“維多利亞女王！”
    “嗬嗬，的確如此啊。”
    “如果不是維多利亞女王，科舉應該還好好的吧。”
    1905年9月2日，這是一個在曆史上有著特殊意義的日子。
    張之洞手持光緒皇帝“立停科舉以廣學校”的聖旨，目光掃過那工整的字跡，又抬頭看向天幕上林嘯所設置的題目，心中感慨萬千。
    此時的他，站在曆史的轉折點上，親眼見證著科舉製度的落幕。
    黃巢、洪秀全都是科舉製下的黑天鵝事件，的確可以載入1300年科舉史。
    然而，令人意外的是，在林嘯設置的題目選項中，竟然出現了維多利亞女王的名字。
    這無疑在暗示，她才是科舉製真正的終結者。
    正是她下令對清宣戰，並且取得了勝利。
    自那以後的六十年間，大清王朝逐漸失去了原有的模樣，開始朝著大英帝國影響下的方向轉變。
    新式學堂如雨後春筍般興起，最終取代了延續千年的科舉製度。
    “所以，科舉沒有死灰複燃是吧？”
    感慨了一下，張之洞也從林嘯這題目看出了背後的深意，若還死灰複燃，在這個選項之中，就不會出現維多利亞了。
    對這個題目，張之洞還挺好奇後世會如何解答的，後世的學生，又怎樣看待科舉。
    “老師，這個題目太簡單了吧！”
    “我的答案是丁！隋文帝楊堅開創了科舉製！”
    “從那時候算起，到科舉製結束，好像科舉製，一共經曆了一千三百多年？”
    七年級三班的課堂上，麵對這個題目，女同學武則天很有信心，她快速瀏覽了一下選項，便毫不猶豫地做出了選擇，隻是在提及科舉製曆史時，語氣中還帶著一絲不太確定。
    “嗯！母後！晉王說的不對！這題就是父皇啊！這個武則天她都選擇了父皇！”
    此時，剛剛在父母那裏遭受輪番打擊的楊勇，聽到武則天的回答，瞬間眼前一亮，仿佛在黑暗中抓到了一根救命稻草。
    “嗯，這題……難道真的是我們理解錯了？”
    “我們弄出來這東西，沿用了一千三百多年？”
    楊堅和獨孤伽羅對視一眼，眼中滿是驚訝。
    在他們看來，科舉製不過是自己執政過程中的一個小小舉措，從未將其視為多大的功績。因此，在他們心中，即便這功勞算在石勒頭上也無妨。
    然而，此刻聽到科舉製對後世有著如此巨大的影響，他們心中不免也生出了想要爭一爭這份榮耀的念頭。
    “科舉製，竟然持續了一千三百多年？”
    大唐，李世民等人也驚訝起來，完全沒想到一個選人製度，能持續那麽久，他這個姨祖父，還是有點東西的。
    “還有呢，武則天同學，可以把你知道的說說。為什麽不選武則天？”
    林嘯看著自信的武則天，並不意外她如此快速地做出回答，也沒有立即宣布答案，而是鼓勵她分享更多的知識。
    女同學立即做出了詳細解釋：“老師，你題目就是科舉製的誕生，當然是隋文帝楊堅了！武則天，她隻是增設了武舉，給軍人開辟了通道，進一步豐富了科舉製罷了。雖然，科舉製算是在她手中發揚光大的，但科舉製的誕生，實實在在是隋文帝楊堅的功勞了！”
    “還有，你其他選項裏麵的黃巢、洪秀全，他們是科舉受害者，著名落榜生，應該是湊答案的吧。”
    女同學露出一點疑惑：“隻是……為什麽要把維多利亞女王也加進去呢？她好像沒和我們國家的科舉製有關係吧?”
    “老師，這就是我的答案。”
    女同學有理有據的回答完畢。
    “增設了武舉，給了武人一條路？這樣也可以？”
    李世民眼前一亮，顯然武則天給他打開了思路。
    “什麽？我們是著名落榜生？等於，等於我落榜的事情，還遺臭萬年了？”
    而黃巢就沒那麽開心了，聽到自己被稱為“著名落榜生”，隻覺得眼前一黑，仿佛又回到了當年落榜時的痛苦時刻，然後想到自己落榜的事情竟然還會遺臭萬年，傳遍千年，他恨不得找個地縫鑽進去。
    “哈哈！黃巢，沒錯！不要懷疑了，這裏麵的就是你……”
    “還要不要科舉了？”
    當即，酒館裏麵的同鄉好友，傳出一片快活的空氣，這讓黃巢更是尷尬得想要鑽地。
    “坐下吧，武則天同學，還是下了一定的功夫的。剛剛的分析，有點道理，還有沒有其他同學有不同的看法和答案？”
    林嘯先是讚揚鼓勵了一下女同學，然後再看向其他同學，也沒公布答案是否正確。
    “老師，我想選黃巢洪秀全他們！”
    朱小章又來搗亂，黃巢又眼前一黑。
    “哈哈……”
    同學們瞬間樂出聲，林嘯又白了朱小章一眼。
    “好吧，既然同學們沒有異議，那我宣布正確答案！”
    這題對於初中生來說，能選到楊堅，已經不錯了，林嘯也沒為難他們，當即公布正確答案。
    “這一題，是丙！趙高祖石勒！”
    伴隨著他的宣布，七年級三班的同學嘩然疑惑不已。
    “什麽？”
    “老師，這不對吧！”
    “曆史書上不寫了，隋文帝開創了科舉製嗎？”
    “這石勒，他誰啊？”
    “他能創造科舉製？”
    同學們紛紛翻開曆史書，對照答案後，用疑惑的眼神看著林嘯。畢竟在教科書中，對於十六國的曆史隻是一筆帶過，並沒有詳細的介紹。
    “嗬嗬，同學們，你們的疑惑很正常。教科書上，沒寫。”
    “請注意審題，老師說是科舉的誕生，不是科舉製！”
    稍稍等學生們討論後，林嘯才抬手壓了壓，隨即切出了有關內容詳細解釋。
    “科舉！”
    “科舉製！”
    “這是兩個不太一樣的東西！”
    林嘯詳細解釋：“科舉，是一項舉動。而科舉製，是一項製度！科舉製成為製度，的確是從隋文帝楊堅開始。”
    “但在隋朝之前，尤其是混亂的南北朝時期，科舉就有了先例……楊堅他們是因為有了先例，才有了製度。”
    “這一題當中的趙高祖石勒，是五胡十六國中的胡人皇帝……他比朱元璋還猛！他的出身比朱元璋還要低，朱元璋好歹隻是一個乞丐，他就更厲害了，奴隸出身，也沒有讀過書……他是我國，唯一從奴隸逆襲到開國皇帝的傳奇人物！”
    “他是羯族人，青年時期因饑荒被並州刺史司馬騰販賣至山東為耕奴，後逃脫，投奔牧帥汲桑……然後以十八騎為核心……這裏的數字十八，也挺微妙的……”
    有關石勒的介紹，在七年級三班的課堂上徐徐拉開。
    “奴隸，皇帝……”
    漢高祖劉邦都直接站了起來，瞪大眼睛，聽著林嘯的介紹，萬萬沒想到，還有這樣一個傳奇人物。
    這是真厲害。
    “唉，石勒比起咱來，是要厲害一點！”
    連朱元璋再次看到有關石勒的介紹，也不得不服。
    “石勒成為皇帝後，因為自己沒讀過書，也知道讀書的重要性！”
    “所以，格外重視教育，設太學、小學，選拔胡漢子弟入學，命儒生編撰《上黨國記》等書籍，後來還通過考試的方式，選拔漢人、胡人入朝為官，算是第一個開創科舉選官的皇帝……”
    “另外，大家如果對石勒不熟悉，他還有兩點讓大家可以記住……”
    “第一，他將胡瓜改名為黃瓜……”
    “第二，網絡上流行的武悼天王冉閔大帝，算是他的重孫子！”
    曆史容易被遺忘的角落，在林嘯的介紹中，徐徐展開一角，讓七年級三班的學生們，認識石勒，讓石勒之前的皇帝們，也增長見識。