聚義廳內，炭火無聲地燃燒，映照著王倫深邃的眸光。他麵前攤開的地圖上，除了梁山泊所在的山東，河北田虎、淮西王慶、江南方臘的勢力範圍亦被朱砂清晰地勾勒出來，如同三塊灼熱的烙鐵，燙在已然千瘡百孔的大宋版圖之上。
    “諸位兄弟，”王倫的聲音在靜室中回蕩，僅有的聽眾是林衝、吳用、朱貴、戴宗、石秀等寥寥數位核心謀士與執行者，“朝廷招安在即，無論結果如何，我梁山皆需未雨綢繆。如今朝廷主力被田虎、王慶、方臘三寇牽製，此乃我天賜良機，卻也是雙刃之劍。”
    他手指點向那三塊朱砂區域：“若此三寇敗亡太快，朝廷便可騰出手來，集中全力對付我梁山。反之，若他們能與朝廷長期周旋，甚至……勢均力敵，則我梁山壓力大減，發展空間更為廣闊。”
    朱貴若有所思：“哥哥之意是……要暗中助此三寇一臂之力？”
    王倫微微一笑，搖了搖頭，又點了點頭：“助，卻非派兵助戰。我梁山要做的，是派使者，秘密聯絡此三處勢力。”
    他環視眾人，拋出石破天驚之論：“表達善意，建立聯係是其一。真正的目的，是與他們做生意！他們攻城略地，需錢糧，更需軍械！我梁山工坊所出之精良刀槍、弓箭、甲胄，乃至未來淩振所研之火器，皆可作價賣與他們！如此，我梁山既能賺取巨額利潤，充實府庫，又能以軍械暗中支持他們，使其擁有更持久對抗朝廷的能力，不至於迅速敗亡。此乃一舉兩得，既能賺錢，又能借力！”
    此計可謂大膽至極，亦險惡至極！將精良軍械販賣給其他反王，無疑是資敵，亦是玩火。但若操作得當，確能極大牽製朝廷，為梁山贏得寶貴的發展窗口。
    林衝眉頭微蹙：“此計雖妙，然風險極大。使者人選，關乎成敗，更關乎性命。需得機敏果決，膽大心細，更需忠貞不二。”
    眾人皆陷入沉思。此事非同小可，一旦泄露，梁山將同時成為朝廷與其他三方勢力的公敵。
    王倫目光在戴宗和石秀身上停留片刻，沉吟道：“戴宗兄弟腳力迅捷，善於應變，曾行走江湖，見識頗廣；石秀兄弟膽大心細，機警過人，臨危不亂。你二人搭檔，一明一暗，一快一穩，或可擔此重任。”
    戴宗與石秀對視一眼，皆看到對方眼中的凝重與決然。石秀率先抱拳，聲音斬釘截鐵：“哥哥將此重任交付，是信得過石秀！刀山火海，俺也闖了！”
    戴宗亦肅然道：“戴宗必謹慎行事，不負哥哥所托！”
    “好！”王倫沉聲道，“此事絕密，除在場之人，不得泄露分毫。你二人先行準備，挑選得力助手，擬定路線與聯絡方式。具體售賣何種軍械，數量多少，價格幾何，稍後與曹正詳細商議。記住，安全第一，若事不可為，即刻撤回！”
    “遵命！”二人領命，深知肩上千鈞重擔。
    就在梁山暗中布局天下棋局之時，朝廷的招安使團，曆經跋涉，終於抵達了濟州府。
    濟州知府劉產與兵馬統製韋忠，如同抓住了救命稻草，在接待太尉宿元景的宴席上，迫不及待地大倒苦水，將梁山描繪得如同地獄修羅場。
    “宿太尉！您可算來了！”劉產哭喪著臉，“那梁山泊王倫，實乃巨奸大惡！擁兵數萬，霸占水泊，壟斷商路，致使我濟州府稅收銳減，民生凋敝啊！”
    韋忠也添油加醋：“不僅如此，那夥賊寇還時常下山劫掠，攻打莊院，殺傷官軍，無惡不作！下官幾次征剿，皆因賊勢浩大，水路複雜而失利，實在是有負皇恩，有負太尉信任！”
    他二人絕口不提梁山與各寨盟約維護商道、收容流民之事，更不提自己治下貪腐橫行、才逼得商旅百姓投奔梁山，隻將一切罪責都推到梁山頭上。
    宿元景端坐主位，麵容清臒，眼神平靜，聽著劉產與韋忠聲淚俱下的控訴，並未輕易表態。他雖久在京城，但也並非對地方事務一無所知。梁山勢大是真，但是否真如這兩人所說般十惡不赦、主動為禍，他心中存疑。尤其是沿途行來，雖見一些地方略顯蕭條，卻也未見到想象中烽煙遍地、十室九空的慘狀。
    “二位大人稍安。”宿元景緩緩開口，聲音平和，“本官奉旨招安，自有主張。梁山情形，本官會親自探查。還望二位大人提供詳盡卷宗，並將本官抵達的消息，通報梁山，約定會麵之期。”
    劉產與韋忠見宿元景並未如他們期望那般立刻勃然大怒，發誓剿賊，心中不免有些失望，卻也隻得連聲應承下來。
    與此同時，梁山上，王倫正與吳用深入探討著關乎梁山未來的另一件大事——教育。
    在吳用暫居的小院內，兩人對坐品茗。王倫直接切入主題：“學究，蒙學堂舊製，必須革除。孩子們在學堂，不該隻學那些虛無縹緲的聖賢之言，更該學些實實在在的本事。”
    他屈指數來：“其一，武術。亂世之中，強身健體，亦是自保之道。不必求人人都成萬人敵，但需筋骨強健，知曉些拳腳棍棒的基礎。”
    “其二，認字。讀書明理，通達信息，此為基礎，不可或缺。但所學內容，需摒棄空洞說教，側重實用文牘、地理常識、律法條文（指梁山自定規章）。”
    “其三，算數。小至日常買賣，大至軍糧調配、工坊核算，皆離不開算學。此乃經世致用之學，務必精通。”
    “其四，基本生活技能。如辨識藥材、簡單農事、工匠常識，乃至遊泳操舟（針對水泊環境）。讓孩子們知曉生活之不易，掌握立足之根本。”
    吳用聽著王倫一條條闡述，眼中光芒越來越盛。這完全顛覆了千年以來的教育傳統，將教育的重心從培養“仕宦”轉向了培養“有用之人”。他撫掌歎道：“哥哥之見，真乃振聾發聵！如此育人，方是真正為我梁山未來計！所學皆有所用，所練皆有所長！若依此施行，十數年後，我梁山之後輩，將是個個能文能武，通曉實務的棟梁之材！”
    他越說越激動，起身踱步：“然，此等新學，無現成教材可用。吳用不才，願廣納賢才，招募那些雖科舉不利，卻精通算學、格物、醫理、武藝的實幹之士，共同編纂新教材！根據哥哥所定之綱目，分門別類，由淺入深，編撰成冊！”
    王倫大喜：“如此甚好！此事便全權交由學究！所需銀錢、人手，盡管開口。教材編成之後，”他看向一旁侍立的書記官，“便由畢昇的‘印刷司’負責刊印，務必清晰、耐用，保證每個學子都能手持課本！”
    一幅全新的教育圖景，在王倫與吳用的勾勒下，逐漸清晰。這不僅僅是課程的變革，更是一場思想的啟蒙，旨在為梁山塑造一代完全不同於舊時代的新人。而遠方的使者即將出發，招安的使者亦在途中，梁山的內外，正同時經曆著深刻而影響深遠的變動。