八月底的微風帶來了初秋的涼意，也送來了周家小公主昕昕人生新階段的開啟——她就要上機關幼兒園了。
    為此，全家總動員，進行了為期一周的“學前教育”。
    “昕昕，去了幼兒園要乖，和小朋友好好玩，不能打人，知道嗎？”周母摟著孫女，一遍遍叮囑。
    小昕昕啃著蘋果，眨巴著大眼睛，發出了靈魂拷問：“那……要是有人打我怎麽辦呀？”
    周母脫口而出：“那當然要打回去！不能讓我們寶貝受欺負！”
    正在旁邊看報紙的周父咳嗽了一聲，林窈趕緊接話，溫和卻堅定地補充：“奶奶的意思是，不能被人欺負，但是，我們絕對不能主動去打別的小朋友，記住了嗎？”
    昕昕似懂非懂地點了點小腦袋。
    令人欣慰的是，上學第一周，昕昕表現得出奇地好。
    沒有哭鬧，很快適應了幼兒園的集體生活，回來還嘰嘰喳喳地說著新認識的小朋友的名字，全家都鬆了口氣，覺得這小家夥適應能力真強。
    然而，平靜在第二周的一個上午被打破。
    林窈正在小會議室裏，與自己獨立項目組的兩位年輕研究員討論下一步的數據采集方案，手機就急促地振動起來。
    一看是幼兒園老師的號碼，她心頭一跳，立刻示意會議暫停，走到外麵接起電話。
    “昕昕媽媽您好，不好意思打擾您工作。是這樣的，周憶昕小朋友今天和班裏一個小男孩發生了一點衝突，她推了對方一下，小朋友不小心摔倒了，額頭磕了個包……您看方不方便現在來幼兒園一趟？”
    林窈心裏咯噔一下，立刻道：“好的老師，我馬上過來！”
    她快速回到會議室，簡短交代了幾句，便拿起包匆匆趕往幼兒園。
    到了老師辦公室，隻見昕昕繃著小臉站在一邊，另一個小男孩被他母親摟著，額頭上果然有個明顯的青包。
    老師正在中間調解。
    經過老師耐心詢問和兩個孩子斷斷續續的陳述，林窈才弄明白了這場衝突匪夷所思的起因——原來，那個小男孩上嘴唇有顆小小的痣，他頗為自豪地說“有痣代表聰明厲害”，而昕昕嘴巴上沒有，小男孩就說昕昕“不聰明”。
    昕昕一聽就不樂意了，二話沒說，上前就推了小男孩一把，小男孩沒站穩，一屁股坐在地上，額頭不幸磕到了旁邊的玩具櫃角。
    林窈聽完，真是哭笑不得。
    她先蹲下身，認真地對昕昕說：“昕昕，不管因為什麽，動手推人都是不對的，你看同學都受傷了。快跟同學說對不起。”
    昕昕看著小男孩額頭上的包，似乎有點被嚇到，小聲說了句：“對不起。”
    林窈然後站起身，誠懇地向小男孩的母親道歉：“真對不起，是我們家孩子太衝動了，沒輕重。孩子沒事吧？需要去醫院看看嗎？”
    那位母親見林窈態度如此誠懇，連忙擺手：“沒事沒事，小孩子磕磕碰碰難免，老師處理得及時，冰敷過了。也怪我們家小子不會說話。”
    她隱約知道林窈的身份，語氣很是客氣。
    這件事也就這樣過去了，對方沒有追究。
    林窈想了想，便幹脆給昕昕請了假，帶她回家。
    回家的車上，昕昕坐在後排的兒童安全座椅裏，她似乎不覺得自己有錯，反而執著於那個“痣”的問題，不停地追問：“媽媽！為什麽我嘴巴上沒有那顆聰明的痣？我也想要！我想要一顆超級大的、聰明的痣！”
    林窈從後視鏡裏看著女兒天真的小臉，忍不住笑出聲：“寶貝，痣可不是越大越好，要是長一顆超級大的在嘴巴上，那不成媒婆啦？”
    “媒婆是什麽？”昕昕好奇地睜大眼睛。
    林窈試著解釋：“就是……以前幫人介紹對象，促成好事的阿姨。”
    昕昕顯然沒聽懂，小腦袋還在糾結痣的問題。
    林窈隻好轉移話題，柔聲說：“其實啊，我們昕昕也有很厲害的痣哦，隻是藏起來了。”
    “在哪裏？在哪裏？我怎麽沒有看見？”昕昕立刻來了精神，在自己身上亂摸。
    “在眉毛裏麵呢。”林窈微笑著說，“老人們都說，眉毛裏藏痣的人，都特別聰明，特別有智慧，是‘眉裏藏珠’哦！但是呢，真正厲害的人都很低調，不會到處炫耀的。”
    昕昕一聽，立刻開心起來，小手摸著眉毛：“真的嗎？我是眉裏藏豬（珠）？那我最厲害！”
    “對，昕昕最厲害。”林窈順著她的話，然後語氣認真起來，“但是寶貝，就算我們很厲害，也不能動手推人，對不對？今天你同學說你，你可以告訴他‘你這樣說不禮貌’，或者告訴老師，但不能動手，知道嗎？”
    昕昕似懂非懂地點了點頭。
    回到家，周母見她們這個點回來，很是驚訝：“咦？怎麽回來了？昕昕在幼兒園不習慣嗎？”
    林窈放下包，無奈地笑了笑：“媽，她沒不習慣，她把人給打了。”
    接著便把幼兒園裏發生的關於“痣慧”的風波簡單說了一遍。
    周母聽完，真是哭笑不得，點著孫女的額頭：“你呀你！這麽點小事就動手？奶奶白教你了？”
    林窈下午項目組還有事，交代了幾句便又匆匆出門了。
    這下，教育“小霸王”的重任落在了周父周老兩口身上。
    下午的陽光暖暖地照在客廳裏，一場關於“如何正確應對衝突”的家庭小課堂開講了。
    周父負責理論闡述，他抱著孫女，用最淺顯的話說：“昕昕啊，爺爺告訴你，什麽叫打人？就是故意用手、用腳，或者拿東西去傷害別人，讓別人疼，讓別人哭。就像你今天推同學，他摔疼了，哭了，這就是不對的。”
    周母則負責實踐模擬，她雙手叉著腰：“哼，你沒有痣，你不聰明！”
    昕昕立刻氣鼓鼓地要伸手。
    “哎哎哎！”周母趕緊攔住，“不能推！不能打！你要怎麽說？”
    昕昕想了想，大聲說：“你這樣說不禮貌！我有眉裏藏豬（珠）！我才是最聰明的！”
    “對對對！”周母立刻鼓勵，“還可以告訴老師：‘老師，他說我！’”
    周父又道：“那如果小朋友是不小心碰到你呢？比如玩的時候，他沒看見，撞到你了，那他不是故意的，就不能打回去，要說‘沒關係’。”
    奶奶立刻和昕昕模擬起不小心碰撞的場景。
    “那如果他搶我玩具呢？”昕昕舉一反三。
    “搶玩具也不能先動手打人，”周父耐心引導，“你可以大聲說‘這是我的！請還給我！’，或者趕緊告訴老師。記住，動手是最後沒辦法的辦法。”
    爺孫三人，一個動嘴講道理，兩個動手演情景，在融融的午後時光裏，將“能動口不動手”的原則，通過一次次重複和演練，慢慢植入小家夥的心裏。
    雖然不知道她能記住多少，但這份來自家庭的、耐心的引導和滿滿的愛，無疑是她成長路上最堅實的鎧甲。