
    “這是題目，你隻需要選出最接近正確的答案。”
    “什麽嘛——隻是知識問答嗎？”
    比爾不滿地嘟囔了一句，教室的角落傳來一聲應和“我懂你意思。”
    李維知道他們在想什麽，沒有回應。
    看到所有人都寫完以後，他沒有去收羊皮紙，而是拍了拍手，將所有人的視線都吸引過來後，朗聲道：
    “所有人，記住你們自己剛才的回答，現在，低頭看羊皮紙，測試正式開始。“
    小巫師們後知後覺的低下頭，隨即發現了令他們驚悚的一幕。
    他們眼前的羊皮紙......正在變形成鐵青色的尖臉精靈！
    “嘰嘰嘰嘰！！！”
    如同許多隻虎皮鸚鵡在爭吵一般的聲音響起。
    下一刻，所有學生麵前的羊皮紙變形成了一隻隻康沃爾郡小精靈，迅速對他們發起攻擊。
    整個教室瞬間亂做一團，充滿攻擊性的小精靈像火箭一樣襲向自己的目標。
    有的學生上來就被搶走了魔杖，有的被抓住了耳朵......先前抱怨的比爾對著小精靈使用了‘咧嘴呼啦啦’——看起來這就是他先前想要的選項了。
    隻可惜，效果並不好。
    咒語落空的同時，受到挑釁的小精靈變得更加狂暴，直接將他的鼻子撞出了鼻血。
    隻有三名學生認真做題的學生勉強保持了冷靜，在慌亂中使用了冰凍咒解決了襲擊自己的小精靈。
    除了他們，其他人都被小精靈搞得雞飛狗跳。
    雖然事先已經有心理準備，但在看到三年級學生如此不堪的表現以後，李維還是忍不住搖了搖頭，解除了變形咒。
    “令人驚歎。”
    他的語氣裏分明沒有任何的讚歎。
    “僅僅是具備最低威脅性的黑暗生物，就能給你們造成如此大的麻煩。
    我想我已經完全清楚，你們過去兩年的黑魔法防禦術教育有多麽糟糕。”
    這個時候沒人有心情再搭話了——事實上，很多人心裏都不服氣。
    如果不是去年的黑魔法防禦術教授太過糟糕，使得他們懈怠了一整年，區區一些康沃爾郡小精靈，他們當然能夠解決。
    “有三人完成了這簡單的測試，斯萊特林加兩分，格蘭芬多加一分。”
    “另外，因為有五人被搶走了自己的魔杖，斯萊特林扣兩分，格蘭芬多扣三分。”
    沒有任何人有異議，他們隻是目光熠熠地盯著李維，期待著下次能夠找回場次。
    “鑒於你們糟糕的表現，我認為比起學習抵禦黑魔法，你們首先需要解決的是自身的遲鈍與魯莽，當然，認識黑暗生物的課程我們也會同步進行。”
    “那我們應該做什麽呢，教授。”
    “首先，你們需要紮實的理論知識，明白到底是什麽影響了咒語的威力大小，知曉如何才是一次完美的施法。
    除此之外，便是練習。
    大量地、不終斷地練習，直到施法成為你們身體的本能。”
    “隻是這樣就可以嗎？聽起來並不難，弗立維教授也教過我們這些。”
    有學生忍不住發問。
    李維掃了他一眼，沒有去糾正他思想上的錯誤。
    “短期內，我隻教你們兩個咒語，分別是速速禁錮和障礙重重，在今後很長的一段時間裏，你們都需要用它們來應對課堂上的黑暗生物。
    順帶一提，康沃爾郡小精靈隻是打個招呼，下節課我為你們準備的黑暗生物是紅帽子，先前不把康沃爾郡小精靈放在眼裏的人，下節課可以準備大展拳腳了。”
    在部分學生變換的臉色中，李維繼續道：
    “這節課，我先教你們障礙重重，咒語是impediMENta，這是一種能夠遲滯、阻礙甚至擊退目標的咒語。
    它不具備什麽殺傷力，但有很多種用法......”
    李維看著隻是乖巧聽著的一眾學生，揚了揚眉：
    “你們為什麽不把它記下來？”
    ......