對於四年級的學生來說，這個十月注定有些不同。
    李維新穎的上課方式給他們帶來了極強的新鮮感，他們幾乎從未這樣期待過上課。
    而且，因為他們的表現會影響劇本的走向，雖然話劇實際意義上隻有一個主角，但每個配角也都能有自己的戲份——隻要他們表現出色的話。
    更別說，下個月的獎勵，是五滴福靈劑......這可是夠使用一次的劑量了。
    麵對這件事，四年級的口風相當嚴實。
    在其他年級的“優等生”炫耀手頭剛得到的煉金武器的時候，他們都在默默地拚命學習。
    這其中倒也不全是因為福靈劑。
    更多的原因在於，他們在演出中的戰鬥全是真的。
    雖然教授事後會幫他們治療，但那些打在身上的惡咒卻不會消失。
    疼痛是真的，惡心也是真的，中咒之後瘋狂大笑舞蹈不止，丟人的樣子也全都是真的。
    這就導致，本來四年級學生應該是最輕鬆的一個年級，結果他們卻開始給自己瘋狂上強度。
    拉文克勞的學生帶頭從高年級學生那弄來了李維布置給五年級的試卷和作業，一得空就瘋狂刷題。
    其他三個學院的學生發現他們的行為以後，哪怕是最為和平的赫奇帕奇，都毫不猶豫地加入了內卷行為。
    沒辦法，還是那句話，話劇是假的，挨打是真的。
    而且，隨著扮演的不斷進行，他們愈發投入劇本當中，也感受到了充足的樂趣。
    塞德裏克作為主角，感受最為明顯。
    開始的時候作為啞炮，他隻能被動挨打。
    等打掃完圖書館偶然拿到魔杖以後，他這個“啞炮”終於可以施法反擊，用同樣的方式把裏恩吊了起來！
    那種感覺，不得不承認，確實很暢快。
    ......
    十月末的周日下午，李維的學習小組再次齊聚。
    “你好，喬威裏，謝謝你上次分享給我觀察死角的技巧，上次魁地奇比賽，我全靠它反敗為勝。”
    塞德裏克每次都會提前十分鍾來到辦公室，趁著組會還沒開始的時候，和李維或是他的兩名助手打招呼。
    在其他人都沒注意到的時候，但喬威裏漸漸和塞德裏克成為了可以交流的朋友。
    “魁地奇比賽啊——真的那麽有趣嗎？看起來隻是騎行在掃帚上扔球而已。”
    “這個世界上沒有人會不喜歡魁地奇——你下次要不要也體驗一下？隻是在遠處看，和實際參與可能感受會完全不同。”
    “魁地奇嗎......”
    喬威裏下意識看了一眼嘉玫爾的方向——哪怕塞德裏克已經和他們認識了，她依然沒有任何交流的興趣，此時依舊對著魔法書皺眉思考著什麽。
    “不，還是算了吧，謝謝你的邀請。”
    塞德裏克順著他的方向看了一眼，略有所思......
    他能看出來，喬威裏其實是有些興趣的，隻不過是出於某種顧忌，壓抑了自己的想法。
    至於解決的方法......他猜應該在教授身上？
    “人都到齊了，那我們開始組會吧。”
    “教授。”一年級的學習委員金妮·韋斯萊率先問道，“在掌握了正確的施法動作和音節以後，第三個可控的要素就是意誌力對不對？
    可是意誌力這種虛無的東西，我該怎麽才能提高呢？”
    “我認為你需要更多地練習，”赫敏率先達道，“這是教授告訴我的，隻要不斷地練習，達到自己真正滿意的程度，你的咒語一定會大變樣。”
    “還不錯，但單調地練習真的能起到好的效果嗎？更別說金妮，你現在學習的還不過是一些基礎魔咒，在掌握正確的施法以後，過度追求他們的熟練度是一種矯枉過正。”
    六年級的珀西·韋斯萊搖了搖頭，繼續說道：
    “比起花時間在這種基礎魔咒上，你應該充實自己的廣度，掌握更多的魔咒，讓你自己變得更加優秀。
    意誌力應該從其他事情中去獲取，隻要你一直保持著自己成績名列前茅，你所有咒語的威力自然會提升。”
    “漫無目的地努力有什麽意義？思考需要方向，否則就是在浪費時間。
    一艘船從未停止過航行，但它一直在原地轉圈，能提升威力嗎？”
    七年級的帕斯搖了搖頭。
    他認為最重要的目的性，在腦海中強烈想象你需要達成的效果，不斷接近。
    塞德裏克聽著眾人的討論，結合自己最近一個月的體會，眉頭微皺，陷入沉思——他的想法也和其他人都不同。
    他認為......情緒才是主導一切的力量——在這一個月的話劇演出中，每位同學的實戰能力都獲得了不小的加強，至於提高咒語威力？這好像在不知不覺中自然就完成了。
    動作甚至比思想更快，而支配這一切的，是充沛的情感。
    金妮這個水平問得相當有水平，連一旁的喬威裏和嘉玫爾也來了興趣，隻不過沒有加入討論。
    五分鍾過去，各持己見的學生們誰也無法說服誰，最終，他們將目光看向了一言不發的李維。
    看起來，隻能讓教授定奪了。
    “你們說的其實都是對的。”
    李維首先說了一句看起來有些端水的話。
    但學生們都沒著急——他們知道，李維不是一個會糊弄了事的人。
    “金妮這個問題很有意思，也比你們想象得要更複雜。”李維斟酌著語句，緩緩說道，“單單從提升咒語威力這個角度來說，你們提出的方法都能達到這個目的。”
    “當然——”李維看著不服氣的高年級學生，淡淡道，“不同的方法最終呈現出的效果，肯定是不同的。
    在你們看來，或許這是方法高低的問題。
    但在我看來，這些方法本身就是不同階段性的。”
    “到底什麽才能提高我們的意誌力？是充實肉體，是紮實理論，是勤奮的練習，還是情感的力量，目的性的統一？”
    李維忽然想到，學生時期的他為了能夠提升魔咒的威力，甚至每天花三十分鍾時間健身，隻為了探索肉體和魔法之間的聯係。
    現在想來，真是感慨萬千。
    他伸出魔杖，隨手變形出一個訓練假人，對著一眾走上相同魔法道路的學生演示。
    “這是你們都能做到的熒光閃爍。”
    一道柔和穩定的光球出現在他的魔杖尖端，如同一個大燈泡，散發著明亮的光芒。
    “也是掌握正確的施法動作和音節以後能夠做到的效果。”李維淡淡說著。
    接著，他手腕都未曾抖動，隻是眼神變得認真了些許。
    “熒光閃爍。”
    依舊是相同的咒語。
    但這一次表現出的效果，卻是天差地別。
    在所有學生都始料未及的時刻，一道熾烈、狂暴，近乎實質的純白色光柱猛地從李維的魔杖尖端迸發！
    一道白色閃電猛地擊中訓練假人，不僅將其完全照亮，甚至讓它的表麵瞬間變得滾燙發紅，仿佛被激光灼燒過一樣！
    整個教室被這突如其來的強光映得一片慘白，陷入一片寂靜。
    ......