開學第一天的課程，對秦語而言，不過是換了個地方發呆和構思她的死亡計劃。她大部分時間都趴在桌子上，將臉埋在臂彎裏，試圖隔絕外界的一切。老師講的內容從左耳進右耳立刻出，沒有在她腦海裏留下任何痕跡。
    （……好無聊。什麽時候才能結束？）
    （……如果從學校天台跳下去，會不會太快被發現？還是找個更隱蔽的地方……）
    （……肚子有點不舒服，是早上何姨硬讓我喝的那口粥的原因嗎？真難受……）
    她並不知道，這些零碎的、充滿負麵和絕望的念頭，正如同無聲的廣播信號，清晰地傳遞到了教室裏每一個同學的腦海中。
    起初，大家隻是覺得有些異樣，好像總能聽到一個很輕、很疲憊的女聲在自言自語一些很可怕的事情。當越來越多的人交換著驚疑不定的眼神，並最終將視線聚焦在那個一直趴在角落、毫無存在感的秦語身上時，一個匪夷所思卻又不得不信的真相逐漸浮出水麵——他們好像……能聽見秦語的心聲！
    課間休息時，竊竊私語聲在教室各個角落蔓延開來。
    “喂，你聽到了嗎？就那個……秦語……”
    “聽到了！我的天，她怎麽一直在想……那種事情？”
    “她以前不是這樣的啊？雖然也挺安靜的，但沒這麽……嚇人。”
    “大學霸？她怎麽了？”一個之前和秦語在競賽班有過接觸的女生，拉著好朋友低聲討論，臉上滿是困惑和擔憂，“她以前是挺拚的，但感覺和現在完全不一樣了。現在這樣子……好像對什麽都無所謂了，連命都不想要了？”
    這種感覺很詭異。他們熟悉的那個秦語，或許沉默寡言，但眼神裏是有光的，是對學習有執著、對未來有模糊期待的。而此刻坐在窗邊的這個人，像是一具被抽空了靈魂的軀殼，隻剩下令人窒息的死寂和自毀傾向。
    一整天，B班都籠罩在一種微妙而壓抑的氣氛中。老師們照常講課，但總感覺學生們有些心不在焉，目光時不時地飄向那個角落。而司裕，作為離“聲源”最近的人，接收到的信號自然也最為清晰和密集。
    他從最初覺得這個同桌“怪高冷”，逐漸變成了深深的不解和一絲不易察覺的凝重。那些關於死亡、痛苦、虛無的念頭，如此頻繁地在一個同齡人的腦海中盤旋，這絕對不正常。他偶爾會側目看向那個始終埋著頭的側影，眉頭微蹙。
    （她身上……到底發生了什麽？）
    放學鈴聲終於響起，如同赦令。學生們大多迅速收拾好東西，逃離了這種令人不安的氛圍。但B班的許多人卻沒有立刻離開，他們自發地、三三兩兩地聚在一起，討論著今天這樁離奇的事件。
    “你們說，這到底是怎麽回事？幻聽？”
    “不可能全班一起幻聽吧？而且內容都指向她！”
    “是不是……她受了什麽巨大的刺激？導致……腦電波外泄了？”有看科幻小說的同學試圖用不科學的理論解釋。
    “不管是什麽原因，她這種情況太危險了！我們不能當做沒聽見吧？”
    “可是能怎麽辦？直接去問她‘同學，我們都能聽見你想死的心聲’？那不是更刺激她嗎？”
    “得想想辦法……至少，不能讓情況更糟。”
    同學們的臉上充滿了擔憂、困惑，以及一種想要做點什麽卻又不知從何下手的無力感。他們或許平時與秦語並無交集，但當一個人的絕望如此赤裸裸地、被動地呈現在他們麵前時，一種最基本的同情心和責任感開始萌發。
    而這一切，秦語渾然不知。
    她隻是按照程序，慢吞吞地收拾好空空如也的書包（她根本沒拿出過課本），低著頭，像一抹遊魂般飄出了教室，坐上回家的車。
    係統依舊沉默。它檢測到了周圍環境中大量指向宿主的“關注”和“擔憂”情緒波動，但這些情緒似乎還處於混亂和觀察階段，並未形成穩定、可被計量的“純粹善意行為”，因此那2.5%的數值依舊紋絲不動。
    然而，一股潛流已經在B班內部悄然形成。這些年輕的、或許還不夠成熟世故的同學們，他們的討論和關注，或許將成為打破秦語絕對孤寂狀態的第一股外力。他們自己也不知道，他們的察覺和即將可能采取的行動，會如何微妙地影響那個一心赴死之人的軌跡。
    秦語回到了她那個昏暗的房間，繼續著她日複一日的“擺爛”和死亡規劃。而校園裏，關於如何“幫助”那個能讓人聽見絕望心聲的同學的秘密討論，才剛剛開始。